【24节气之农事】小雪初寒藏万物，农闲蓄力待春归

课程设计理念： 本课程以"蓄藏与转化"为核心理念，聚焦小雪时节"虹藏不见，天气上升，地气下降，闭塞而成冬"的物候特征与"农事暂歇，蓄力待春"的农事特点。引导学员在初冬时节的农事观察与准备中，理解自然规律的冬藏智慧，感悟农耕文化中顺应天时、蓄力待发的哲理。

一、 课程说明

小雪，是二十四节气中第二十个节气。《月令七十二候集解》载："十月中，雨下而为寒气所薄，故凝而为雪。小者未盛之辞。"此时，气温下降，开始降雪，但雪量不大，故称小雪。中原地区有"小雪雪满天，来年必丰年"的农谚，反映了小雪降雪对农业生产的重要意义。

小雪时节，中原大地的农事活动进入相对舒缓的阶段。主要农事包括：越冬作物的田间管理，如冬小麦的镇压保墒；设施农业的防寒保暖；农产品的冬季储藏与加工；以及农田水利设施的整修等。本课程将紧扣小雪节气初雪降临、地气闭塞、万物收藏的特点，通过实践性的观察与准备活动，让学员理解"冬藏春发"的农事规律，感悟蓄力待发、顺应天时的人生智慧。

二、 课程目标

科学探究： 通过观察初雪特征和土壤状态，理解小雪节气的物候特点及其对农作物越冬的影响；探究降雪对土壤保温保墒的科学原理。

实践操作： 掌握小雪时节农事管理技能（如土壤保温、农产品储藏），学习利用自然规律进行生产准备的实践方法。

情感价值：

小手拉大手长见识： 孩子在指导实践中深化对冬季农事的理解，锻炼观察与规划能力。

大手拉小手学做人： 家长在参与中体会"冬藏"的智慧，传递顺应自然、珍惜资源的价值观。

三、 课程流程

（一）课前准备

研学导师（孩子）准备：

研究小雪节气物候特征和中原农事特点

准备温度计、雪量测量工具、土壤采样工具

设计课程活动和实践方案

研学学员（家长）准备：

准备防寒衣物和记录工具

了解小雪节气相关知识

准备参与实践活动的开放心态

（二）课中实施

1. 研学环节

环节一：自主体验（25分钟）"察雪知冬"

测量气温和地温变化

观察初雪特征和土壤状态

记录物候变化现象

环节二：合作探究（40分钟）"冬藏智慧"

分组开展土壤保温实践

学习农产品储藏方法

探讨冬季农事管理要点

环节三：实践拓展（25分钟）"蓄力待春"

制作冬季农事计划

学习传统储藏技艺

制定春季生产准备方案

2. 研学作业

体验卡：

小雪时节气温___℃，地温___℃

土壤冻结深度约___厘米

观察到的主要物候现象是___

探究卡：

分析降雪对土壤保温的作用机制

探讨不同储藏方法的科学原理

设计越冬作物防寒方案

拓展卡：

记录一周温度变化曲线

实践一种传统储藏方法

制定家庭春季种植计划

（三）课后反思

从三个维度分享收获：

生命质量：冬藏带来的充实感

生存能力：观察与规划能力的提升

生活状态：顺应天时的生活智慧

四、 作业答案

体验卡：

（实测数据）

（实测数据）

土壤冻结/初雪降临等

探究卡：

雪层隔热减少地温散失

低温抑制微生物活动

覆盖保温+合理灌溉

拓展卡：

温度呈下降趋势

如地窖储藏马铃薯

包括作物选择和时间安排

课程寄语： 让小雪的宁静滋养求知的心灵，在冬藏中积蓄春发的力量，体会顺应天时、从容生活的智慧。