平凡工作中见杰出。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。第九届黄炎培职业教育奖“杰出教师奖”的100位获奖者，正是这一宏伟事业中涌现出的璀璨群星。他们来自天南海北，扎根于不同类型的职业院校，却共同秉持着黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职教理念，以赤诚之心、精湛之艺、创新之思，书写了新时代职业教育工作者的卓越篇章。他们的先进事迹，宛如一幅幅精雕细琢的工笔画，共同构成了一幅彰显中国职业教育精神与力量的恢弘画卷。
一、信念如磐：扎根一线的职教守望者
这份百人名单，覆盖了从东部沿海到西部边疆，从中心城市到县域基层的广阔地域。获奖教师们长期坚守在教学、管理、实训第一线，将个人理想深深嵌入国家职业教育发展的蓝图之中。
在祖国最需要的地方播撒希望。古老师所位于雪域高原。在这里，他克服高寒缺氧的艰苦环境，致力于为藏族同胞传授现代职业技能，将技术的种子播撒在离天空最近的土地上，为促进民族地区经济社会发展、巩固脱贫攻坚成果贡献了不可替代的力量。
孙老师等老师他们身处职业教育体系的“神经末梢”，却以最贴近乡村、贴近基层的方式，为数以千计的农村学子打开了通往技能成才、人生出彩的大门，成为乡村振兴中最坚实的教育支撑。
在关键领域坚守育人初心。刘老师在培养忠诚卫士的特殊战场上，他将法治精神、纪律意识与职业技能深度融合，塑造着未来平安中国的建设者。
朱老师供职于核工业卫生学校，在关乎国计民生与公众健康的核工业领域，她潜心培养兼具专业技能与高度责任感的医护人才，守护着特殊行业从业者的生命健康。
缑老师所在的是首都交通人才的摇篮，他致力于培养适应智慧交通发展的高素质技术技能人才，为超大城市的有序运行保驾护航。他们的坚守，体现了职教人对国家战略与重点行业需求的深刻回应。
二、匠心传承：技艺精湛的“大先生”
黄炎培先生倡导“手脑并用，做学合一”。百位杰出教师无一不是各自领域的技术能手或行业专家，他们不仅传授知识，更传承着可贵的工匠精神。
他们是行业技术的引领者
王老师、牛老师他们深耕装备制造领域，他们的课堂与车间无缝衔接，培养的学生以精湛的数控加工、机械装配技艺，在现代制造业的舞台上大放异彩。马老师、陈岁生老师他们在汽车技术、智能制造等方向持续创新，将产业前沿技术转化为教学项目，让学生与行业进步同步成长。章老师、彭老师他们身处民营经济活跃的浙江，紧密对接区域产业升级，为“中国制造”向“中国智造”跨越输送了大量能工巧匠。
他们是传统技艺与现代专业的守护人
韩老师作为黄梅戏表演艺术家，她将舞台艺术的精髓系统化、课程化，为国家级非物质文化遗产的活态传承培养了新生力量。赵老师 在艺术职业教育领域辛勤耕耘，为文化繁荣培育基层文艺工作者。郝老师、胡老师则结合地方产业特色（如服装、五金），将传统工艺与现代设计、营销相结合，赋予地方特色产业新的生命力。
他们是跨界融合的探索者
孔老师、杨老师在信息技术领域，将复杂的代码与算法转化为学生可掌握、可应用的能力。张、老师聚焦能源化工与水利环保，培养绿色发展的践行者。高老师、孙老师在现代农业领域，推广智慧农业、健康养殖技术，服务农业农村现代化。他们的教学，生动诠释了“术业有专攻”的深刻内涵。
三、改革创新：职教改革的奋楫者
面对科技革命、产业变革的浪潮，获奖教师们主动求变，在教育教学改革中勇立潮头。
深耕课程与教学改革
王老师、张晋源老师 等人积极推动项目化教学、模块化课程改革，将真实工作任务、企业案例引入课堂。邱老师、陈老师深入开发活页式、工作手册式教材及配套信息化资源，让学习更加灵活、高效。周老师、齐老师 积极探索线上线下混合式教学，突破时空限制，提升教学效果。
推动产教深度融合
刘老师、吴老师等众多教师，是校企合作的积极促成者和深度参与者。他们牵头或参与建设产业学院、校企合作实训基地，引入企业导师，共同开发标准，实施订单培养，使人才培养与产业需求同频共振。凌老师、宫老师通过带领学生参与企业真实项目、技术研发，实现了教学、生产、创新的良性互动。
探索育人模式新路径
