职教先锋侯银海教材建设奖申报佐证综述

侯银海同志作为深耕职教领域二十载的先锋人物，其教材建设成果充分体现了“产教融合、数智赋能、体系创新”的职教改革方向。现将主要佐证材料综述如下：

一、国家级权威奖项彰显教材建设高度

• 2023年7月 获职业教育国家级教学成果二等奖（项目：基于“三协同”的劳动教育育人模式创新与实践）
• 2022年5月 获重庆市教学成果一等奖

两项省部级大奖印证其教材体系的核心价值获得国家层面认可

二、双师型背景铸就产教融合基因

跨界成长路径：

• 1992-2001年 从机械厂车工成长为工艺工程师，夯实先进制造实操根基
• 2001年 自费攻读机电一体化专业，获高级钳工+大专学历双认证
• 2003年转入职教领域，完成“工程师→教师→教材开发者”的质变

教学创新实践：

• 2005年开发钳工多媒体课件获省级职教成果三等奖
• 2008年信息化教学成果斩获省级一等奖
• 2005年指导学生获4项“挑战杯”省级奖
• 2020年创建“千校万师万班”公开课体系，覆盖师生超10万人

三、教材建设三大里程碑成果

（一）学生发展指导体系（2011-2017）

（二）国家级劳动教育体系（2021至今）

核心突破：

• 主编教育部“十四五”国规教材《中职生劳动教育教程》
• 首创“五育并举”分层体系：

图表

中职生劳动教育教程

高职生劳动教育教程

技工院校劳动教育指南

“劳育通”数字平台

动态成长档案库

• 开发“1+1+1”口诀式实践框架：
• 每周1学时线上学习 + 1次实践上传 + 1学年1篇实践报告

（三）职业素养培育创新（2022）

• 副主编《工匠精神与职业素养读本》
• 配套开发标准化测评题库（含12维度36指标）
• 创新“区块链+三级评价”机制：

   系统自评 → 同学互评 → 教师抽评
  ↑____________过程存证____________↓

四、教材核心创新突破点

（一）首创“五维融合”开发模式

图表

AR/VR虚拟实训

微课口诀库

千校协同备课

成果云展厅

区块链评价

（二）构建标准化支撑体系

• 牵头制定《劳动教育三协同服务团体标准》
• 发布《劳动教育指导师人才测评指南》
• 建立“劳动之星”认证体系

（三）数智赋能普惠实践

• “劳育通/五育通”小程序管理10万+动态成长档案
• 破解劳动教育三大痛点：
• 场地不足→VR实训舱 过程造假→区块链存证 评价主观→五维三阶量表

五、社会影响与权威认可

（一）国家级示范效应

• 培育30余所劳动教育品牌校
• 教材覆盖30省180地市，年均行程超3万公里
• 获《学习强国》专题报道（2022年）

（二）创新范式引领

创建“五传劳”教育范式：

 传思想 → 传精神 → 传技能 → 传成果 → 传文化
↑________________数字化赋能________________↓

（三）获奖体系

六、教材建设核心贡献综述

侯银海同志的教材创新实现了三大历史性突破：

1. 范式重构：创建“口诀式任务清单+动态评价”劳动教育新范式
2. 标准奠基：主持制定国内首个劳动教育团体标准体系
3. 普惠赋能：通过“千校万师”联盟实现优质资源全国共享

其主编的“十四五”国规教材已成为职教改革样板，配套开发的数字平台惠及百万师生，构建了“理论建构—标准制定—资源开发—实践验证”的完整创新链，为新时代职教教材建设提供了可复制、可推广的典范方案。

侯银海同志以“职教鲶鱼”的革新精神，通过二十载深耕构建了贯通“岗课赛证”的教材生态体系，其成果彰显了产教融合的时代要求，为职业教育教材建设树立了新标杆。

在职业教育的广阔天地中，有这样一位 “先锋” 与 “鲶鱼”，他以深厚的行业实践为根基，以创新的教育理念为引领，在教材建设领域不断深耕，为职业教育的发展注入了强劲动力。他，就是侯银海。接下来，我们将从多个维度详细阐述侯银海在职业教育领域的卓越表现，以此佐证他在教材建设方面的突出贡献，彰显其有资格荣获教材建设奖。

