【24节气之农事】夏至阳至极，一阴悄然生

课程设计理念： 本课程以"物极必反，阴阳平衡"为核心理念，聚焦夏至节气"日长至极、阳气鼎盛"与"阴气始生、万物繁茂"的辩证关系。引导学员在观察作物生长和田间管理的农事中，理解自然规律的循环往复，感悟农耕文化中顺应天时、张弛有度的智慧，实现天文观测、科学探究与生命教育的有机统一。

一、 课程说明

夏至，是二十四节气中第十个节气，也是最早被确定的节气之一。《恪遵宪度抄本》云："日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。至者，极也。"这一天，太阳直射北回归线，是北半球白昼最长、黑夜最短的一天。此后，太阳直射点南移，白昼渐短，黑夜渐长，民间有"吃了夏至面，一天短一线"之说。

农谚云："夏至不锄根边草，如同养下毒蛇咬"、"夏至棉田快锄草，不锄就被毒蛇咬"。对于中原农事而言，夏至是秋作物生长的"黄金管理期"和夏播作物的"关键生长期"。此时，春播玉米进入拔节期，棉花进入现蕾期，夏播作物正值苗期，各类作物生长旺盛，田间杂草也蓬勃生长，水肥竞争激烈。同时，高温高湿环境极易引发病虫害。本课程将紧扣夏至节气日照最长、气温最高、雨水充沛的特点，通过实践性的观测与劳作，让学员深刻理解"阳极阴生"的自然规律，感悟张弛有度、平衡发展的生活智慧。

二、 课程目标

科学探究（引导孩子学课本上连接的知识）： 通过圭表观测日影，理解夏至的天文意义及其对农作物光合作用的影响；探究高温高湿环境下作物生长与病虫害发生的关系，连接地理、生物课本中关于地球运动、植物生理及生态平衡的知识。

实践操作（引导孩子做教室里拓展的学问）： 掌握夏至时节核心农事技能（如中耕除草、培土壅根），学习利用自然规律（日影观测）的方法，在劳动中培养观察、分析和解决问题的能力。

情感价值（实现家庭研学目的）：

小手拉大手长见识： 孩子（研学导师）通过指导天文观测与农事实践，深化对自然规律的理解，锻炼系统思维与组织协调能力。

大手拉小手学做人： 家长作为学员，在共同劳作中体会"一张一弛"的哲理，向孩子学习科学探究方法，传递顺应自然、把握时机、劳逸结合的价值观。

三、 课程流程

（一）课前准备

研学导师（孩子）准备：

知识储备： 查阅资料，理解夏至节气的天文地理含义、三候（鹿角解、蝉始鸣、半夏生）；研究中原地区夏至农事（除草、培土、防病虫）及与阴阳平衡相关的哲学思想。

物料准备： 准备授课提纲、设计"三卡"、制作简易圭表（垂直杆与水平尺）、锄头、铲子、放大镜（观察病虫）、记录本。

场地与安全确认： 提前勘察场地，确定观测及劳作区域，强调防暑降温及劳作安全。

研学学员（家长）准备：

心态准备： 准备好以空杯心态，体验"阳极阴生"的自然规律，感受"张弛之道"。

支持与观察： 协助准备防暑物资，并在过程中观察记录。

问题思考： 思考"为什么夏至后白天变短但天气更热？""锄草对作物生长有哪些好处？"

（二）课中实施（时长：约90分钟）

1. 研学环节

环节一：自主体验（时长：25分钟）—— "测影识至"

导师引导思维： "各位学员，请观察此时太阳的位置，感受阳光的强度。请用圭表测量日影的长度，并与春分时的记录对比（可提前准备数据），你有什么发现？这说明了什么？"

导师辅导行动： 带领学员安装圭表，测量并记录正午时分日影长度（可接近正午进行），讲解夏至日影最短的天文原理及其对农业授时的重要意义。

环节二：合作探究（时长：40分钟）—— "锄禾当午"

导师引导思维： "俗话说'夏至不锄根边草，如同养下毒蛇咬'，为什么此时锄草如此重要？（引导思考光、肥、水竞争及病虫害滋生）。为什么要在此时给作物（如玉米）培土壅根？"

