【24节气之农事】春雨贵如油：润物无声，麦田春管正当时 

一、课程说明

“雨水”是二十四节气中的第二个节气，标志着冬季干燥少雨的天气结束，降水开始增多，万物在雨水的滋润下萌动生长。此时，中原大地的小麦即将进入“返青”关键期，对水肥的需求极为迫切，故有“春雨贵如油”的农谚。本课程以“雨水”节气为情景，聚焦“水”对农业生产的核心价值，引导家庭探究水分管理、小麦春管及春耕备播的智慧。通过角色互换的研学模式，让孩子在实践中理解课本中的地理、生物、物理知识，让家长在体验中感受农耕文化的精深，共同完成一场关于生命、生长与生存的实践课。

二、课程目标

以新课标科学教育核心素养为导向，实现以下目标：

1. 知识内化与迁移： 引导“研学导师”（孩子）将科学课中“植

物的生长条件”、“水的循环”，语文课中的相关诗词，与雨水节气的农事实践相连接，并能向家长清晰讲解。

2. 探究能力与思维发展： 通过观察、测量、实验、操作，培养

“导师”与“学员”提出农事问题、设计解决方案、验证实践效果的科学探究思维与动手能力。

3. 情感态度与价值观升华：

小手拉大手长见识： 孩子以科学视角解读“春雨贵如油”，带领家长深度理解水资源在农业中的战略意义和农民的智慧。

大手拉小手学做人： 家长以陪伴和协作的姿态，向孩子学习新知，并传递珍惜资源、敬畏自然、尊重劳动的美好品德。

三、课程流程

（一）课前准备

研学导师（孩子）准备：

1.知识储备： 查阅资料，理解“雨水三候”（獭祭鱼、鸿雁来、草木萌动）；重点研究“雨水”与冬小麦“返青”的关系；学习“保墒”、“追肥”等农事概念；搜集关于春雨的农谚（如“雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝”）和诗词。

2.物料准备： 准备研学任务卡（三卡）、笔、卷尺/直尺（测量麦苗高度）、手机（查询天气和记录）。

3.场地与问题预设： 提前勘察场地，思考可以向学员提出的问题（如“这片麦田看起来缺水吗？”）。

4.教学规划： 构思如何讲解和演示“测墒情”、“模拟降雨灌溉”等活动。

研学学员（家长）准备：

1.心态准备： 继续保持“学员”的谦逊与好奇，鼓励孩子主导，自己做好辅助和安全保护。

2.工具准备： 协助准备小铲子、矿泉水瓶（瓶身扎孔可制简易洒水壶）、肥料（几粒复合肥即可用于教学）。

3.安全与后勤： 准备防水鞋具，确保田间活动安全；负责全程影像记录。

（二）课中实施（时长：约90-120分钟）

1. 研学环节

环节一：自主体验——“察墒情，探春水” (20分钟)

导师引导思维： “学员您好，欢迎进入雨水课堂。俗话说‘春雨贵如油’，请您用手摸一摸不同地方的土壤（麦田里、树根下、路边），感觉它们的干湿程度一样吗？哪一种‘渴’了？”

导师辅导行动： 引导家长用“手捏法”感受土壤墒情——能捏成团且落地散开，为适宜；捏不成团则缺水；捏成团但粘手则水分过多。讲解“墒情”是决定春管措施的关键。

环节二：合作探究——“施春肥，助返青” (40分钟)

导师引导思维： “看这些麦苗，是不是比冬天更绿了？这就是‘返青’。它现在最需要‘喝水’和‘吃饭’，我们如何帮它科学地补充营养呢？”

导师辅导行动：

实践1（模拟追肥）： 在麦田或农耕园，导师讲解“返青肥”的重要性。然后演示“穴施”或“条施”的方法（用小铲在作物旁挖个小坑，放入几粒肥料再覆土），并辅导学员一起操作，讲解这样比随手撒更高效、更环保。