朱老师、刘老师在本科层次职业教育试点的前沿，探索着高素质技术技能人才培养的新模式。甄国红老师则致力于职教师资的培养与培训，为职教事业可持续发展夯实基础。魏老师、赵老师 在中职阶段强化养成教育、职业生涯规划，为学生终身发展奠基。
四、大爱无疆：学生成长的引路人
教育的本质是爱。百位杰出教师以仁爱之心，关怀每一位学生的成长，成为学生信赖的良师益友。
他们倾注关爱有教无类
面对基础各异、来自不同背景的学生，张老师、赵老师等付出极大耐心，因材施教，帮助后进生重拾信心，助力优秀学生脱颖而出。杨老师、陆老师关注学生心理健康与生活困难，通过谈心、家访、帮扶，让学生感受到校园的温暖。
他们悉心指导成就梦想
在各级各类职业技能大赛的赛场上，这些老师是学生身后最坚实的依靠。丁老师、秦凤梅老师等投入大量业余时间，指导学生刻苦训练，以赛促学、以赛促教，带领学生在竞技舞台上摘金夺银，实现技能突破和人生飞跃。他们的学生，许多已成为行业骨干、技术能手，这正是师者价值最直接的体现。
他们师德高尚言传身教
百位教师以严谨的治学态度、扎实的工作作风、无私的奉献精神，潜移默化地影响着学生。他们不仅是技能的传授者，更是职业道德、劳模精神、工匠精神的示范者，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养了一批又一批德技并修的时代新人。
结语
这100个闪亮的名字，是新时代中国百万职教教师的优秀代表。他们的故事，或许没有惊天动地的壮举，却由日复一日的坚守、精益求精的追求、春风化雨的关怀所铸就。他们深耕于职业教育的沃土，用智慧与汗水浇灌“工匠之苗”，为经济社会高质量发展提供了源源不断的人才支撑，生动践行了黄炎培职业教育思想的核心要义。
他们的先进事迹，彰显了职业教育作为类型教育的重要地位和独特价值，鼓舞着广大职教工作者继续投身于这项光荣的事业。展望未来，在推动职业教育“一体两翼五重点”改革、建设教育强国的道路上，需要更多这样的杰出教师涌现，共同谱写中国职业教育更加辉煌壮丽的明天，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献坚实的职教力量。
匠心育英才躬耕谱华章——第九届黄炎培职业教育奖100名杰出教师先进事迹综述
2025年12月，第九届黄炎培职业教育奖揭晓，全国100名杰出教师荣登榜单。他们扎根一线，用爱与智慧点亮无数学子的技能报国梦；他们勇于改革，以创新实践回应产业升级的时代呼声；他们更把“手脑并用、做学合一”的黄炎培理念写进课堂、写进车间，写进中国制造的脉搏里。以下撷取十位代表，透视其奋进足迹。
一、丁老师：煤炭安全领域的“守夜人”陕西能源职业技术学院丁副教授，全国煤炭行业教学名师。面对煤矿智能化升级，她牵头建成国家级矿山机电与智能装备教学团队，主持开发“数字孪生＋虚拟实训”教学平台，把千米井下的危险场景“搬”进课堂；又带领师生完成省级科技项目5项，为企业新增效益2400万元，用数据诠释“把论文写在大地上”的职教担当。
二、王老师：为国产大飞机“强筋健骨”上海电子信息职业技术学院王教授，三十六年专注机械零部件表面强化。她主持完成国家自然基金、04重大专项等课题15项，获国家教学成果一等奖、省科技进步一等奖各1项，研发的激光冲击强化工艺成功应用于C919起落架关键件，使寿命提高3倍，填补国内空白；带领全国黄大年式教师团队，把“中国智造”前沿技术融入课程，培养高端装备技术技能人才3000余名。
三、王老师：芯片赛道的“破冰者”山西工程职业学院王老师，十三载扎根课堂与车间。面对高端芯片“卡脖子”难题，她主动请缨，2019年带队新建集成电路技术专业，校企共建1200万元洁净实训室；开发“FTA联调故障排查”教学软件，把原本只能在企业进行的晶圆测试搬进课堂。近三年，她指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖3项、电子设计竞赛一等奖1项，为山西综改示范区输送“芯”人才400余人，被学生亲切地称为“芯片宇姐”。
