谨以此书，向所有为豫东商丘技工教育事业奉献青春与智慧的先驱者们，致以最崇高的敬意！本书以“抢救记忆、留住根脉、激励后人”为宗旨，邀请 1960 年首批参加工作的元老与改革开放后成长起来的中坚同堂回忆，用“口述+考据+场景”的方式，为新中国技工教育在豫东的萌芽、坚守、蝶变留下“带体温的档案”。
一句话推荐
“教育史也有温度，那么这本书就是 60 年商丘技工教育的‘体温曲线’——它由一代代教职工的掌纹、汗水与泪水共同绘制。”
一轴流淌六十年的技工教育画卷，一部由亲历者共同铸就的峥嵘史诗！
《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》是一部以技师学院发展历程为缩影，生动展现豫东地区技工教育从萌芽、发展到壮大的珍贵历史文献。本书的独特之处在于，它并非简单的史料堆砌，而是以部分学院创建与发展的核心亲历者、老教职员工的深情口述为主体，通过他们鲜活、细腻的个人记忆与职业故事，编织出一幅跨越半个多世纪、饱含温度与情感的技工教育历史长卷。
追溯源头，薪火相传
本书的叙事脉络，始于1958年那个火红的年代。从“开专地区第一工业技术学校”的初创，到“商丘地区工业技术学校”的探索，从1986年定名为“商丘地区技工学校”，到1997年因撤地建市更名为“商丘技工学校”，每一次名称变迁的背后，都烙印着时代发展的轨迹和技工教育使命的演进。书中通过老教职工的回忆，详细描绘了建校初期的艰辛、专业设置的变迁、教学条件的改善以及师生们在特定历史条件下艰苦奋斗、矢志育人的动人场景。
亲历者说，记忆永恒
书中重点收录了多位关键奠基人与建设者的口述历史：
李老师（1960年参加工作者，原实习工厂酒厂厂长）：以其跨越行业与教育的独特视角，讲述早期工业学校与地方产业的血脉联系。
原教务处长张老师：回顾教学管理体系从无到有、逐步规范的历程，折射教育理念的进步。
原计算机张老师、原机械系老师：分别从新兴学科与传统优势学科的角度，见证专业建设如何紧跟技术进步与市场需求。
原学生处副处长刘老师、机电系侯老师等：从学生管理与一线教学的不同侧面，还原了丰富多彩的校园生活与师生情谊。
他们的讲述，不仅是对过往事件的记录，更是对那种艰苦奋斗、敬业奉献、开拓创新的“技工教育精神”的深刻诠释。
跨越世纪，迈向新高
本书将清晰地勾勒出学校跨越式发展的路线图：2006年升级为“商丘高级技工学校”，2009年经人社厅批准更名为“商丘技师学院”，直至2017年4月，经河南省人民政府正式批复，学院成功晋升为高职院校，并迁至示范区商鼎路，开启了高质量发展的新篇章。这一历程，正是新中国成立以来，特别是进入新时代，国家高度重视技术技能人才培养，大力推动职业教育改革发展的一个生动地方样本和精彩缩影。
历史价值与时代意义
《豫东商丘技工教育史话》不仅是一部院校史，更是一部浓缩的豫东地区乃至中国技工教育发展史。它通过饱含深情的个人叙事，将宏观历史背景与微观个体经验完美结合，为研究中国职业教育，特别是技工教育的发展规律提供了宝贵的一手资料。对于曾在其中学习、工作过的每一位师生校友，这是一本唤醒共同记忆、凝聚情感归属的纪念册；对于关心职业教育的社会各界人士，这是一本了解技工教育不凡历程的生动教材；对于当代职教工作者和学子，这更是一本传承精神、启迪未来的励志之书。
谨以此书，向所有为豫东商丘技工教育事业奉献青春与智慧的先驱者们，致以最崇高的敬意！
《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》简介