一、省部级及以上奖励：实力的有力印证

荣誉是对一个人能力与贡献的最佳认可，侯银海在职业教育领域的卓越成就，多次获得省部级及以上的重要奖励。

2023 年 7 月 24 日，侯银海凭借其在职业教育领域的出色成果，荣获 2022 年职业教育国家级教学成果奖 “二等奖” 一项。这一国家级奖项，是对他在职业教育教学改革与创新方面所做努力的高度肯定，充分彰显了他在职业教育领域的影响力和专业素养。

而在 2022 年 5 月，他就已获得重庆市教学成果奖 “一等奖” 一项。省级一等奖的获得，为他后续荣获国家级奖项奠定了坚实的基础，也体现了他在职业教育教学实践中的持续深耕和卓越成效。这些奖项不仅是他个人的荣誉，更是对他所倡导的职业教育理念和实践模式的认可，为他在教材建设领域的工作增添了有力的佐证。

二、教学与行业工作经历：扎实根基的积累

侯银海的教学与行业工作经历丰富而扎实，为他在职业教育领域的深耕以及教材建设工作奠定了坚实的基础。

1992-2001 年，侯银海在河南汤阴华兴机械制造有限公司开启了他的职业生涯。从一名普通的车工逐渐成长为工艺设备科工程师，这近十年的时间里，他积累了极为扎实的机械加工经验。每一个零件的加工、每一道工艺的优化，都让他对机械制造行业有了深入的了解，也让他深知一线技术人才所需具备的知识和技能。

2001 年，他怀揣着对知识的渴望和对职业发展的追求，自费进修机电一体化专业，最终获得高级钳工资格与大专学历。这一经历不仅提升了他的专业理论水平，更奠定了他 “双师型” 教师的基础，使他既能传授专业理论知识，又能指导实践操作。

2003 年起，侯银海正式投身职业教育事业。他历任多校实训教师，2006 年调入商丘技师学院。在教学过程中，他成果丰硕，开发的课件分别获得 2005 年省职教成果三等奖、2008 年省级一等奖。2005 年，他指导学生获得 4 项 “挑战杯” 省级奖，充分展现了他出色的教学能力和对学生实践能力培养的重视。

不仅如此，侯银海还积极推动职业教育的创新与发展。他发起 “草根职教先锋团队”，组建 “三协同劳动教育联盟校”，2020 年创立 “千校万师万班” 公开课，惠及数十万师生。他倡导移动信息化教学，开发 “五包” 方案，提升了万名教师的数字能力。他主编教育部 “十四五” 规划教材，联合设计的育人模式获得 2022 年国家教学成果二等奖。他的足迹遍布全国 30 余省 180 地市，行程绕赤道 8 圈，开展 700 余场交流，不遗余力地推动职教理念的普及。

这些丰富的行业和教学经历，让侯银海对职业教育的需求、学生的特点以及行业的发展趋势有着深刻的理解，为他编写贴合实际、实用性强的教材提供了源源不断的灵感和素材。

三、教材编写经历和主要成果：创新与实践的结晶

侯银海在教材编写方面有着丰富的经历，取得了一系列令人瞩目的成果，这些成果不仅体现了他的专业素养，更对职业教育的发展产生了积极的影响。

在学生指导类教材方面，2011-2017 年，他出版了《职校生入学指导》《职校生学习指导》等三部专著。这些教材系统构建了新生适应性教育框架，涵盖了入学规划与学习方法等内容，为职校新生快速适应校园生活、明确学习目标提供了有力的指导。

2021 年，在国家级劳动教育体系建设中，侯银海主编了教育部 “十四五” 规划教材《中职生劳动教育教程》，并开发了高职、技工院校分层教材，首创 “五育并举” 实践体系。这一体系将劳动教育与德育、智育、体育、美育有机融合，打破了传统劳动教育单一化的模式，让劳动教育在职业教育中发挥出更重要的作用。

2022 年，在职业素养创新培育方面，他担任副主编的《工匠精神与职业素养读本》，配套标准化测评题库，强化了职业精神培养。这对于提升职校学生的职业素养和工匠精神，培养符合社会需求的高素质技术技能人才具有重要意义。