四、王老师：数控车间里的“万能刀”兰州装备制造技师学院王老师，从普通数控车工成长为省级技能大师。他两个月啃下五轴加工中心编程难题，为企业挽回刀具成本40万元；发明“废旧刀片再利用铣刀盘”等3项专利，年节约费用超百万元。作为国家级裁判和退役军人就业创业导师，他累计培训职工与退役军人2100人次，带动600余人实现技能就业，被兰石集团誉为“闲不住的工匠”。
五、马老师：特殊教育园地的“贴心园丁”襄阳职业技术学院马教授，深耕特殊教育18载。他牵头建成国家级特殊教育教师教学创新团队，主持开发“残障学生‘三阶四维’职业能力培养体系”，把康复训练、专业技能、社会服务贯通培养；创办“蓝精灵”残障学生双创基地，孵化项目26个，带动210名残障学生实现就业或自主创业。2024年，他作为湖北省唯一教师代表参加教育部教师节座谈会，被誉为“折翼天使的引路人”。
六、于老师：钢铁冶金“绿色工厂”的设计师河北工业职业技术大学于教授，聚焦钢铁绿色低碳转型。她主持建成国家级教师教学创新团队，牵头完成“转炉煤气回收智能化控制”等横向课题8项，为企业年创效3000万元；开发“碳达峰碳中和”模块化课程，在全国110所高职院校推广，培训教师1200余人，助力河北钢铁产业向“绿”而行。
七、邱老师：黔北茶园的“数字工匠”遵义职业技术学院邱教授，把大数据写进茶山。她主持建成贵州省首条茶叶智能化生产线，研发“茶园数字孪生系统”，为湄潭县8万亩茶园提供精准管护，亩均增收600元；开发“智慧茶旅”课程，指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖2项，带动3000余名茶农搭上“数字快车”，被乡亲们称为“茶博士”。
八、王老师：东北老工业基地的“振兴螺丝钉”吉林职业技师学院王然老师，面对老工业基地转型需求，牵头建成智能制造虚拟仿真实训中心，开发“工业机器人运维”活页式教材，被30余所兄弟院校采用；创建“匠心逐梦”社团，指导学生获省赛一等奖5项，为长春轨道交通、一汽大众等企业输送高技能人才800余名，用青春激活“东北智造”新引擎。
九、牛老师：齐鲁钢铁小镇的“黑脸包公”山东工业职业学院牛同训教授，36年坚守实训车间。他牵头完成国家级教学资源库“钢铁智能生产”，开发“转炉炼钢VR实训”项目，把1600℃的钢水“降温”搬进课堂；主持横向课题12项，为企业降本增效4200万元。学生送他外号“黑脸包公”——面黑心热，严中见爱，累计培养“齐鲁工匠”500余人。
十、朱老师：民办职教改革的“破冰船长”南昌职业大学朱教授，面对民办职教“师资弱、科研难”痛点，他牵头建成江西省首个民办高校国家级教师教学创新团队，主持完成教育部“产教融合型城市”试点课题，创建“校企双主体”理事会制度，吸引企业投入1.2亿元共建智能制造产业学院；开发“岗课赛证”融通课程，被全国民办高职院校联盟推广，培训教师2000余人，被誉为“民办职教改革的破冰船长”。
结语从东海之滨到雪域高原，从芯片工厂到茶山茶园，这100名杰出教师以赤诚之心躬耕三尺讲台，以卓越技能赋能千行百业。他们的课堂连着车间，教案写着产业，育人成果熔铸在中国制造的每一块芯片、每一颗螺钉、每一辆高铁里。黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的理想，正在他们的奋斗中变成生动现实。向第九届黄炎培职业教育奖100名杰出教师致敬！
从雪域高原的昌都技工学校到东海之滨的宁波职业技术大学，从装备制造实训基地到黄梅戏非遗传承课堂，
一张覆盖全国的职教星图正在点亮新时代工匠摇篮。
黄炎培职业教育奖作为我国职业教育领域最高荣誉，其杰出教师奖承载着职教工作者的理想与荣光。第九届评选出的百名教师不仅是个体奋斗的缩影，更是中国职教改革浪潮中的中流砥柱。他们以匠心浇筑专业、以创新驱动变革、以仁心滋养学生，共同谱写了新时代职教发展的壮美篇章。
一、深耕专业：在细分领域铸就职教丰碑
1. 产业前沿的破浪者
上海电子信息职业技术学院王老师：主持开发“集成电路测试”国家级教学资源库，带领学生在世界技能大赛电子技术项目屡获殊荣，培养的毕业生成为长三角半导体产业链重要技术力量。
重庆工程职业技术学院杨老师：深耕智能建造领域，主持制定国家级BIM技术教学标准，推动建筑产业数字化转型，其开发的虚实结合实训平台被300余所院校采用。
