暖意抵达远方

——一场根植乡土的《养育》之约

五月的河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学，香樟如盖。2025年5月5日上午，一场名为“《养育》阅读创享会”的温暖相聚，在这所承载了三十一年光阴的乡村小学教室中，悄然启幕。

阳光透过塑钢窗，在地面留下斑驳印记。家长携着孩童，教师伴着学生，村中领导与远方来宾并肩而坐——墨香、草气与教育的郑重感，在空气中轻轻交融。

一、星光汇聚：当教育的星河在此交辉

我站在讲台前，望着每一张质朴而真诚的脸。我知道，今日汇聚于此的，是愿意为乡村教育点灯的人。

特约嘉宾的名单，宛如一幅中国基层教育的温暖画卷：

首推《养育》作者——杨丰烈老师。这位从灵宝走出的退休教师，是教育部“TITT”讲师，是“大国良师”创新奖获得者，更是孩子们眼中那位远道而来、笑意温和的“杨爷爷”。他带来的《养育》一书，是他毕生教育思考的沉淀，书中以“道、术、器”为脉，用案例、视频与课程，绘就了一幅“低成本、高质量”的育人长卷。

与他同行的，还有我的老友张殿举老师——一位笔耕不辍的教育者与乡土文化守护者。一位扎根灵宝、理念常新，一位坚守社旗、文脉深厚；今日因《养育》而聚，恰似两条教育清流的相汇。

此外，还有赠书助学的郑长春、作家杨维永、书法家朱玉林、名师康方、秘书长杨玉增、农民书法家张云振、校长王桂全、雕刻家付学全……我们从不同方向赶来，只为赴一场关于“养育”的初心之约。

这不仅仅是一场读书会。它意在直面“双减”与“双休”带来的教育时空转变，探寻“家校社协同育人”的真实路径。《养育》所提供的，正是一套让父母在家庭场景中也能成为“教育行家”的心法与工具。

二、问道金城：那些滋养了今日的远行暖意

今年十一月——前往灵宝的拜访，为今日的深耕，早已埋下温暖的种子。

那是一次亦师亦友的相聚，也是一次敬呈“束脩”的感恩之行。杨丰烈老师于我，是贵人，是恩师，更是教育路上的领路人。三十一年乡村教育的岁月里，他的教诲与鼓励，常如暗夜灯火，照亮我前行的路。

在灵宝，我触摸到了劳动教育扎实而温润的肌理；更震撼于那座将“五育”化为可感、可触、可体验的“小五育馆”。那里不是展厅，而是一个让教育真正“活”起来的生活空间。从德育光影到劳动链条，从传统捶丸到现代创客，教育在此成为一种浸润生命的体验。

我也漫步于函谷关的苍茫暮色中，呼吸过寺河山苹果林的清甜，静观过天鹅湖畔的和谐生灵。那片土地所承载的黄帝文化、道家哲思与现代人“耕耘守护”的实干精神，深深洗涤了我的心灵。我忽然明白：《养育》中的智慧，既源自现代教育的融汇，更深深植根于灵宝这片厚土生长出的“在地智慧”。

三、养育深耕：从理念共鸣到乡土实践

杨老师的分享，没有艰深的理论。他像一位熟悉的乡间智者，将“养育”比作种树：“根要深，扎进传统文化与家庭美德；干要正，依靠家校社协同支撑；枝叶繁茂，离不开阳光雨露与自由空间。”

随后，方城县赵河三小王桂全校长，分享了将类似理念落地乡村的实践——“最美的教育资源，往往就在孩子每天走过的路上。”这与我在栗盘小学推动书法教育、依托乡土办学的思路不谋而合。

自由分享时，暖流无声涌动。一位母亲哽咽：“以前我只问考几分，现在学会问‘今天有什么新发现’。”一位老教师感慨：“教了三十年，如今才学着读懂孩子。”学生用稚嫩嗓音说：“和爸爸照着书做实验，比玩手机有意思多了。”

四、香樟为证：养育之恩与教育之魂

听着这些声音，我望向窗外那棵老香樟。它在这里站立多年，见证的何尝不是一场更广阔、更绵长的“养育”？

我想起我的母亲，那位不识字却用一生诠释“爱与坚韧”的巴蜀女子；想起妻子二十八年如一日，默默将嫁妆钱铺成校园的水泥地；想起岳父母用十九亩半耕地，托起我的教育理想；想起启蒙恩师那盏点亮尊严的灯，想起同窗共骑七十里路的青春，想起农民书法家表叔那双沾着饲料也浸润墨香的大手……

家庭、师友、乡土——这一切，本就是“养育”最深厚的土壤。

此刻，杨老师的《养育》创享会，与这所小学血脉里流淌的养育故事，产生了深刻的共鸣。它们共同诉说：教育不是孤立的传授，而是家、校、社共同构成的生态，对生命进行的全方面滋养。

五、暖意远方：让每颗种子都怀抱森林的梦想

尾声时分，我诚挚说道：“感谢杨老师为我们带来这份精神财富。《养育》不仅是一本书，更是一种教育哲学的传递，一种代际对话的开启。它让我们在迷茫中，看见那条回归教育本真的路——将责任与智慧，更温暖、更科学地分布到孩子成长的整个生态中。”

我再次望向满座的人，和窗外无言的香樟。“我们会把这份暖意带回日常，让每一堂课、每一次活动、每一次家校沟通，都渗透‘协同’与‘滋养’。我们或许无法立刻给每个孩子一片森林，但我们可以——也必须——给每颗种子以长成森林的梦想、力量与土壤。”

掌声响起，温暖而持久。

后记：金城流韵，师恩长存

今年冬日的这趟灵宝之行，杨丰烈老师称之为“金城流韵”。风轻日暖，我们寻访健康达人、精神贵族与物质富翁——“来去匆匆”是足迹，“情意切切”是心怀。

在灵宝第四实验小学，我与杨老师一同回味劳动教育的温度；在函谷关，我们在老子像前诵读《道德经》，于枫叶声中创享《养育》；在寺河山，我为“苹果之父”的故事动容，深感这不仅是甜蜜事业，更是人文诗篇。

而那场于2025年8月22日在桥头镇中心校举办的暑期培训中，杨老师以“读书育己、教书育人、写书育世”为主题，再次为我们点亮前行的灯。他说：“读万卷书为铜牌，行万里路为银牌，做万时事为金牌，写万字文为王牌。”这句话，如今已成为许多教师心中的座右铭。

作为扎根乡村教育三十一年的校长，我深深感激杨丰烈老师。他是我生命中的贵人，是我教育路上的明灯。那趟灵宝之行，是探望，是学习，亦是一次敬束脩之礼、温初心之行的深情奔赴。

暖意，既抵达地理的远方，更抵达教育理想的深处。这条路，从栗盘小学再次出发，通向每一个需要被照亮与滋养的童年。

路仍长，但足音已响，霞光满途。

河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学 惠先钦

南阳市赊店古镇云染惠风堂

2025年12月7日