当书声在阡陌间响起，当笔墨在宣纸上晕开，一个乡村教育的梦想正悄然绽放。

清晨八点十分，社旗县李店镇栗盘小学的上午的预备铃声准时响起。曙光穿过校园里那棵老香樟树的枝叶，洒在刚刚清扫过的操场上。我站在办公室窗前，看着第一批到校的孩子捧着书本走进校园，脸上露出欣慰的笑容。

这是我在栗盘小学的第31个年头，2025年，却如同我教育生涯中又一个崭新的起点。

一、书香浸润：从一所乡村小学开始的阅读革命

4月23日，世界读书日。栗盘小学的校园里悬挂着孩子们手绘的读书海报，每一幅都充满稚拙的想象力。上午九点，“师生共读一本好书”活动正式启动。我选择的是《小王子》——这本跨越时代的经典，在我看来，正是连接乡村孩子与广阔世界的最佳桥梁。

“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”当五年级的王婷钰怯生生地读出这句话时，我注意到她眼中闪烁的光芒。这个平时很少开口说话的女孩，在读书分享环节竟主动举手，说她想成为像小王子那样“用心看世界的人”。

书香不仅浸润着孩子们，也改变着老师们。二年级语文教师王琳琳老师告诉我：“以前总觉得乡村孩子基础差，教起来吃力。但通过共读活动，我发现我们有着城里孩子没有的质朴感悟力。”

这种变化并非偶然。在栗盘小学，阅读已成为一种生活方式。我首创的“润心读书会”每日定期举行，师生们一起诵读《弟子规》、《道德经》、《大学》、《论语》，经典之声在这个乡村校园里回荡，仿佛穿越千年的文脉在此处找到了新的土壤。

5月5日的《养育》阅读创享会上，一位学生家长分享道：“以前总觉得把孩子送到学校就完事了，现在我才明白，教育是家庭和学校共同的责任。”这位父亲原来每天忙于打工，如今每周都会抽出一个晚上陪孩子读书。这样的转变，正在栗盘村的许多家庭中悄然发生。

二、翰墨传承：让传统文化在乡村校园扎根

5月21日，首届“华墨飘香兰亭杯”硬笔书法竞写活动在栗盘小学举行。比赛当天，校园里摆着小课桌，几十名学生正襟危坐，一笔一划认真书写。这些孩子中，许多人父母常年在外务工，祖辈们大多只关心“成绩好不好”，而今天，我们第一次因为“字写得漂亮”而获得掌声。

我穿梭在孩子们中间，不时俯身指导握笔姿势。我想起自己小时候，也是在这所乡村小学，一位老师握着我的手教我写毛笔字。那份温暖，成为我教育初心的起点。如今，我要把这份温暖传递下去。

赊店兰亭书社的艺术家们受邀来到学校，看到孩子们的作品时惊叹不已。“这些孩子的笔触虽然稚嫩，但有一种难得的质朴力量。”书法家、赊店兰亭书社社长朱玉林先生评价道。活动结束后，书社决定在栗盘小学设立乡村书法教育基地，定期派老师前来指导。

9月28日，孔子诞辰纪念日。栗盘小学承办了第四届“大同世界，书香中国”万人读《论语》大型公益活动分会场。当百名师生齐声诵读“学而时习之，不亦说乎”时，声浪穿透校园围墙，飘向周围的田野村庄。附近的老人们也被吸引而来，站在校门外静静聆听。

一位八旬老人拉着我的手说：“我小时候也读过私塾，背过《论语》。没想到几十年后，又能在这里听到孩子们读经典。”这句话让我久久不能平静——教育不仅是面向未来的，也是连接过去的桥梁。

三、走出校园：在更广阔的教育天地里成长

2025年，我的脚步迈出了栗盘，迈出了李店，迈出了社旗，迈出了河南，迈向了一个更广阔的教育世界。

我清晰地记得参加全国校长书记局长人工智能大会时的震撼。“当专家们演示AI如何个性化辅助教学时，我既兴奋又焦虑。”兴奋的是技术为乡村教育带来了前所未有的可能性；焦虑的是栗盘小学如何跟上这个日新月异的时代。

去山东泰安参加人工智能大会后，我特意登上了泰山。“会当凌绝顶，一览众山小。”站在玉皇顶，我思考着乡村教育的高度与远见。随后我前往曲阜拜谒孔子，在孔庙的古柏下静坐良久。“无论技术如何进步，教育的核心始终是人。”这一信念在我心中更加坚定。

参观三门峡灵宝四小、六小时，杨丰烈老师的教育理念给我留下了深刻印象。“乡村学校不必妄自菲薄，我们可以创造自己独特的教育模式。”拜访期间，我与杨老师长谈至深夜，两个乡村教育者的手紧紧握在一起。