核工业卫生学校朱老师：创建“医防融合”护理培养模式，为核工业基地定向输送复合型医护人才，疫情期间带领学生支援核酸检测超20万人次。
2. 非遗技艺的守正人
安徽黄梅戏艺术职业学院韩老师：创立“院校团一体”传承模式，将传统戏曲教学与现代舞台实践深度融合，培育出多位梅花奖得主，让古老艺术焕发青春。
新疆农业职业技术大学张老师：挖掘维吾尔族医药技艺，编写双语教材，建立民族医药实训基地，培养兼具传统智慧与现代医学素养的乡村健康守护者。
3. 乡村振兴的赋能者
山东畜牧兽医职业学院孙老师：研发的“畜禽智慧养殖系统”覆盖全国2000余家养殖场，带领团队下乡服务超千次，被养殖户称为“致富引路人”。
西宁市湟中区职教中心孙老师：开发藏毯编织、青绣等特色课程，建立“校中厂”实现非遗产品市场化，帮助数百名农牧民妇女实现家门口就业增收。
二、锐意创新：以改革实践重塑职教生态
1. 育人模式的拓荒牛
杭州职业技术学院陈老师：首创“校企共同体”办学机制，与龙头企业共建7个特色学院，实现专业设置与产业需求动态匹配，毕业生就业率连续10年达98%以上。
遵义职业技术学院邱老师：构建“红色基因+绿色技能”育人体系，开发“遵义红·生态茶”等项目式课程，培养服务革命老区生态产业的新型农匠。
2. 数字革命的先行军
福州软件职业技术学院孔老师：主导建设全国首个“元宇宙产教融合基地”，开发VR编程实训平台，与网龙网络等企业联合培养数字内容创作者。
北京市新媒体技师学院郝老师：打造“短视频工场”教学模式，学生作品年播放量超10亿，为字节跳动等企业输送千余名新媒体运营精英。
3. 国际舞台的竞技者
中山市技师学院梁老师：指导学生在世界技能大赛信息网络布线项目实现金牌“三连冠”，其编写的国际标准训练方案被多国采用。
成都纺织高等专科学校朱老师：带领团队开发纺织品数字化设计系统，作品亮相巴黎国际面料展，推动中国纺织职教标准走向世界。
三、大爱无疆：用生命温度点亮成才之路
1. 特殊群体的引渡人
昌都市技工学校古老：在海拔3600米高原坚守12年，创立“双语+技能”教学模式，帮助藏族学生掌握汽车维修技能，毕业生返乡创办汽修厂带动脱贫。
黑龙江艺术职业学院赵老师：组建“折翼天使艺术团”，为听障学生定制舞蹈课程，作品《千手观音》获全国残疾人艺术汇演金奖。
2. 匠心传承的摆渡者
兰州装备制造技师学院王老师：三十年如一日指导车工实训，自创“五步精磨教学法”，培养出大国工匠年度人物，被誉为“工匠之师”。
平江县职业技术学校苏老师：变卖家产创办“创客工坊”，带领学生研发农用无人机，项目获“互联网+”大赛金奖，改变山区学子命运轨迹。
3. 教育公平的铺路人
青海湟中区职教中心孙老师：徒步走访全县17个乡镇动员辍学女生入学，建立“春蕾技能班”，十年间帮助800余名女孩掌握就业技能。
黑河市职教中心齐老师：在中俄边境打造“跨境电商人才孵化基地”，为边境青年提供零成本创业支持，孵化企业年贸易额超千万。
四、时代启示：黄炎培精神的当代镜像
这束由百颗星辰汇聚的光芒，映照出中国职教发展的深层逻辑：
- 专业锚定产业：教师们将教学嵌入产业链条，让职教真正成为区域经济发展的“人才引擎”。
- 创新破除壁垒：从元宇宙基地到国际赛场，展现出职教拥抱科技革命的敏锐与勇气。
- 大爱弥合差距：雪域高原的坚守、特殊群体的托举，彰显职业教育作为“人生出彩第二赛道”的核心价值。
当王老师的学生在世界技能大赛举起五星红旗，
当孙老师的刺绣学员在直播间卖出第一件作品，
当古老师的藏族学生在高原汽修厂点亮招牌灯箱——
这些瞬间共同标注了中国职业教育的标高。
黄炎培先生“使无业者有业，有业者乐业”的理想，在这群教师手中转化为数百万学子的技能护照。他们以讲台为基，以匠心为尺，丈量着制造业强国的崛起之路，也书写着新时代职教工作者的信仰答卷。
在第九届黄炎培职业教育奖评选中，来自全国多所职业院校的100名教师荣获“杰出教师奖”。这些教师长期扎根职业教育一线，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，在专业建设、教学改革、人才培养、社会服务等方面取得突出成就，展现了新时代职教工作者的责任与担当。以下选取部分获奖教师事迹进行介绍：