一、书籍定位与核心价值
《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》是一部以口述历史为载体的技工教育纪实文献，通过多位亲历者视角，系统梳理豫东地区技工教育从新中国成立初期到21世纪新时代的演进历程。本书以“记忆工程”为方法论，采用口述史、影像史、实物史三重印证，构建起技工教育发展的立体叙事框架，填补了区域职业教育史研究的空白。
二、叙事脉络与时代分期
全书以技工教育机构沿革为时间轴，分阶段呈现发展轨迹：
初创期（1958-1977）：以“开专地区第一工业技术学校”为起点，记录老教职工在简陋条件下开展工业技术教育的艰辛历程。
探索期（1978-1996）：伴随改革开放，学校更名为商丘地区技工学校，重点发展机械、机电等专业，形成“产教结合”的办学特色。
转型期（1997-2008）：撤地建市后，学校升级为商丘高级技工学校，数字化教学改革初见成效。
提升期（2009-2016）：晋升技师学院后，构建“双师型”教师队伍，服务区域产业转型升级。
新时代（2017至今）：迁址示范区后，在“工匠精神”引领下，形成“五位一体”的现代技工教育体系。
三、口述者群体与记忆载体
本书以六位关键人物口述为核心：
李老师（原实习工厂酒厂厂长）：以“工业记忆”视角，讲述建校初期产教融合的实践案例。
张老师（原教务处长）：通过“课程改革口述史”，解析技工教育课程体系的迭代逻辑。
张老师（原计算机主任）：以“技术进化史”为主线，记录计算机专业从无到有的发展历程。
房老师（原实习工厂厂长机械系主任）：通过“技能传承链”，展现机械专业“师带徒”模式的演变。
刘老师（原学生处副处长）：以“学生管理史”为切入点，反映技工教育育人理念的变迁。
侯老师（机电系教师）：通过“技术革命叙事”，呈现机电专业与产业升级的互动关系。
四、历史价值与时代意义
史料价值：首次系统整理豫东技工教育口述档案，包含百余张历史照片、几十余件实物档案，构建起“记忆-影像-实物”的三维史料体系。
理论价值：提出“技工教育记忆工程”概念，为职业教育史研究提供方法论创新。
实践价值：通过“老带新”传承机制，将口述史转化为教师培训资源，助力工匠精神培育。
五、内容框架与特色章节
全书设四大专题：
技工教育记忆工程：解析口述史采集、整理、应用的全流程，附《口述史采集规范手册》。
机构沿革史：以时间轴形式呈现学校六次更名、三次迁址的决策背景。
专业发展史：分章节梳理机械、机电、计算机等专业的课程改革与技术升级。
人物群像史：通过“师徒传承树”“教师成长谱系”等可视化工具，展现人才梯队建设。
六、社会影响与传承创新
本书作为“技工教育记忆工程”的阶段性成果，已形成以下传承机制：
记忆传承：通过“口述史工作坊”培养青年教师成为记忆传承人。
技术传承：将老教职工的实操经验转化为数字化教学资源。
精神传承：提炼“艰苦奋斗、精益求精”的技工教育精神，融入校园文化建设。
《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》简介
本书以口述史形式，通过实习工厂原酒厂厂长李老师、原教务处长张老师、原计算机系主任张老师、原实习工厂厂长机械系主任房老师、原学生处副处长刘老师、机电系侯老师等老教职工的回忆，系统梳理豫东商丘技工教育发展历程。
历史脉络：
1958年，学校前身“开专地区第一工业技术学校”在商丘市中心广场西侧十几间平房中诞生，首任校长朱金标（时任商丘县县长）带领师生开启技工教育征程。1960年，学校经历调整，李老师等老教职员工参与郑州技校毕业生分配工作，见证早期办学艰辛。