侯银海在教材编写方面的创新与影响更是广泛而深远。在数智化融合方面，他主导开发了 “劳育通”“五育通” 小程序，覆盖 100 余校，让劳动教育和五育并举的理念通过数字化手段得到更广泛的传播和实施。在标准建设方面，他牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》，为劳动教育的规范化、标准化开展提供了依据。他的成果获得 2023 年国家级教学成果二等奖，培育了 30 多所劳动教育品牌校。其 “做学教展评” 一体化模式破解了劳动教育实践难题，推动了职教资源的普惠化。

四、主要研究成果：理论与实践的创新突破

侯银海在职业教育领域的研究成果丰硕，涉及数字化教学创新、产教研融合实践以及体系化社会贡献等多个方面，这些成果为他的教材建设工作提供了坚实的理论支撑和实践指导。

在数字化教学创新方面，他首创 “道 - 术 - 器 - 用 - 评” 五维教学模式。2005 年研发的钳工多媒体课件获得省三等奖，2021 年构建的 “移动信息化教学万师班课” 覆盖 10 万师生。他开发的 “劳育通”“五育通” 小程序，建立了 10 万份动态成长档案，还获得了《学习强国》的报道。他主编的 “十四五” 国规教材《中职生劳动教育教程》，创新了 “1+1” 混合式劳动评价机制，让劳动教育的评价更加科学、合理。

在产教研融合实践方面，侯银海年均破解企业技术难题 10 余项，主导研发的 “制动蹄铣平机” 等设备，为企业节省技改资金百万。他开发了 3 套钳工职业技能题库，指导学生获得中华职教创新创业大赛奖。近三年，他培养技术骨干 200 余名，学生获得省级以上技能奖 28 项。这些实践成果让他深知企业对人才的需求，也让他在教材编写中更加注重实用性和针对性。

在体系化社会贡献方面，他发起 “百校千师” 公益项目，足迹遍及 30 省 180 余地市；组建 “三协同劳动教育联盟”，制定 “劳动之星” 评选标准；获得 2022 年国家级教学成果二等奖、2023 年中国教博会 SERVE 提名奖等 6 项省级以上荣誉。这些社会贡献不仅扩大了他在职业教育领域的影响力，也让他能够更好地整合资源，为教材建设服务。

五、本教材编写分工及主要贡献：核心引领与创新实践

侯银海在系列教材编写中担任总主编，并在《中职生劳动教育教程》中担任主编，他的核心统筹工作和创新贡献对教材的质量和影响力起到了决定性作用。

作为系列教材总主编，他主导构建了分层分类的职教劳动教育体系。在体系化框架方面，他统筹开发了中职、高职、技工院校分层教材，如《中职生劳动教育教程》《高职生劳动教育教程》等，形成了 “五育并举” 的课程结构，让不同层次的学生都能接受到适合自己的劳动教育。在标准建设方面，他牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》《劳动教育指导师人才测评指南》，为教材编写提供了标准化依据，确保了教材的质量和一致性。在资源整合方面，通过 “三协同” 联盟校整合了全国百余所院校的案例，实现了校际协同备课与资源共享，让教材内容更加丰富、多元。

在《中职生劳动教育教程》中，侯银海直接负责两大创新板块。其一，劳动任务清单口诀化设计。他首创 “口诀式” 任务清单，将劳动任务提炼为 “1+1+1” 口诀，即每周 1 学时线上学习、1 次实践上传、1 学年 1 篇千字报告，简化了操作流程，强化了记忆点，让学生能够更轻松地理解和执行劳动任务。同时，配套 “系统自评 - 同学互评 - 教师抽评” 三级评价体系，严控代刷课等造假行为，确保了实践的真实性。其二，“互联网 + 新形态一体化” 开发。在数字化资源融合方面，主导开发教材配套的 “劳育通”“五育通” 小程序，实现了 10 万份 “一生一策” 成长档案动态管理，获得《学习强国》报道。“做学教展评” 五维融合模式更是独具特色，“做” 通过 AR/VR 创建虚拟劳

