“劳动光荣”合金胸章与“劳育为公·惠达学子”玉雕队徽设计理念及简介
文 / 侯银海 三圣文化传播・豫北邺南汤阴宜沟耕读传习所
收藏：豫北邺南汤阴宜沟耕读传习所（千年古镇汤阴宜沟）
队徽定位：三协同劳育联盟校共同体学术服务团队专属精神徽标、核心文创载体、镇队之宝
一、创作背景与团队概况
“劳育为公・惠达学子” 主题玉雕与 “劳动光荣” 合金胸章，是 “三协同” 劳动教育教学联盟校共同体学术服务团队 两大标志性文化 IP，一玉一章、一静一动，互为表里、相辅相成，共同承载团队新时代劳动教育的育人初心与精神内核。
该劳育学术团队由河南商丘技师学院侯银海老师于 2020 年 5 月发起组建，始终坚守 “劳育为公、惠达学子” 核心宗旨，秉持 “传习耕读文明、赓续劳动精神、争做育人先锋” 的使命担当。多年来深耕全国中小学、职业院校劳动教育推广领域，构建起协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化的系统化、常态化校际协同育人模式，足迹遍布全国三十一个省市，以多元文创载体赋能新时代劳育高质量发展。
二、“劳动光荣” 合金胸章 设计理念与作品解析
（一）创制背景
紧扣 2020 年国家全面推进大中小学新时代劳动教育的政策导向，团队自主发起设计、定制发行 “劳动光荣” 合金纪念胸章 。该胸章为团队专属表彰文创，非国家法定荣誉勋章，自 2022 年起分批制作投放，首批发行 2000 枚，后续持续增补，专项用于表彰全国 “千佳劳育名师”、优秀学生标兵及劳育实践先进个人，是劳育领域专属的荣誉标识。
（二）材质工艺与视觉设计
胸章采用锌合金基材冷压成型工艺，精工压铸、质感厚重耐磨。整体配色庄重典雅，以金黄色、天蓝色、枣红色为主色调，三色交融，兼具仪式感与青春朝气，适配师生佩戴展示。
（三）图案寓意与文化内涵
胸章整体构图立意深远，画面元素层层递进、寓意鲜明：
1.中心主图案：双手托举大、中、小三个学段学子形象，生动诠释脑手并用、知行合一的劳育内核，象征教育工作者俯身托举学子成才梦想，青年学子以劳动之力撑起人生幸福、家国未来；
2.外圈麦穗纹样：金黄麦穗环绕整章，寓意劳动创造价值、耕耘收获希望，象征勤劳实干方能收获成长、平安与硕果；
3.文字标识：镌刻 “劳动光荣”“耕读薪火续 幸福代代传” 核心标语及 2020 年度标识，铭记新时代劳动教育发展起点，传承千年耕读劳动文脉。
（四）发放准则
胸章实行限量发行、择优表彰机制，仅面向联盟校优秀劳育教师、学生劳动标兵、劳育专项培训结业优秀学员发放，经校级推荐、团队审核评定后方可授予，极具纪念意义与荣誉价值。
三、“劳育为公・惠达学子” 玉雕作品实物特征
本件非遗玉雕作品创作于 2021 年 12 月，诞生于 “中国玉雕之乡” 河南省镇平县工艺美术中等职业学校。时值团队【三传劳】全国劳育交流第四十四站活动，该校师生依托国家级非遗玉雕技艺，匠心雕琢、倾情创制，为全国协同劳育事业留存了珍贵的非遗文化印记。
作品甄选优质整块原石一体雕刻而成，形制近一尺见方，体态规整厚重、气韵沉稳端方。正面精雕镌刻 “技艺精・劳动美” 核心字样，主题鲜明、立意高远。整体雕工细腻精湛、线条规整流畅、刀法凝练沉稳，数十道工序精益求精，完美展现镇平传统玉雕的非遗技艺水准，实现技艺之美、匠心之美、劳动之美、育人之美的深度融合。
四、双载体核心创作理念与育人内核
