自打女儿上了中专后，我总觉得现在的大、中专学校对学生抓得不紧，关键是学时上难以保证。特别是毕业当年，学杂费不少缴，美其名曰让实习，几乎一个学期都不上课。殊不知现在孩子在什么地方实习啊？自找单位、自己盖章，自主探究、自己掏钱。
　　于是，我不仅有些抱怨，也在捏指计算：１、一年里有５２个礼拜天，就有５２×２＝１０４天的休息日，扣除这些天数，一年只剩下２６１天；２、一年里大约有两个半月的时间不是非常热就是非常冷，而导致无法读书，因此扣除寒假１１天、暑假５２天的时间（假期中的礼拜天不算），一年只剩下１９８天；３、扣除五一、国庆、元旦等法定假期约１０天，一年只剩１８８天；４、寒假、暑假、五一、国庆四个长假，孩子都在常回家看看、偶尔出去转转的家乡、景点、交通工具上奔波；５、大、中专学校，一般是学生自主学习多、课堂教学少。因此，我感觉大、中专教育不实惠；我感觉大、中专教育没有基础教育扎实，这也就是我国高等教育滞后于国外教育的原因，当然，这只是我的观点。
　　现在，我们主张“减负”，应当实事求是地区别对待。中小学生每年杂费９０——１３０元，而享受的是全日制的课堂教学待遇，而且，周六还是免费上课，比起大、中专学生每年３００——１０００元来，中小学基础教育是最最实惠的教育。这种实惠饱含着中小学一线教师的辛苦耕耘和无私奉献；饱含着中小学一线教师对教学质量的执着追求；饱含着望子成龙的家长对教育超越的期望值；饱含着孩子对学科教育的热爱、对知识改变命运的理解。当然，这种实惠的教育，往往是在孩子过重精神的压力下，惟有用“减负”来呵护。那么，不实惠的大、中专教育，一方面要靠“减负”来减轻家长和孩子难以承受的经济负担，另方面要靠“加负”来增加学时和改革课堂教学管理模式，使大、中专教育对孩子、对家长、对社会真正实惠起来。但是，必须承认：中小学教育实惠得让孩子学得多，却悟得少；大、中专教育虽然不实惠，孩子学得少，却悟得多。
　　教育的实惠与不实惠，呈现出孩子在学业中由精神负担压力向经济负担压力的转变过程；教育的实惠与不实惠，折射出教师的劳动强度、经济收入和教育贡献的不均衡；教育的实惠与不实惠，反映教育管理和发展模式的不同步。
　　我期望：我国的教育无论是中小学和大中专都应该真正实惠起来，只有这样才能达到“三个面向”。