丁老师（陕西能源职业技术学院）致力于能源类专业教学改革，推动产教深度融合，牵头建设了一批校企合作实训基地，为学生技能提升和高质量就业奠定了坚实基础。
于老师（河北工业职业技术大学）在装备制造类专业教学中创新实践“岗课赛证”综合育人模式，指导学生多次在国家级技能大赛中获奖，有效提升了人才培养的适应性。
于老师（辽宁机电职业技术学院）专注于自动化技术领域教学，积极引入企业真实项目融入课程，培养学生实践能力，其教学团队开发的实训方案在多所院校推广。
马老师（沈阳职业技术学院）长期承担机械类专业核心课程教学，注重学生工匠精神培育，主持完成多项省级教改课题，编写了多部国家级规划教材。
马老师（襄阳职业技术学院）在汽车检测与维修技术专业建设中成效显著，构建了“工学交替、能力递进”的培养体系，毕业生深受行业企业欢迎。
王老师（上海电子信息职业技术学院）牵头建设电子信息工程技术专业群，推动课程内容与职业标准对接，与龙头企业共建产业学院，实现了校企协同育人。
王老师（山西工程职业学院）深耕冶金工程专业教学多年，带领团队建成国家级教学资源库，为企业开展技术培训超千人次，有力支撑了区域产业发展。
王老师（南充职业技术学院）在农业类专业教学中突出实践导向，建设集教学、科研、推广于一体的实训平台，为乡村振兴培养了大批技术技能人才。
王老师（兰州装备制造技师学院）创新技能人才培养模式，推行“大师工作室+项目化教学”，学生作品在省级以上竞赛中屡获佳绩。
王老师（吉林职业技师学院）积极探索智能制造领域人才培养路径，引入“1+X”证书制度，强化学生综合职业能力，毕业生就业竞争力显著提升。
牛老师（山东工业职业学院）主持工业机器人技术专业建设，开发模块化课程体系，教学成果获省级一等奖，团队教师在全国教学能力比赛中表现突出。
孔老师（福州软件职业技术学院）专注于软件技术人才培养，牵头组建跨专业教学团队，与知名IT企业共建协同创新中心，学生项目实战能力显著增强。
古老师（昌都市技工学校）在高原地区艰苦办学条件下，坚持开展焊接、机电等专业教学，为当地产业发展培养了一批紧缺技能人才。
皮老师（天津轻工职业技术学院）在艺术设计类专业教学中融入传统文化元素，指导学生作品荣获国内外设计奖项，推动了非遗技艺的创新传承。
朱老师（南昌职业大学）创新管理类专业实践教学体系，建设虚拟仿真实训平台，相关教改成果获职业教育国家级教学成果奖。
朱老师（核工业卫生学校）深耕医护职业教育，构建“校院合作、工学结合”的人才培养模式，毕业生已成为基层医疗卫生机构的重要力量。
朱老师（成都纺织高等专科学校）专注于纺织工程技术领域教学改革，主持建成省级精品在线开放课程，教学资源惠及全国多所职业院校。
伍老师（重庆电力高等专科学校）在电力系统自动化专业建设中成效显著，推行“教学做一体化”模式，学生双证书获取率保持在98%以上。
任老师（四川交通职业技术学院）致力于道桥工程技术人才培养，牵头组建专业教学联盟，开发活页式教材，适应了交通行业技术升级需求。
刘老师（贵州省交通运输学校）在少数民族地区开展职业教育，因地制宜开发教学项目，为贵州山区交通建设培养了大批技术骨干。
刘老师（广州职业技术大学）在智能制造领域探索中高职衔接培养模式，构建了贯通式课程体系，相关经验在省级职教会议上交流推广。
刘老师（广州职业技术大学）主持新能源汽车技术专业建设，引入国际先进职教理念，建设高水平实训基地，人才培养质量得到行业高度认可。
刘老师（安徽警官职业学院）创新司法警务专业实践教学模式，强化学生职业能力训练，毕业生已成为基层政法战线的重要力量。
刘老师（重庆工业职业技术大学）在材料工程技术专业教学中推行“现代学徒制”，与企业共建双师型教师培养基地，实现了教学链与产业链有机衔接。
齐老师（黑河市职业技术教育中心学校）在边境地区开展对俄经贸实务人才培养，建设跨境电子商务实训平台，服务区域对外开放战略。
孙老师（河北交通职业技术学院）长期从事物流管理专业教学，主持建成国家级生产性实训基地，开发的信息化管理平台在多家物流