导师辅导行动： 开展"锄草培土大作战"。

除草组： 实践"锄禾"劳动，区分作物与杂草，体验"斩草除根"的技巧。

培土组： 给玉米等作物培土壅根，学习此举在防洪、防倒伏、促生根方面的作用。

导师巡回指导，讲解"春争日，夏争时"的农事紧迫性。

环节三：实践拓展（时长：25分钟）—— "辩证之道"

导师引导思维： "白昼从今天开始变短，但炎热才刚开始，这看似矛盾的现象背后有什么科学道理？（引导思考热量积累）。这和我们常说的'物极必反'、'张弛有度'有什么相通之处？"

导师辅导行动： 带领学员树荫下讨论，分享对"阳极阴生"的理解。制作"夏至平衡宣言"卡片，一面写下对作物管理的承诺（如：勤除草，助生长），一面写下对自己的期许（如：劳逸结合，高效学习），悬挂于田间。

2. 研学作业 ("三卡")

（1）体验卡（从未知到已知）：

夏至正午，我测量的日影长度约为（ ）厘米，这是一年中最（ ）（填长/短）的时候。

我为作物锄草时，需要将杂草的（ ）除去，才能防止其再生。

夏至后，白昼逐渐变（ ），但气温却会继续（ ）。

（2）探究卡（从未行到知行的探究性思辨题）：

思辨： 从能量角度分析，为什么夏至后太阳照射时间变短，但天气却越来越热？

思辨： "夏至锄草"不仅是为了消除竞争，还有什么更深层的生态意义？（提示：从病虫害滋生环境思考）

思辨： 夏至的"至"是"极致"的意思。在学习和生活中，如何把握"追求极致"与"避免过犹不及"的平衡？

（3）拓展卡（从未通到精通的拓展性实践题）：

实践： 连续测量一周同一时间的日影长度，验证"一天短一线"的说法，绘制日影变化折线图。

实践： 咨询农技人员或查阅资料，了解本地夏至时节最需防范的一种病虫害及其绿色防控方法，做一份防治简报。

实践： 与家人一起制作并品尝"夏至面"，了解"吃面"习俗与此时新麦收获的关系，体会丰收喜悦。

（三）课后反思总结

请亲子家庭从以下三个维度，分享本次研学的收获：

生命质量（轻松富足）： 在一年中阳光最充沛的日子里劳作，我们是否感受到了大自然能量的富足？理解了"张弛之道"后，是否让我们对生活节奏的把握更加轻松自如？

生存能力（勇于挑战）： 我们学习的不只是锄草，更是如何在关键时刻遵循自然规律、抓住主要矛盾的生存智慧。我们是否提升了这种把握时机、精准施策的生存能力？

生活状态（多姿多彩）： 这次融合了天文观测、农事劳作与哲学思辨的研学，是否让我们对"极致"与"平衡"有了更深的理解？它是否让我们的家庭生活因顺应天时、知行合一而更加多姿多彩？

四、 作业答案（供研学导师参考）

体验卡：

（根据实测数据填写），（短）。

（根）。

（短），（升高）。

探究卡：

天气炎热程度取决于地面吸收的热量与散发的热量之间的差值。夏至前后，地面吸收的热量仍大于散发的热量，所以温度继续累积上升，直至大暑前后达到峰值。

锄草可以破坏病虫害的栖息地和传播媒介，改善田间通风透光条件，降低湿度，从而减少病虫害的发生几率，起到生态调控的作用。

（开放性问题，无标准答案。引导思考：学习应全力以赴，但也需注意休息，避免透支；追求目标应坚持不懈，但也需适时调整策略，懂得转弯。）

拓展卡：

（实践性作业，日影应逐日微微变长）。

（调查性作业，如防范玉米螟，可采用释放赤眼蜂等生物防治法）。

（实践性作业，夏至新麦上市，吃面既有尝新之意，也寄托了丰收的美好愿望）。

课程寄语：

希望这节课能像夏至的阳光，明亮而炽热，照亮自然规律的奥秘让我们在阳气达到鼎盛的时刻，感知阴气初生的微妙变化，从而悟得"张弛有度、平衡发展"的人生智慧。在理念上深化（记住阳极阴生）、内容上内化（理解平衡之道）、行动上外化（落实农事管理），最终实现课程育人与文化育人在夏至节气中的完美融合，让教育在日月更迭中焕发光彩。