实践2（模拟灌溉）： 使用自制洒水壶，进行“模拟降雨”式灌溉。对比“大水漫灌”和“精准滴灌”（用瓶子直接浇在根部）的优劣，讲解节水农业的理念。

讲解地域性： “在我们中原，雨水前后是小麦管理的关键期。但在南方，农民伯伯可能已经开始准备播种早稻了，水田里又是一番忙碌景象。”

环节三：实践拓展——“清沟渠，防春涝” (30分钟)

导师引导思维： “雨水节气降水增多，但如果雨水太多排不出去会怎么样？‘尺麦怕寸水’又是什么意思？”

导师辅导行动：

清沟实践： 在庭院或农耕园，寻找或挖掘一条小的排水沟。导师和学员合作清理沟内的杂草、石块，保证水道畅通，讲解此举是为了防春涝，保证作物根系呼吸。

谚语解读： 共同解读“春田肥料早运上，耙耢保墒不容停”等农谚，体会古人农事安排的智慧。

2. 研学作业（三卡通关）

请“导师”与“学员”共同讨论完成。

（1）体验卡（从未知到已知）

今天我用手测“墒情”，发现（地点）________的土壤最湿润，________的土壤最干燥。

“雨水三候”中“草木萌动”指的是：________________________。

“春雨贵如油”这句农谚，我理解为：________________________。

（2）探究卡（从未行到知行）

思辨： 为什么给小麦追肥时，建议“穴施”或“条施”而不是直接撒在表面？（从肥料吸收效率和环保角度思考）

比较： 比较“大水漫灌”和“精准滴灌”两种方式，哪一种更符合“雨水”节气后节水农业的理念？为什么？

应用： 如果未来一周都是晴天，我们刚施了肥的小麦田应该采取什么农事措施？如果未来一周都是雨天，又该怎么做？

（3）拓展卡（从未通到精通）

观察家： 连续观察记录我们清理过的小水沟在未来一场雨后的排水情况，画图说明它是如何工作的。

1.设计师： 设计一个家庭阳台节水灌溉小装置（画出示意图），并说明它的工作原理。

2.传承人： 采访一位老农或查阅资料，了解除了小麦春管，我们中原地区在“雨水”节气还有哪些重要的农事活动？（例：果园修剪、春耕备播）记录下来。

（三）课后反思总结

请“导师”和“学员”分享今日收获：

生命质量（轻松富足）： 今天我们是否体会到了用心观察和照料生命所带来的内心充盈感？是否对“水”有了更深刻的敬畏与珍惜？

生存能力（勇于挑战）： 今天，我们是否学会了判断墒情、科学施肥和排水这些实用的生存技能？在合作中解决了哪些实际问题？

生活状态（多姿多彩）： 这次活动为我们家庭的周末生活带来了怎样的新体验？是否让我们更愿意走进自然，关注脚下的土地和餐桌上的粮食？

四、作业答案参考（供导师辅导使用）

体验卡：

1.（根据实际观察填写，如：树根下；路边的）

2.草木随着大地阳气的上腾而开始抽出嫩芽。

3.春天的雨水像油一样宝贵，对农作物的生长至关重要。（意思对即可）

探究卡：

1.穴施/条施可以减少肥料挥发和流失，让肥料集中在作物根部，更容易被吸收，提高利用率，同时减少对环境的污染。

2.精准滴灌更符合。因为它直接将水送到植物根部，极大减少了水的蒸发和深层渗漏的浪费，节水效果显著。

3.晴天：需要及时灌溉，保证水分充足，促进肥料溶解吸收。雨天：需要注意查看田间排水情况，防止积水烂根。

拓展卡：（无标准答案，鼓励创新和实践。）

1.（实践性作业）

2.例：用一个大塑料瓶瓶盖扎孔，倒置插入花盆土壤中，实现缓慢渗漏灌溉。

3.备耕（检修农机具、精选良种）、果园管理（果树修剪、施肥）、蔬菜育苗（为露地种植做准备）等。

祝您和广大家庭在这场“雨水”研学中，既能感受到春雨的润泽之美，也能领悟到农事管理的科学之智！