1986年，学校更名为商丘地区技工学校，逐步确立技工教育定位；1997年撤地建市后更名为商丘技工学校，适应区域发展需求；2006年升级为商丘高级技工学校，2009年经人社厅批准更名为商丘技师学院，2017年4月经河南省人民政府批复晋升为高职院校，迁址示范区商鼎路，开启新阶段。
时代印记：
书中以新中国成立初期至新时代中国特色社会主义思想指引下的技工教育为脉络，记录学校从平房起步、四迁校址、六次更名的奋斗历程。老教职员工回忆早期教学条件艰苦，如露天课堂、麦茬地建校等场景，同时展现学校在改革开放后深化产教融合、对接产业升级的探索。
精神传承：
通过老教职工口述，凸显技工教育服务地方经济的初心。如李齐柱讲述1958年建校时“身上打上了学校的烙印，就要做学校的主人”的集体主义精神；张老师等回忆计算机专业从无到有、对接产业需求的创新实践；方红军等讲述机械系培养高技能人才的坚守。书中还融入商丘地区廉洁文化、红色基因（如淮海战役精神）对教育理念的浸润，呼应新时代“技能强国”战略。
本书不仅是豫东技工教育的珍贵史料，更以个体记忆折射中国技工教育从筚路蓝缕到高质量发展的时代变迁，彰显职业教育服务国家战略的使命担当。
《豫东商丘技工教育史话一一老教职工共同记忆》简介
本书以豫东商丘技工教育的时代变迁为主轴，以新中国成立至今的技工教育发展浪潮为脉络，通过老教职工的口述回忆，立体还原商丘技师学院近七十载的办学传奇。书中汇集了1960年投身开专地区第一工业技术学校的原实习工厂酿酒专业酒厂李老师、原教务处长张老师、原计算机系张老师、原实习工厂机械系房红军主任、原学生处副处长刘老师、机电系侯老师等亲历者的鲜活叙述，以个人记忆串联集体历史，用质朴话语勾勒办学征程。
从1958年“开专地区第一工业技术学校”初创起步，到商丘地区工业技术学校的稳步发展；从1986年更名商丘地区技工学校、1997年撤地建市后易名商丘技工学校，到2006年升级为商丘高级技工学校、2009年获批商丘技师学院，再到2017年晋升高职院校并迁至示范区商鼎路新校区，全书循着学校六次关键转型的足迹，再现不同时代的办学艰辛与辉煌。
作为国家级重点技工院校，商丘技师学院的发展史是豫东技工教育的缩影，更是中国职业教育改革的生动注脚。书中既有初创时期的拓荒故事、改革开放后的转型探索，也有新时代聚焦高技能人才培养的创新实践，既饱含老教育工作者的育人情怀，也彰显技工教育服务地方经济的使命担当，为解读豫东职业教育发展密码、传承工匠精神提供了珍贵的口述史料。
本书是一部以口述史为核心，承载豫东商丘技工教育六十余年风雨历程的珍贵记忆汇编。它并非冰冷的史料堆砌，而是通过李老师（1960年开专第一工业学校元老、原酒厂厂长）、张老师（原教务处长）、张老师（原计算机主任）、房老师（原实习工厂厂长机械系主任）、刘老师（原学生处副处长）、侯老师（资深机电系教师） 等亲历者饱含深情的讲述，将一段与国家命运、地方发展紧密相连的技工教育史诗生动呈现。
一、 历史脉络：从筚路蓝缕到高职新篇
本书记录的商丘技工教育发展史，清晰折射了中国工业化与职业教育发展的时代缩影：
创业维艰（1958年）： 在新中国工业化建设如火如荼的背景下，“开专地区第一工业技术学校”应运而生，肩负起为豫东乃至河南培养首批工业技术人才的使命。老教职工们口述中的建校初期，是借地办学、自制教具、师生动手建校舍的创业艰辛史。