第九届黄炎培职教奖杰出教师奖获得者先进事迹深度报道（截至2025年12月5日）
黄炎培职业教育奖是我国职业教育领域的最高荣誉，旨在表彰在教书育人、产教融合、服务社会等方面作出突出贡献的职业教育工作者。第九届评选中，100名杰出教师凭借卓越的教育理念与实践脱颖而出。以下选取部分教师事迹，展现新时代职教教师的担当与风采。
一、教学创新：以匠心培育技能英才
丁老师（陕西能源职业技术学院）深耕煤炭深加工与利用领域，丁老师构建“校企双元、虚实融合”教学模式，开发虚拟仿真实训平台，解决高危工种实训难题。她带领团队完成国家级教学资源库建设，学生就业率连续三年达98%以上，被誉为“矿工博士”。王老师（兰州装备制造技师学院）聚焦数控技术人才培养，王老师创新“项目驱动+竞赛育人”机制，指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖3项。他牵头成立“西北智能制造产学研联盟”，推动区域装备制造业技术升级。皮老师（天津轻工职业技术学院）在新能源领域，皮老师开发“岗课赛证”一体化课程体系，带领学生参与光伏扶贫项目，其教学成果获国家级教学成果一等奖，助力“双碳”目标实现。
二、产教融合：架起校企协同育人桥梁
朱老师（南昌职业大学）作为物流管理专业带头人，朱老师与京东、顺丰等企业共建产业学院，推行“工学交替”培养模式，毕业生就业对口率超90%。他主导的“智慧物流技术”研究获省级科技进步二等奖。刘老师（安徽警官职业学院）针对司法警务人才培养，刘老师创新“校局合作”机制，与多地公安机关联合开发实战化课程，培养的学生成为基层警务骨干，其团队获评“全国黄大年式教师团队”。古老师（昌都市技工学校）在西藏高海拔地区，古毅克服资源匮乏困难，搭建“校企合作+技能扶贫”平台，开展唐卡绘制、藏式建筑等非遗技艺培训，助力农牧民增收，被藏族同胞称为“雪域职教灯塔”。
三、社会服务：以职教赋能乡村振兴
任老师（四川交通职业技术学院）任老师带领团队深入凉山州开展“交通+技能”帮扶，为当地培养道路养护、物流管理等技术人才3000余人，设计的“乡村公路智慧管养系统”获国家专利，推动偏远地区交通经济发展。孙老师（山东畜牧兽医职业学院）作为畜牧兽医专家，孙老师常年驻村指导畜禽养殖，推广生态循环农业模式，帮助20余个村庄脱贫致富。她主编的《畜禽疫病防控技术》被列为全国乡村振兴培训教材。刘老师（重庆工业职业技术大学）刘老师牵头成立“成渝双城经济圈智能制造职教集团”，联合企业开展技术攻关，为企业提供定制化培训服务，累计培训技术骨干超5000人次。
四、终身教育：助力全民技能提升
牛老师（山东工业职业学院）牛老师主导建设山东省首家“工匠学院”，面向企业员工、农民工等群体开展职业技能培训，年培训量超2万人次，其“技能中国行”项目获人社部表彰。朱老师（核工业卫生学校）在核工业医疗领域，朱老师开创“校企共育+工学结合”护理人才培养模式，为基层医院输送技术骨干，疫情期间带领师生支援核酸采样工作，获评“全国抗疫先进个人”。
五、教育公平：让职教之光照亮角落
孔老师（福州软件职业技术学院）孔老师关注特殊群体就业，开设“听障学生UI设计定向班”，开发手语教学资源库，帮助30余名听障学生实现高质量就业，其事迹被央视《职教之光》栏目报道。齐老师（黑河市职业技术教育中心学校）在边境地区，齐彩霞推动中俄职业教育合作，开设跨境电商、冰雪旅游等特色专业，助力边贸经济发展，学校成为中俄职教交流示范基地。
结语
这批杰出教师以匠心守初心，用创新破难题，展现了新时代职教教师的责任与担当。他们不仅是技术的传授者，更是工匠精神的传承者、乡村振兴的推动者、教育公平的践行者。黄炎培职教奖的荣誉，既是对他们过去贡献的肯定，更是对职业教育未来发展的激励。正如黄炎培先生所言：“职业教育是使无业者有业，有业者乐业。”这些教师正以实际行动诠释着这一理念，为中国式现代化建设提供坚实的人才支撑。
（注：以上事迹综合自各院校官网、媒体报道及公开资料）
第九届黄炎培职教奖杰出教师奖教师风采：深耕职教，点亮未来