团队以 “琢玉育人、徽章铭志”为核心创作逻辑，将传统玉德文化、耕读文化与新时代劳动教育深度融合，一玉铸魂、一章励志，构建完整的劳育文化育人体系。
玉有五德，温润坚韧，自古便是君子品格的象征。古语云 “玉不琢，不成器；人不学，不成材”，玉雕创作历经相玉、构图、打坯、修光、抛光等数十道繁复工序，久久为功、精雕细琢，恰似青年学子的成长之路：璞玉不经打磨难成珍宝，少年不经劳动淬炼难成栋梁。作品深度契合新时代劳动教育以劳树德、以劳增智、以劳润心的核心要义，隐喻学子当以劳动磨砺心性、以实干锤炼本领，终成有德、有才、有为的时代新人。
而 “劳动光荣” 合金胸章，以具象荣誉为激励，定格劳动荣光、铭记耕耘初心。玉雕为精神根基、文化图腾，胸章为实践表彰、荣誉载体，二者双向赋能、相辅相成，生动诠释三协同劳育理念，打破校域壁垒、整合优质资源、数智赋能育人，践行公共劳育普惠万千学子的初心使命。
同时，玉雕作为复合型高级劳动成果，凝聚构思、设计、雕琢、审美、创新多重劳动价值，集中彰显劳模精神、劳动精神、工匠精神，是传统非遗技艺赋能现代教育、文化传承助力立德树人的经典典范。
五、作品深层文化象征意义
1.坚守为公育人初心：玉石高洁坚贞、厚德载物，象征三协同劳育团队无私奉献、普惠育人的纯粹初心，诠释劳动教育立德树人、为公为民的根本宗旨，彰显新时代教育工作者的责任与担当。
2.非遗劳育融合典范：依托国家级非遗玉雕技艺赋能劳动教育，以传统匠心培育时代新人，实现非遗传承与劳育实践双向赋能、共生共荣，让传统文化在新时代育人事业中焕发新生。
3.三协同模式实践硕果：作品诞生于跨区域、跨校际、校企联动的协同育人实践中，是团队 “三协同” 办学理念落地生根的鲜活见证，记录了全国联动深耕劳育、聚力育人的生动实践。
4.劳动精神的具象表达：千琢成玉、百炼成才，以玉雕磨砺之道喻青年成长之路，生动传递艰苦奋斗、精益求精、踏实实干的劳动内核，为青少年树立正确劳动价值观提供鲜活文化载体。
六、实践传播与文化赋能
2021 年 12 月，团队依托自主研发的 “劳育通” 教育平台，以本件玉雕为核心文化载体，面向全国千余名师生开展劳育专题宣讲，深度解读 “劳育为公、惠达学子” 的精神内涵，将非遗匠心作品转化为可传播、可感知、可践行的劳育文化符号，极大提升了全国协同劳育模式的影响力与辐射力。
多年来，三协同劳育联盟学术团队持续深耕育人一线，开展全国教研帮扶、技艺传习、劳育交流活动百余站次，普惠数十万师生，持续推动优质劳育资源下沉基层，助力全国各级各类学校劳动教育规范化、高质量发展。
七、馆藏价值与展示意义
目前，“劳育为公・惠达学子” 主题玉雕珍藏于豫北邺南汤阴宜沟耕读传习所（侯氏老宅），为馆藏核心镇馆展品。传习所传承六百年侯氏 “耕读传家、崇文重劳” 优良家风，常态化公益对外开放。
社会群众、师生访客于此，可观玉雕匠心、赏徽章荣光，沉浸式感悟耕读传家、劳动光荣、匠心育人的文化内涵，深刻体会传统非遗技艺与现代劳动教育的融合之美，汲取崇德尚劳、笃行精进、成才报国的精神力量。
附：展板精简简介（120 字）
“劳动光荣” 合金胸章、“劳育为公・惠达学子” 玉雕，为三协同劳育联盟核心文创与镇队之宝。作品融非遗玉雕技艺与新时代劳育理念，承 “琢玉育人、徽章铭志” 文化哲思，以玉喻德、以章励人。承载校际协同育人初心，深耕耕读文脉、弘扬劳动精神，普惠万千学子，赋能新时代劳动教育高质量发展。