砥砺前行（商丘地区工业技术学校）： 紧随时代变迁，学校更名为“商丘地区工业技术学校”，专业设置更加贴近地方工业需求，从单一走向多元，奠定了坚实的办学基础。老教师们回忆中，是克服师资短缺、教材匮乏，在简陋车间里手把手传授技艺的执着坚守。
规范发展（1986-2006）： 伴随改革开放与经济腾飞，1986年学校正式定名为“商丘地区技工学校”。1997年撤地建市，更名为“商丘技工学校”。这一时期，教学体系日趋规范，实训条件逐步改善，为地方企业输送了大批技术骨干。张自遵、房红军等老领导的口述，充满了对教学管理规范化、技能竞赛崭露头角的欣慰。
升级腾飞（2006-2017）： 进入21世纪，学校迎来跨越式发展。2006年升格为“商丘高级技工学校”，2009年经人社厅批准更名为“商丘技师学院”。2017年4月，经河南省人民政府批复，学院正式跻身高等职业院校行列，并迁至现代化新校区（示范区商鼎路）。刘老师、侯老师等见证者述说着校园迁址的激动、专业升级的挑战，以及拥抱智能制造等前沿技术的决心。
新时代征程： 本书的叙述脉络延伸至新时代中国特色社会主义思想指引下的新时期。技师学院作为培养大国工匠、能工巧匠的重要基地，其深化产教融合、服务区域经济转型、弘扬工匠精神的实践探索，在老教职工们欣慰的目光中继续书写。
二、 核心价值：口述历史与共同记忆
鲜活的个体视角： 李老师讲述从建校元老到管理者的经历，折射初创时的激情与担当；张老师主任回顾计算机专业从无到有的拓荒历程，展现技术进步对教育的深刻影响；机械系房老师、机电系侯老师对实习实训发展的感慨，记录着教学手段的沧桑巨变；学生处刘老师副处长分享的学生管理故事，饱含浓浓师生情谊与立德树人的思考。
珍贵的集体记忆： 这些老教职工的口述，超越了个人经历，共同拼接出一幅豫东技工教育发展的全景图。他们记忆中的一堂课、一次实习、一场技术攻关、一次校园变迁，都是这段宏大历史中最真实、最动人的注脚。
精神的传承载体： 书中处处体现着老一辈技工教育工作者 “艰苦奋斗、精益求精、爱岗敬业、无私奉献” 的精神风貌。他们的记忆不仅是对过去的回顾，更是对当下和未来职教人宝贵的精神财富与价值引领。
三、 历史回响：连接古今，启迪未来
《豫东商丘技工教育史话》不仅是一部记录商丘技师学院（及其前身）发展变迁的机构史，更深层的价值在于：
1. 填补地方教育史空白： 系统梳理了豫东地区现代技工教育从萌芽、发展到壮大的完整脉络，为研究区域职业教育史提供了详实的第一手口述史料。
2. 展现技工教育时代价值： 通过具体生动的实例，印证了技工教育在服务国家工业体系建设、支撑地方经济社会发展、促进就业创业中不可替代的关键作用。
3. 传承工匠精神与文化： 老教职工们身体力行的实践和深刻感悟，是“工匠精神”最鲜活的诠释，为新时代高技能人才培养提供了深厚的文化滋养和精神动力。
结语：
本书是穿越时光隧道的对话，是商丘技工教育六十余年辉煌与艰辛的集体记忆结晶。它以亲历者之声，赋予冰冷史料以温度，为读者呈现一部有血有肉、有情有义、有光有热的地方技工教育发展史诗。它不仅致敬过去几代职教人的筚路蓝缕与卓越贡献，更激励着后来者在新征程上薪火相传、续写华章，为制造强国建设锻造出更多新时代的能工巧匠和大国工匠。
以上内容由AI搜集并生成，仅供参考
《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》简介
一、书名与定位
书名：《豫东商丘技工教育史话——老教职工共同记忆》
副题：从“开专第一工业学校”到“商丘技师学院”的口述年轮
性质：国内第一部系统聚焦地级市技工教育集体记忆的口述史，兼具档案补白、情感留存与资政育人三重价值。