在职业教育的广袤天地里，有这样一群人，他们以匠心守初心，用奉献铸师魂，为培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才默默耕耘。荣获第九届黄炎培职教奖100名杰出教师奖的他们，是职业教育领域的杰出代表，让我们一同走进他们的先进事迹。
一、坚守教学一线，培育专业人才
丁老师，陕西能源职业技术学院的教师，多年来扎根能源专业教学。她深入研究煤炭开采等相关课程，结合行业最新技术，不断更新教学内容。通过带领学生参与实际项目，让学生在实践中掌握专业技能，许多学生毕业后成为能源企业的骨干力量。
于老师任教于河北工业职业技术大学，她在材料成型与控制工程专业教学中独树一帜。创新教学方法，采用项目式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。她指导的学生在各类技能竞赛中屡获佳绩，为制造业输送了大量优秀人才。
二、服务地方产业，推动校企合作
马老师所在的襄阳职业技术学院与当地汽车产业紧密结合。他积极与企业沟通合作，建立校外实习基地，为学生提供实践机会。同时，参与企业的技术研发和产品升级，将企业的实际需求融入教学，实现了学校与企业的双赢。
吴老师在漳州职业技术学院工作，他充分发挥学院的地理优势，与当地食品加工企业深度合作。带领教师团队开展产学研项目，为企业解决技术难题，同时将科研成果转化为教学资源，培养了一批适应地方产业发展的食品专业人才。
三、关爱学生成长，助力梦想起航
刘老师在安徽警官职业学院，不仅教授学生专业知识，更注重培养学生的职业道德和社会责任感。他关心学生的身心健康，经常与学生谈心交流，帮助他们解决学习和生活中的困难。在他的影响下，许多学生毕业后成为优秀的人民警察。
齐老师是黑河市职业技术教育中心学校的教师，她面对的学生基础相对薄弱。但她从不放弃任何一个学生，耐心辅导，鼓励学生树立信心。通过组织丰富多彩的校园活动，挖掘学生的潜力，让每个学生都能找到自己的闪光点。
四、探索教育改革，提升教学质量
杨老师在重庆工程职业技术学院积极推动教育教学改革。引入信息化教学手段，打造线上线下混合式教学模式，提高教学效率和效果。他还参与课程标准制定和教材编写，为职业教育的规范化发展贡献力量。
张老师在铜仁职业技术大学，致力于专业课程体系的优化。结合行业发展趋势和岗位需求，调整课程设置，加强实践教学环节。通过改革，学生的专业技能和就业竞争力显著提升。
五、传承文化技艺，弘扬工匠精神
韩老师在安徽黄梅戏艺术职业学院和安庆师范大学，将黄梅戏这一传统文化艺术传承作为己任。她亲自授课，传授黄梅戏的演唱技巧和表演艺术，培养了一批优秀的黄梅戏人才。同时，积极推动黄梅戏进校园、进社区，让更多人了解和喜爱这一传统艺术。
梁老师在中山市技师学院专注于传统工艺传承。他教授的木雕技艺课程，培养了学生对传统手工艺的热爱和执着。带领学生参加各类传统工艺展览和比赛，让传统技艺在新时代焕发出新的活力。
这100位杰出教师只是职业教育教师群体的缩影，他们以自己的实际行动诠释了黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职教理念。在他们的努力下，职业教育正焕发出勃勃生机，为社会培养出更多有理想、有本领、有担当的高素质技术技能人才，推动着我国职业教育事业不断向前发展。
第九届黄炎培职教奖杰出奖教师风采：深耕职教，点亮未来
在职业教育的广袤天地里，有这样一群人，他们以匠心守初心，用奉献铸师魂，为培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才默默耕耘。荣获第九届黄炎培职教奖100名杰出教师奖的他们，是职业教育领域的杰出代表，让我们一同走进他们的先进事迹。
一、坚守教学一线，培育专业人才
丁老师，陕西能源职业技术学院的教师，多年来扎根能源专业教学。她深入研究煤炭开采等相关课程，结合行业最新技术，不断更新教学内容。通过带领学生参与实际项目，让学生在实践中掌握专业技能，许多学生毕业后成为能源企业的骨干力量。