职教鲶鱼侯银海参加教材建设奖评选佐证综述

一、何时何地受何种省部级及以上奖励

2023年7月24日获得2022年职业教育国家级教学成果奖“二等奖”一项

2022年5月获得重庆市教学成果奖“一等奖”一项

二、主要教学、行业工作经历

1992-2001年，在河南汤阴华兴机械制造有限公司从车工成长为工艺设备科工程师，积累扎实机械加工经验；2001年自费进修机电一体化专业，获高级钳工资格与大专学历，奠定双师型基础。

2003 年起投身职教，历任多校实训教师，2006 年调入商丘技师学院。教学成果丰硕，开发课件获 2005年省职教成果三等奖、2008年省级一等奖，2005年指导学生获 4 项 “挑战杯” 省级奖。

发起 “草根职教先锋团队”，组建“三协同劳动教育联盟校”，2020年创 “千校万师万班” 公开课惠及数十万师生；倡导移动信息化教学，开发 “五包” 方案，提升万名教师数字能力。

主编教育部 “十四五” 规划教材，联合设计的育人模式获 2022年国家教学成果二等奖。足迹遍布全国 30 余省 180 地市，行程绕赤道 8 圈，开展 700 余场交流，推动职教理念普及。

三、教材编写经历和主要成果

学生指导类教材（2011-2017）

出版《职校生入学指导》《职校生学习指导》等三部专著，系统构建新生适应性教育框架，覆盖入学规划与学习方法。

国家级劳动教育体系（2021）

主编教育部“十四五”规划教材《中职生劳动教育教程》，开发高职/技工院校分层教材，首创“五育并举”实践体系。

职业素养创新培育（2022）

副主编《工匠精神与职业素养读本》，配套标准化测评题库强化职业精神培养。

创新与影响

数智化融合：主导“劳育通”“五育通”小程序，覆盖100余校；

标准建设：牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》；

权威认可：获2023年国家级教学成果二等奖，培育30+劳动教育品牌校。 其“做学教展评”一体化模式破解劳动教育实践难题，推动职教资源普惠化。

四、主要研究成果

一、数字化教学创新

首创“道-术-器-用-评”五维教学模式：2005年研发钳工多媒体课件（省三等奖），2021年构建“移动信息化教学万师班课”覆盖10万师生；

开发“劳育通”“五育通”小程序，建立10万份动态成长档案（获《学习强国》报道）；主编“十四五”国规教材《中职生劳动教育教程》，创新“1+1”混合式劳动评价机制。

二、产教研融合实践

年均破解企业技术难题10余项，主导研发“制动蹄铣平机”等设备，节省技改资金百万；开发3套钳工职业技能题库，指导学生获中华职教创新创业大赛奖；近三年培养技术骨干200余名，学生获省级以上技能奖28项。

三、体系化社会贡献

发起“百校千师”公益项目，足迹遍及30省180余地市；组建“三协同劳动教育联盟”，制定“劳动之星”评选标准；获2022年国家级教学成果二等奖、2023年中国教博会SERVE提名奖等6项省级以上荣誉。

六、本教材编写分工及主要贡献

一、系列教材总主编的核心统筹工作

作为系列教材总主编，主导构建了分层分类的职教劳动教育体系：

体系化框架：统筹开发中职、高职、技工院校分层教材（如《中职生劳动教育教程》《高职生劳动教育教程》），形成“五育并举”课程结构 。

标准建设：牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》《劳动教育指导师人才测评指南》，为教材编写提供标准化依据 。