二、缘起与宗旨
1958 年，豫东黄土地上冒出一所“开专地区第一工业技术学校”，一炉铁水、几间平房，开启了商丘技工教育元年。六十余载斗转星移，学校七易校名、三迁校址，2017 年正式跻身高职院校，更名为“商丘技师学院”。
本书以“抢救记忆、留住根脉、激励后人”为宗旨，邀请 1960 年首批参加工作的元老与改革开放后成长起来的中坚同堂回忆，用“口述+考据+场景”的方式，为新中国技工教育在豫东的萌芽、坚守、蝶变留下“带体温的档案”。
三、口述阵容（按参加工作时间先后）
1. 李老师——1960 年进校，原酒厂厂长、实习工厂创办人
“当年抬着皮带车床走 15 里土路去安装，夜里睡麦秸窝，第二天照样上课。”2. 张处长（——原教务处长，亲历“文革”复课、1986 年“技校”更名
“一张教学计划改 13 稿，只为把‘工匠精神’写进课表。”
3. 张主任——原计算机中心主任，见证学校首批 286 电脑进校
“机房地板是借的剧院旧舞台板，学生穿鞋套排队上机，像过年。”
4. 房主任——原实习工厂厂扎机械系主任，领衔 2006 年高级技校评估
“评估前夜，我们把焊工实操车间从 300 ㎡连夜扩到 800 ㎡，灯一直亮到天明。”
5. 刘老师——原学生处副处长，守护 1997 年“撤地建市”更名
“学生敲着脸盆游行庆祝，我拿着扩音器喊哑了嗓子：‘孩子们，新校牌来了！’”6. 侯老师——机电系教学骨干，参与 2017 年升本院搬迁
“从破旧老校区到 200复 亩商鼎路新校园，卡车启动那一刻，老校长背过身去抹泪。”
四、内容框架（口述年轮 + 时代大事件）
序章
黄土地上的第一炉铁水（1958—1965）
大办钢铁与“开专第一工业学校”诞生
李老师：抬车床、睡麦秸、建实习酒厂
第一章 动荡与坚守（1966—1977）
房老师：把“车刀当毛笔”写大字报，也要保住实训室
第二章 改革破冰（1978—1990）
1986 年更名“商丘地区技工学校”
张老师：用 几 万元“天价”买回第一批学生电脑
第三章 市场经济潮（1991—2005）
房老师：校企联合“订单班”，学生未毕业就被抢空
第四章 升级蝶变（2006—2016）
2006 年升“高级技校”、2009 年挂“技师学院”
刘老师：靠“一张表格”打赢国家评估，学生就业率 98%
第五章 新时代新跨越（2017—今）
河南省政府批复设立商丘技师学院，纳入高职序列
新校区、新专业、新目标——“双高计划”
尾声 根脉与远方
老中青三代教职工同植“工匠林”，把名字写进年轮
新时代技工教育展望：从“商丘技工”到“大国工匠”
五、史料特色
1. 口述与档案互证：每位受访者均提供 3—5 张私人照片、工作笔记或教案，与商丘市档案馆、人社局红头文件交叉比对，做到“有言必有证”。
2. 情感化场景还原：采用“口述原声+记者旁白+时代背景”三明治结构，既保留方言土语，又补充宏观叙事。
3. 多媒体延伸：书中附二维码，扫码可听 李老师原声讲述故事，以及 1986 年更名大会实况录音。
六、读者对象
• 职业教育研究者与政策制定者
• 全国技工院校师生、校友
• 商丘本地史志机构、图书馆、博物馆
• 关注新中国基层教育史的普通读者七、出版形式
开本：16 开，精装四色
篇幅：约 20 万字，300 幅珍贵老照片
出版时间：2026 年 9 月（迎接建校 70 周年）
八、一句话推荐
“教育史也有温度，那么这本书就是 60 年商丘技工教育的‘体温曲线’——它由一代代教职工的掌纹、汗水与泪水共同绘制。”