于老师任教于河北工业职业技术大学，她在材料成型与控制工程专业教学中独树一帜。创新教学方法，采用项目式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。她指导的学生在各类技能竞赛中屡获佳绩，为制造业输送了大量优秀人才。
二、服务地方产业，推动校企合作
马老师所在的襄阳职业技术学院与当地汽车产业紧密结合。他积极与企业沟通合作，建立校外实习基地，为学生提供实践机会。同时，参与企业的技术研发和产品升级，将企业的实际需求融入教学，实现了学校与企业的双赢。
吴老师在漳州职业技术学院工作，他充分发挥学院的地理优势，与当地食品加工企业深度合作。带领教师团队开展产学研项目，为企业解决技术难题，同时将科研成果转化为教学资源，培养了一批适应地方产业发展的食品专业人才。
三、关爱学生成长，助力梦想起航
刘老师在安徽警官职业学院，不仅教授学生专业知识，更注重培养学生的职业道德和社会责任感。他关心学生的身心健康，经常与学生谈心交流，帮助他们解决学习和生活中的困难。在他的影响下，许多学生毕业后成为优秀的人民警察。
齐老师是黑河市职业技术教育中心学校的教师，她面对的学生基础相对薄弱。但她从不放弃任何一个学生，耐心辅导，鼓励学生树立信心。通过组织丰富多彩的校园活动，挖掘学生的潜力，让每个学生都能找到自己的闪光点。
四、探索教育改革，提升教学质量
杨老师在重庆工程职业技术学院积极推动教育教学改革。引入信息化教学手段，打造线上线下混合式教学模式，提高教学效率和效果。他还参与课程标准制定和教材编写，为职业教育的规范化发展贡献力量。
张老师在铜仁职业技术大学，致力于专业课程体系的优化。结合行业发展趋势和岗位需求，调整课程设置，加强实践教学环节。通过改革，学生的专业技能和就业竞争力显著提升。
五、传承文化技艺，弘扬工匠精神
韩老师在安徽黄梅戏艺术职业学院和安庆师范大学，将黄梅戏这一传统文化艺术传承作为己任。她亲自授课，传授黄梅戏的演唱技巧和表演艺术，培养了一批优秀的黄梅戏人才。同时，积极推动黄梅戏进校园、进社区，让更多人了解和喜爱这一传统艺术。
梁老师在中山市技师学院专注于传统工艺传承。他教授的木雕技艺课程，培养了学生对传统手工艺的热爱和执着。带领学生参加各类传统工艺展览和比赛，让传统技艺在新时代焕发出新的活力。
这100位杰出教师只是职业教育教师群体的缩影，他们以自己的实际行动诠释了黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职教理念。在他们的努力下，职业教育正焕发出勃勃生机，为社会培养出更多有理想、有本领、有担当的高素质技术技能人才，推动着我国职业教育事业不断向前发展。
1.魏老师（山东省潍坊商业学校）：她深耕职教多年，打造“岗课赛证”融合的教学模式，还牵头组建职教集团，联动多家企业搭建实训平台。这既贴合黄炎培“理实一体、做学合一”的教学方法，也通过对接企业岗位需求培养学生技能，助力学生实现就业，践行了“使无业者有业”的理念。
2.韩老师（安徽黄梅戏艺术职业学院等）：作为戏曲领域名家，她投身职教后，将黄梅戏艺术传承融入教学，既培养学生的戏曲表演技能，又注重培育学生对传统艺术的热爱与敬畏。这既践行了“敬业乐群”的育训方针，也让学生凭借戏曲技能立足行业，实现“有业者乐业”。
3.孙老师（山东畜牧兽医职业学院）：她聚焦畜牧兽医专业，一方面带领学生深入养殖一线实训，落实“手脑并用”的办学理念；另一方面向养殖户推广先进养殖技术，助力行业发展。其培养的学生多成为畜牧兽医领域骨干，既解决了自身就业，又服务了乡村产业，契合黄炎培职业教育服务社会的主张。
4.齐老师（黑河市职业技术教育中心学校）：她立足黑河当地产业需求开展教学，针对地方特色产业相关专业优化课程，还推动校企合作共建实训基地。这符合黄炎培大职业教育主义中职业教育需对接地方、联动社会各界的理念，帮助学生掌握适配本地岗位的技能，实现本地就业。
5.姚老师（衢州职业技术学院）：他深耕医学职业教育，注重医德与医技并重，既教学生专业医疗技能，又强调医者的责任与担当，契合“金的人格”的德育标准。同时，他推动教学与医院临床实践结合，让学生在实践中提升能力，毕业后能快速适配医疗岗位，践行了职业教育服务民生的初心。
