铸匠魂·育匠才 。“九章铸匠 十赋育人”课程体系，以“文耕武技艺道工研创”为骨架，以十大素养培育为脉络，以“技艺精·劳动美”为核心追求，实现了工匠精神、劳动教育与职业技能培养的深度融合，让职业教育不仅能培养出技艺精湛的技术人才，更能培育出具有坚定匠魂、深厚匠心、崇高匠德的新时代工匠。在新时代职业教育发展的征程中，这一体系将持续探索与完善，始终坚守“铸匠魂育匠人”的初心，让更多青年在技能锤炼中实现人生价值，在劳动创造中绽放青春光彩，以匠心筑匠艺，以实干兴实业，为制造业转型升级与技能强国建设注入源源不断的工匠力量。
一、问题提出与研究背景
（新时代职业教育改革的现实呼唤）
1.政策背景：从"制造大国"到"制造强国"的人才缺口
党的二十大报告对高技能人才培养的战略部署
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》核心要求
新时代"工匠精神"内涵的拓展：从"技艺精湛"到"精神卓越"
2.现实困境：职业教育育人体系的三大痛点
痛点一：工匠精神培育与专业教学"两张皮"现象
痛点二：校企协同育人"校热企冷"、深度融合不足
痛点三：课程体系碎片化，缺乏文化根脉与系统思维
3. 研究定位
核心命题：如何让工匠精神从"口号"转化为"课程基因"
创新切入点：以儒家"六艺"文化为体，以现代职教为用
二、理论建构与核心概念
（"三协同·九章·十赋"体系解析）
1. "三协同"机制：多元主体的共生逻辑
校校协同：跨区域、跨院校的资源共享与标准共建
校企协同：头部企业、高水平学校、行业协会"三组长"牵头
校地协同：对接产业园区与区域经济发展需求
机制创新：从"单点对接"到"集群共生"的治理模式
2. "九章铸匠"：工匠精神培育的课程矩阵
铸魂之章：职业伦理与工匠文化（价值引领）
铸技之章：专业技能与工艺标准（能力奠基）
铸艺之章：技术美学与劳动审美（素养提升）
铸新之章：创新思维与数字赋能（时代要求）
铸责之章：社会责任与可持续发展（使命担当）
铸道之章：技艺传承与知识管理（文脉延续）
铸合之章：团队协作与跨界融合（系统思维）
铸精之章：精益管理与质量控制（卓越标准）
铸梦之章：职业规划与生涯发展（人生导航）
3. "十赋育人"：能力本位的教学实施路径
赋德：职业道德与劳动态度
赋智：专业知识与学习能力
赋能：操作技能与工艺水平
赋美：审美素养与创意设计
赋新：创新意识与问题解决
赋协：团队合作与沟通协调
赋责：质量意识与安全规范
赋传：技艺传承与文化自信
赋变：适应能力与终身学习
赋梦：职业理想与工匠精神
三、实践路径与教学模式
（"技艺精·劳动美"的落地实施）
1. 课程融合路径：知识传授中植入"精益求精"基因
"六艺"现代转化：
礼→职业礼仪与伦理规范（课前"工具整理礼"、课中"安全宣誓礼"）
书→工艺文档与知识管理（撰写"工艺要点手账"）
数→精准计算与数据分析（工艺参数优化）
射→精准操作与目标达成（精度挑战关卡）
御→系统思维与流程驾驭（产线协同调控）
乐→审美素养与人文情怀（工业美学融入）
2. "一课六融"教学设计模板
每门专业课的六艺融入标准与评价指标
活页式、项目化教材开发（校企"三主编"协同）
真实工作任务载体的项目化编排
3. 三级进阶式实践体系
基础级（射艺精训）：单体技能淬炼（"百發百中"精度计划）
进阶级（御术统训）：系统集成驾驭（"驷马同驭"协同演练）
卓越级（书数创训）：知识创新传承（"工匠宝典"编纂与工艺攻关）
4. 沉浸式工坊与基地建设
"匠心工坊"实训空间的文化营造
校企共建"工匠培育基地"与现场工程师班
企业学徒制"六艺日志"制度
四、文化浸润与环境营造
（从"技能达标"到"精神卓越"）
1. 物质文化环境
"六艺文化长廊"与"工匠文化墙"建设
"心如止水，矢无虚发"（射）、"规圆矩方，匠心筑梦"（礼、数）等文化景观
2. 制度文化环境
"工匠标准"行为规范与"匠心奖励"激励机制
"拜师礼""技艺传承仪式"等传统礼仪的现代转化
3. 精神文化环境
"大师讲坛"：劳模、非遗传承人、技术能手进校园
"技艺精·劳动美"品牌活动矩阵
"技能之星""最美实训笔记"等荣誉体系
五、评价改革与成效保障
（闭环育人体系的构建）
1. "六艺"维度综合评价体系
礼：职业操守与团队协作
乐：审美与创新设计
射：技能精度与目标达成
御：系统协调与应变能力
书：知识传承与文档表达
数：逻辑计算与数据应用
2. "匠心成长档案"
记录学生从"技"到"艺"、从"工"到"匠"的发展轨迹
企业评价、同行互评、社会反馈的动态机制
3. "六艺全能匠人奖"
作为育人成效的最高荣誉认证
4. "双师型"队伍保障
校企人员双向流动机制
"校内导师+企业导师"双导师制
六、成效展望与推广价值
（从"盆景"到"风景"的辐射效应）
1. 预期成效
学生层面：培育"心中有爱、眼中有光、手中有技、肩上有责"的新时代工匠
院校层面：形成可复制的"文化赋能职教"课程体系范式
社会层面：服务区域产业高质量发展，助力技能型社会建设
2. 创新价值
理论创新：儒家文化与现代职业教育的创造性转化
机制创新："三协同"集群化育人模式
实践创新："九章·十赋"系统化课程构建方法论
3. 推广路径
"三协同"劳动教育教学联盟校（共同体）的辐射带动
数字化资源库与开放课程建设
跨区域、跨行业的标准输出与经验共享
结语：铸匠魂以立身，育匠才以报国
回归职业教育初心：使无业者有业，使有业者乐业
新时代工匠精神的终极指向：个人价值实现与国家制造强国战略的统一
