二十四节气家本科普课程 

欢度国庆节，喜迎中秋节。这是，献给国庆节的一幅“中华文明通识教育图谱”，这是，赠送中秋节的一份“中国家庭科普教育厚礼”。这就是，《二十四节气家本科普课程》。

二十四节气，起源于黄河流域，是上古先民仰观天文、俯察地理，顺应农时而凝练出的时间智慧。从《尚书·尧典》中“四仲中星”的萌芽，到《淮南子·天文训》中系统的确立，再到融入历代历法并沿用至今，它不仅是中华农耕文明的“活化石”，更是贯通天地运行规律的自然科学体系。其科学价值，在于精准刻画地球公转与气候、物候之间的内在联系；其应用价值，跨越农事安排、民俗节庆、健康养生等多维生活场景；而其研学价值，则体现在以自然为课堂、以节气为线索，构建起跨学科融合、亲子共育的实践路径。可以说，二十四节气是一座凝结中华文明基因的“立体的课”，养育，正可从研学二十四节气开始。

为助力孩子突破成长瓶颈、化解父母养育难题，我撰写了《养育》一书。在此基础上，为积极响应国家“双减”与“双休”政策，我又系统研发了围绕二十四节气的十门家本科普课程，涵盖礼仪、农事、天文、地理、探源、康养、历法、文学、艺术及应试等多个维度。本课程致力于在“双减”与“双休”背景下，为家庭教育与亲子共同成长提供一座内容丰富的“养育富矿”，通过亲子研学切实 落实素质教育的目标。

 《二十四节气家本科普课程》的核心特色在于诠释“教育即关系”。在整个研学过程中，孩子担任“小导师”，父母则作为“老学员”，共同构建一种新型亲子学习关系。

本课程堪称《十万个为什么》的系统化延伸，是家本科普教育领域的一次重要创享。课程具备严密的系统性、严谨的科学性与高度的实操性。

每个节气课程如同一块知识拼图，最终拼接成一幅完整的认知图谱。课程不仅揭示自然现象背后的科学原理，更搭建起“知行合一”的学习平台，助力亲子在探索中，共同成长。

课程内容围绕“天、地、人”三大维度展开：“天”指向节气与天文历法体系，“地”关注地理物候变迁，“人”则聚焦亲子共同成长的教育实践创新，兼具科学理性与人文温度。

在研学过程设计上，课程严格遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，设置“课前准备—课中实践—课后反思”三阶段流程。每一环节均体现导师“思维引导”与“行动辅导”的主导性，以及学员“自主体验、合作探究、实践拓展”的主体性。通过“体验卡”（从未知到已知的感受）、“探究卡”（从未行到知行的思辨）与“拓展卡”（从未通到精通的实践）三类学习工具，实现训练主线的贯穿。

 课程既帮助孩子衔接课本知识、拓展学科视野，更通过“小手拉大手长见识，大手拉小手学做人”的互动模式，达成亲子共育的目标。

 课程目标紧密对接二十四节气所涉及的语文、数学、物理、化学、地理、思品、科学等学科核心素养，既强化知识链接与拓展，更注重在家庭研学中实现见识增长与品德共育。

 尤为值得一提的是课后的反思环节，将自然科学与生命教育有机融合，引导亲子共同思考生命质量（轻松富足）、生存能力（勇于挑战）与生活状态（多姿多彩），彰显研学的深层意义与现实价值。

总而言之，《二十四节气家本科普课程》将二十四节气这一中华文明瑰宝，系统解构为十大知识门类，具备以下三大优势：

普适性强：适配不同地域、不同条件的家庭，提供易于落地的实施方案；

互动性深：通过问题引导与实践创享，激发“小导师”与“大学员”之间的思维碰撞；

点睛之笔：在每节研学的反思总结中，融入凝练而富有传播力的金句，助推核心素养的内化与升华。

这套凝聚智慧与心血的课程体系，旨在以更完善的形态服务千万家庭，如同一幅面向未来的“中华文明通识教育图谱”，成为献给中国家庭科普教育的一份厚礼。

《二十四节气家本科普课程》大约80万字，没有按照学段和年龄段设计难易不同的梯度课程，父母可根据孩子兴趣爱好和知识储备选择一门课程，逐年研修。

愿二十四节气的古老智慧，在新时代的亲子共学中绽放出新的生机与活力。

                                         2025年10月1日