2025年7月25日晚，由“三协同”劳育联盟校（共同体）学术服务团队联合北京华向科教主办的“AI赋能教育实施方案——数字人录课助力课程建设”线上讲座成功举办。本次讲座特邀元笃（南京）科技有限公司AI产品经理施程耀担任主讲，吸引了全国十余省市地区近百所院校的教师、教育管理者及技术专家参与，共同探讨数字人技术如何赋能劳动教育课程创新。
聚焦数字人技术，破解劳动教育痛点
讲座中，施程耀结合当前劳动教育面临的时空限制、体验单一、评价滞后等难题，提出“AI+数字人”解决方案。通过生成式人工智能技术，可构建虚拟教师、历史人物或劳动模范的数字人形象，生动还原劳动场景，增强课堂沉浸感。例如，数字人可模拟宋代点茶技艺、太空种子种植指导等实践操作，解决非遗技艺传承中“面对面示范难”的问题。此外，数字人还能实时分析学生操作数据，提供个性化反馈，弥补传统教学中过程性指导的不足。
技术赋能：从工具到课程的全流程创新
数字人制作与课堂应用
讲座详细演示了即梦AI、豆包等工具生成数字人的步骤，涵盖形象设计、语音合成、动作匹配等环节。例如，通过上传历史人物图片或文字描述，可快速生成兼具文化特色与教学功能的数字人形象，并嵌入课件或视频中，提升教学趣味性。
> 案例：长沙市某小学利用数字人“苏轼”讲解宋代点茶技艺，学生可通过AR互动体验茶筅击拂过程，实现“跨时空对话”。
AI驱动劳动教育场景升级
非遗传承：数字人还原传统工艺流程（如陶瓷制作、茶艺），降低学习门槛。
现代农业：结合AI数据分析，指导学生科学种植太空种子，实时监测作物生长状态。
安全教育：模拟工业操作场景，通过数字人演示规范流程，规避实操风险。
个性化学习与评价体系
AI可基于学生操作数据生成个性化学习路径，例如在劳动技能训练中，动态调整任务难度，并通过数字人即时反馈提升学习效率。
实践案例：从理论到落地
多地院校已探索出“AI+劳动教育”的创新模式：
河南商XX职业技术学院：将数字人引入家政服务课程，模拟家庭场景提升学生实践能力。
江苏苏州XX职业技术学院：利用AI分析学生劳动成果，生成可视化成长报告，强化过程性评价。
四川仪陇县XX学校：通过数字人讲解农耕文化，结合虚拟农场项目培养劳动价值观。
未来展望：技术与人本教育的融合
施程耀强调，AI在教育中的应用需坚守“以人为本”原则：
技术为辅，劳动为本：数字人仅作为辅助工具，不可替代真实劳动体验。
跨学科整合：结合STEM理念，设计“劳动+科技+人文”融合课程，培养复合型人才。
伦理与隐私保护：需规范AI数据使用，确保学生信息安全。
结语
本次讲座为劳动教育课程建设提供了新思路与技术路径。未来，“三协同”劳育联盟校将继续深化AI与劳动教育的融合，推动课程设计从“单向传授”向“智能交互”转型，助力培养具备数字素养与劳动精神的新时代人才。
参与单位（部分）：
湖北城市建设职业技术学院、河南商丘技师学院、江苏护理职业学院、贵州遵义职业技术学院、江西旅游商贸职业学院、北京五育通学院等。
（注：本文内容综合自讲座实录及公开案例）