资源整合：通过“三协同”联盟校整合全国百余所院校案例，实现校际协同备课与资源共享 。

二、《中职生劳动教育教程》主编核心贡献

在该教材中，直接负责两大创新板块：

1. 劳动任务清单口诀化设计

首创“口诀式”任务清单：将劳动任务提炼为“1+1+1”口诀（每周1学时线上学习、1次实践上传、1学年1篇千字报告），简化操作流程，强化记忆点 。

动态评价机制：配套“系统自评-同学互评-教师抽评”三级评价体系，严控代刷课等造假行为，确保实践真实性。

2. “互联网+新形态一体化”开发

数字化资源融合：主导开发教材配套的“劳育通”“五育通”小程序，实现10万份“一生一策”成长档案动态管理，获《学习强国》报道 。

“做学教展评”五维融合：

做：通过AR/VR创建虚拟劳动场景，解决实践场地不足问题；

学：微课库匹配“任务口诀”，支持碎片化学习；

教：千校教师协同备课生成标准化教案；

展：小程序实时上传劳动成果照片及视频；

评：区块链技术存证过程数据，生成“五维三阶”素养报告 。

三、创新价值与社会影响

国家级认可：该教材入选教育部“十四五”国规教材，相关成果获2023年国家级教学成果二等奖 。

普惠化实践：教材配套数字化资源覆盖全国100余所学校，培育30余所劳动教育品牌校 。

理念引领：首创“五传劳”（传思想、精神、技能、成果、文化）劳动教育范式，成为职教劳动育人标杆 。

职教先锋侯银海教材建设奖评选佐证综述

一、荣誉闪耀：省部级及以上奖励

侯银海在职业教育领域的卓越贡献得到了众多省部级及以上奖励的认可。2023 年 7 月 24 日，他荣获 2022 年职业教育国家级教学成果奖“二等奖”，这是对他在教学成果方面的高度肯定。2022 年 5 月，他又斩获重庆市教学成果奖“一等奖”。这些荣誉不仅体现了他个人的专业能力和教学水平，也为职业教育界树立了榜样，激励着更多的教育工作者投身于职教事业的改革与创新。

二、深耕职教：教学与行业工作经历

行业积累奠定基础

1992 - 2001 年，侯银海在河南汤阴华兴机械制造有限公司从车工逐步成长为工艺设备科工程师。这段经历让他积累了扎实的机械加工经验，为他后续的职教工作奠定了坚实的实践基础。2001 年，他自费进修机电一体化专业，获得高级钳工资格与大专学历，进一步提升了自己的专业素养，为成为双师型教师做好了充分准备。

投身职教成果丰硕

2003 年，侯银海投身职业教育领域，历任多校实训教师，2006 年调入商丘技师学院。在教学过程中，他成果丰硕。2005 年，他开发的课件获得省职教成果三等奖，2008 年获得省级一等奖。同年，他指导学生获得 4 项“挑战杯”省级奖，充分展示了他的教学指导能力。

创新模式推动发展

侯银海发起“草根职教先锋团队”，组建“三协同劳动教育联盟校”。2020 年，他创立“千校万师万班”公开课，惠及数十万师生，推动了职业教育理念的广泛传播。他倡导移动信息化教学，开发“五包”方案，有效提升了万名教师的数字能力，为职业教育的信息化发展做出了重要贡献。此外，他主编教育部“十四五”规划教材，联合设计的育人模式获得 2022 年国家教学成果二等奖。他的足迹遍布全国 30 余省 180 地市，开展 700 余场交流活动，行程绕赤道 8 圈，极大地推动了职教理念的普及。

三、著书立说：教材编写经历和主要成果

学生指导类教材构建框架

2011 - 2017 年，侯银海出版了《职校生入学指导》《职校生学习指导》等三部专著。这些教材系统地构建了新生适应性教育框架，涵盖了入学规划与学习方法等方面，为职校新生提供了全面的指导，帮助他们更好地适应职校生活。

国家级劳动教育体系创新实践

2021 年，侯银海主编教育部“十四五”规划教材《中职生劳动教育教程》，并开发了高职/技工院校分层教材。他首创“五育并举”实践体系，将劳动教育与德育、智育、体育、美育有机结合，为职业教育中的劳动教育提供了新的思路和方法。

职业素养培育强化精神

2022 年，侯银海副主编《工匠精神与职业素养读本》，配套标准化测评题库，强化了学生职业精神的培养。通过教材与测评的结合，帮助学生更好地理解和践行工匠精神，提高职业素养。

创新与影响推动普惠

在教材编写过程中，侯银海注重数智化融合，主导开发了“劳育通”“五育通”小程序，覆盖 100 余校。他牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》，为劳动教育的规范化发展提供了标准依据。他的成果获得 2023 年国家级教学成果二等奖，培育了 200 + 劳动教育品牌校。其“做学教展评”一体化模式破解了劳动教育实践难题，推动了职教资源的普惠化。