方城县赵河王桂全校长的两所学校则展现了另一种可能性——如何在有限资源下创造无限的教育价值。我跟随我的恩师张晓全先生前去学习，返程的路上，大家讨论热烈，一个个新想法在车厢里萌芽。

四、以文载道：用笔记录乡村教育的点点滴滴

“华墨飘香”——这是我2025年创办的个人公众号名字。短短几个月，这个公众号发布了几十篇文章，记录了一个乡村教育工作者的所思所行。

与此同时，我的文章还出现在“教育大家庭”、“乡土中原”、“ST中原文化纵览”、“南阳无孤”、“枫叶教育网”、《宛东潮》等平台。每一篇文章背后，都是一个真实的教育故事，一份真挚的教育情怀。

参加社旗无孤社团志愿者转正会时，我被志愿者们无私奉献的精神深深打动。我连夜撰写的文案，第二天在多个平台传播，吸引了更多人关注乡村留守儿童的教育问题。

在参加南阳市教育年会学习后的感悟中，我这样写到：“乡村教育不是城市的缩小版，而是有着自己独特节奏和温度的教育形态。我们的孩子脚下有泥土，眼中有星光，心中有梦想。”

“中式教育”读书会上，我分享了自己对传统文化与现代教育融合的思考；“六五文集”读书会上，我与同行们探讨教育者的自我修养；“南阳无孤”读书会上，我呼吁更多人关注乡村儿童的心理健康。

每一次阅读，每一次分享，每一次写作，都是我教育生命的延伸和深化。

五、展望未来：在希望的田野上播种春天

站在2025年的岁末回望，我感慨万千。

栗盘小学的变化是显而易见的：孩子们的眼睛更亮了，老师们的干劲更足了，家长们的参与更多了。阅读不再是一项任务，而成为一种享受；写字不再是一种负担，而成为一种表达；学习不再是为了考试，而是为了成长。

“教育是农业，不是工业。”我常常引用这句话。乡村教育就像在田野上耕作，需要顺应天时，尊重地力，耐心等待每一粒种子的生长。急不得，也慢不得。

2026年，我心中已有了蓝图：

我计划将人工智能引入课堂，但不是代替教师，而是作为辅助工具，帮助老师们更好地因材施教；我想打造一个乡村教育共同体，联合周边学校共享资源，共同发展；我希望能建立家长学堂，让家庭教育与学校教育同频共振；我还想带领孩子们走出校园，开展田野调查，让我们了解自己生长的土地......

但这些计划的实现，都离不开那片滋养我的土地和人们。

六、感恩前行：众人拾柴火焰高

感恩，是我2025年总结中最核心的关键词。

我感恩这个伟大的时代，让乡村教育得到前所未有的重视；感恩党和国家的政策支持，为农村学校带来了实实在在的改变；感恩父老乡亲的信任，将孩子托付给我和老师们；感恩同事们的并肩作战，在清贫中坚守教育的理想；感恩家人的理解与支持，让我能全身心投入工作。

特别让我感动的是那些志愿者们。社旗无孤社团的成员们，利用休息时间走访困难家庭，辅导孩子功课；赊店兰亭书社的艺术家们，无偿教授孩子们书法；各个读书会的伙伴们，分享智慧，互相鼓舞......

“教育从来不是孤独的事业。”我说，“它需要社会各界的支持和参与。我很庆幸，在这条路上，有这么多同行者。”

傍晚时分，放学铃声响起。孩子们背着书包走出校门，有的手里还拿着未读完的书。我站在校门口，微笑着与每一个孩子道别。

夕阳西下，将我的身影拉得很长。身后是静下来的校园，前方是炊烟袅袅的村庄。这个画面，仿佛一幅宁静的乡村画卷。

但我知道，在这宁静的表面下，正涌动着变革的力量。书香已在这个乡村小学扎根，墨香已在这里弥漫，智慧之光正一点点照亮孩子们的心灵。

2025年，只是一个新的起点。在乡村教育的田野上，我将继续耕耘，播种，等待，收获。因为我坚信：每一本书都可能改变一个孩子的命运，每一份坚持都会让教育变得更加美好。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是我日记本上写的一句话，也是我31年教育生涯的真实写照。而2025年的点点滴滴，已然成为这条求索之路上，一道温暖而明亮的光。

当最后一抹晚霞消失在天际，我锁上办公室的门，走出校园。我的脚步坚定而从容，因为心中装满了希望，肩上承载着责任，眼中闪烁着对2026年的期待。

在乡村教育的田野上，春天，永远在不远处。

河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学 惠先钦

                   2026年1月2日