四、研以致用：主要研究成果

数字化教学创新引领潮流

侯银海首创“道 - 术 - 器 - 用 - 评”五维教学模式。2005 年，他研发的钳工多媒体课件获得省三等奖；2021 年，他构建的“移动信息化教学万师班课”覆盖 10 万师生。他开发的“劳育通”“五育通”小程序，建立了 10 万份动态成长档案，获得《学习强国》报道。此外，他主编的“十四五”国规教材《中职生劳动教育教程》，创新了“1 + 1”混合式劳动评价机制，为数字化教学提供了新的模式和方法。

产教研融合实践服务企业

侯银海年均破解企业技术难题 10 余项，主导研发“制动蹄铣平机”等设备，节省技改资金百万。他开发的 3 套钳工职业技能题库，指导学生获得中华职教创新创业大赛奖。近三年，他培养技术骨干 200 余名，学生获得省级以上技能奖 28 项。通过产教研融合实践，他为企业解决了实际问题，同时也提高了学生的实践能力和创新能力。

体系化社会贡献惠及大众

侯银海发起“百校千师”公益项目，足迹遍及 30 省 180 余地市。他组建“三协同劳动教育联盟”，制定“劳动之星”评选标准。他获得 2022 年国家级教学成果二等奖、2023 年中国教博会 SERVE 提名奖等 6 项省级以上荣誉。他的这些举措为职业教育的社会服务和体系化发展做出了重要贡献。

五、统筹创新：本教材编写分工及主要贡献

系列教材总主编统筹全局

作为系列教材总主编，侯银海主导构建了分层分类的职教劳动教育体系。他统筹开发中职、高职、技工院校分层教材，如《中职生劳动教育教程》《高职生劳动教育教程》，形成了“五育并举”课程结构。他牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》《劳动教育指导师人才测评指南》，为教材编写提供了标准化依据。通过“三协同”联盟校，他整合了全国百余所院校案例，实现了校际协同备课与资源共享。

《中职生劳动教育教程》主编创新引领

在《中职生劳动教育教程》中，侯银海直接负责两大创新板块。一是劳动任务清单口诀化设计，他首创“口诀式”任务清单，将劳动任务提炼为“1 + 1 + 1”口诀，简化了操作流程，强化了记忆点。同时，配套“系统自评 - 同学互评 - 教师抽评”三级评价体系，确保了实践的真实性。二是“互联网 + 新形态一体化”开发，他主导开发教材配套的“劳育通”“五育通”小程序，实现 10 万份“一生一策”成长档案动态管理。他的“做学教展评”五维融合模式，通过 AR/VR 创建虚拟劳动场景、微课库支持碎片化学习、千校教师协同备课、小程序实时上传劳动成果、区块链技术存证过程数据等方式，解决了劳动教育实践中的诸多问题。

创新价值与社会影响广泛深远

侯银海主编的教材入选教育部“十四五”国规教材，相关成果获得 2023 年国家级教学成果二等奖。教材配套数字化资源覆盖全国 100 余所学校，培育了 30 余所劳动教育品牌校。他首创的“五传劳”（传思想、精神、技能、成果、文化）劳动教育范式，成为职教劳动育人的标杆，引领了职业教育劳动教育的发展方向。

侯银海在职业教育领域的教学、教材编写和研究等方面都取得了显著的成果。他的创新精神和实践经验为职业教育的发展提供了宝贵的借鉴，他的贡献不仅体现在个人的荣誉和成就上，更体现在对整个职业教育行业的推动和引领上。相信在他的带领下，职业教育将不断创新发展，培养出更多适应社会需求的高素质技术技能人才。

职教鲶鱼——侯银海教材建设综述

在职业教育改革深水区，侯银海以“职教鲶鱼”之姿激活一池春水，其教材建设成果不仅是个人智慧的结晶，更是引领职教创新的风向标。本次综述聚焦其核心贡献，为国家级教材建设奖评选提供坚实佐证。

一、卓著成就：省部级荣誉铸就质量丰碑

• 2023年7月，荣膺2022年职业教育国家级教学成果奖“二等奖”（联合设计育人模式），代表国家对其实践成果的最高认可。
• 2022年5月，获重庆市教学成果奖“一等奖”，省部级权威奖项印证其区域引领力。

二、基石淬炼：产教融合铸就双师之魂

• 一线根基（1992-2001）：河南汤阴华兴机械制造有限公司十年深耕，从车工蜕变工艺设备科工程师，机械加工实战经验刻入基因。
• 转型升华（2001）：自费进修获机电一体化大专学历及高级钳工资格，奠定“双师型”教师坚实底座。
• 职教深耕（2003至今）：历任多校实训教师，2006年调入商丘技师学院，教学成果厚积薄发（2005年省职教成果三等奖、2008年省级一等奖）。2005年指导学生斩获4项省级“挑战杯”奖，育人能力初显锋芒。
• 先锋引领：发起“草根职教先锋团队”，创建“三协同劳动教育联盟校”，首创“千校万师万班”公开课普惠数十万师生；“五包”信息化方案赋能万名教师数字素养跃升。

三、教材丰碑：体系化构建与范式创新

（一）分层架构：国家规划教材领航体系

• 总主编统筹：主导构建中职、高职、技工院校分层教材体系（《中职生劳动教育教程》《高职生劳动教育教程》等），打造“五育并举”课程结构。
• 标准筑基：牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》《劳动教育指导师人才测评指南》，为教材编写注入规范基因。
• 资源融通：依托“三协同”联盟校整合百余院校案例，实现跨校协同备课与资源共享。

（二）《中职生劳动教育教程》主编：两大开创性贡献

1. “口诀式”任务清单革命首创“1+1+1”口诀（每周1学时线上学习、1次实践上传、1学年1篇报告），化繁为简，直击实践痛点。构建“系统自评-同学互评-教师抽评”三级动态评价机制，区块链技术支持过程存证，有效杜绝代刷造假。
2. “互联网+新形态一体化”范式“做学教展评”五维融合：做：AR/VR虚拟场景破解场地困局；学：微课库精准匹配“任务口诀”；教：千校协同生成标准化教案；展：“劳育通/五育通”小程序即时呈现成果；评：生成“五维三阶”素养图谱，实现精准画像。配套开发“劳育通”“五育通”小程序，动态管理10万份“一生一策”成长档案（获《学习强国》权威报道）。

（三）创新价值与社会回响

• 国家认证：教材入选教育部“十四五”国规教材，相关成果获2023年国家级教学成果二等奖。
• 普惠实践：数字化资源覆盖全国百余所学校，培育30余所劳动教育品牌校。
• 范式标杆：首创“五传劳”范式（传思想、精神、技能、成果、文化），树立职教劳动育人新标杆。

四、研究驱动：数字赋能与产教共振

• 教学数字化先锋：构建“道-术-器-用-评”五维教学模式，从2005年钳工多媒体课件（省三等奖）到2021年覆盖10万师生的“移动信息化教学万师班课”。
• 产教研融合典范：年均破解企业技改难题10余项，主导研发“制动蹄铣平机”等设备节省资金百万余元。开发3套钳工职业技能题库，指导学生获中华职教创新创业大赛奖。近三年培养技术骨干200余名，学生获省级以上技能奖28项。
• 社会贡献体系化：发起“百校千师”公益项目，足迹遍布30省180余地市（行程绕赤道8圈）；制定“劳动之星”评选标准；获2022年国家教学成果二等奖、2023年中国教博会SERVE提名奖等6项省级以上荣誉。

五、鲶鱼效应：先锋价值的时代注解

侯银海教材建设的核心价值在于其“鲶鱼精神”：

• 破壁者：打通产教边界（企业工程师→职教名师）、校际壁垒（三协同联盟）、数字鸿沟（五包方案）。
• 重构者：以“五育并举”重塑课程结构，以“口诀清单+动态评价”重构实践流程，以“做学教展评”再造教学模式。
• 普惠者：“千校万师万班”公开课、“劳育通”小程序、百校资源覆盖，让优质职教资源如活水奔涌。

结语

侯银海以“知行匠魂”铸就教材，用“破立之心”重塑职教。其分层分类的体系化架构、口诀化与数字化的双重创新、“五传劳”范式的思想引领，不仅成就了入选“十四五”国规教材的《中职生劳动教育教程》，更激活了职教教材建设的“一江春水”。推荐其参评国家级教材建设奖，既是对一位职教先锋“鲶鱼效应”的致敬，更是对职业教育“提质培优”内在规律的深刻把握——唯有持续激发基层创新活力，方能筑牢大国工匠培育之基。