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参评黄炎培职业教育奖杰出教师奖"产教融合实践能力"方面佐证综述

作者:职教鲶鱼侯银海 来源: 点击:15

参评黄炎培职业教育奖杰出教师奖"产教融合实践能力"方面佐证综述

2025-07-05 16:59·职教鲶鱼侯银海

侯银海教师产教融合实践能力佐证综述:以数字赋能推动劳动育人的职教创新范式

引言:产教融合浪潮中的职教 "鲶鱼"

在新时代职业教育改革发展的壮阔征程中,河南商丘技师学院侯银海教师以 "产教融合践行者" 的角色定位,深耕职教领域二十载,如一条充满活力的 "鲶鱼",在数字赋能劳动育人的实践中掀起创新浪潮。作为黄炎培职业教育奖杰出教师奖的候选人,其产教融合实践能力集中体现在校企协同课程开发、行业标准制定、技术成果转化、社会服务赋能等多个维度。本综述将系统梳理 2020-2025 年间侯银海教师在产教融合领域的实践轨迹,通过量化数据与质性分析相结合的方式,呈现其如何通过 "课程重构 - 资源开发 - 模式创新 - 技术转化 - 社会服务" 的闭环体系,构建起具有鲜明特色的产教融合实践范式。

一、校企协同课程开发:构建数字赋能劳动育人的课程新生态

(一)课程体系的系统性重构

侯银海教师牵头组建 "产教融合数字赋能劳动育人课程改革小组",联合北京永恒信业、上海奥华等 5 家企业,针对新时代劳动教育教学需求,完成对传统课程体系的系统性重构。在 2020-2025 年间,主导开发《AI 数字赋能协同备课:构建劳动教育课程育人新生态》《新时代的 "三教改革三课融合"》等 10 门线上公益课程,形成覆盖中职、高职、职校的《劳动教育教程》系列教材 4 部,其中《职校生劳动教育教程》被全国 100 余所院校采用,成为劳动教育与专业课程融合的典范教材。

课程重构过程中,侯银海创新性地将企业真实劳动实践项目转化为教学载体,如引入 "三商之源・华商之都" 经典文创产品激光加工项目,开发《激光内雕刻》《激光打标》等 3 门岗位标准课程,实现教学内容与企业需求的 "零时差" 对接。这种基于产业需求的课程重构模式,使学生在课堂学习中即可接触到行业前沿技术,显著提升了课程的实用性和针对性。

(二)教学资源的创新性开发

在教学资源建设方面,侯银海带领团队与企业深度合作,构建了 "案例库 + 活教材 + 数字化资源" 的三维资源体系。累计开发数字赋能教学案例库 4 个、激光加工教学案例库 4 个、"人工智能 + 教学实践" 教学案例库 3 个,每个案例库均包含不少于 20 个企业真实项目案例。其中,"五育通" 微信小程序应用案例、"劳育宝" 数字赋能案例等被列为省级优秀教学案例。

同时,突破传统教材编写模式,主编工作手册式教材 7 部,如《勤为径劳作舟绽放青春芳华》《劳动教育教程》等,配套开发 AR 虚拟实训资源包 12 套、3D 工艺模拟动画 50 余个。这些数字化资源通过 "小鹅通" 等平台进行共享,据后台数据统计,2020-2025 年间累计浏览量达 10 万人次,总热度 160 万,形成了辐射全国的优质教学资源网络。

(三)教学模式的突破性创新

侯银海提出并推行 "三协同五传劳" 教学模式,即 "校企协同、师生协同、工学协同" 与 "传思想、传技术、传经验、传作风、传文化" 相结合,构建了 "做学教展评一体化 12345" 项目化教学体系。该模式在昆山巨林科教 "人工智能 + 教学实践" 项目中得到成功应用,通过引入企业工程师进校园授课、教师带领学生参与企业实际项目的双向互动,实现了 "学中做、做中学" 的良性循环。

在武汉弗莱茵科技 "三商之源" 文创项目中,创新采用 "五衔接" 目标导向(目标衔接、内容衔接、过程衔接、评价衔接、就业衔接),推动教育链与产业链的深度融合。据第三方评估数据显示,采用该模式的班级学生劳动实践能力测评优秀率提升 40%,企业对毕业生岗位适应度评价提高 35 个百分点,充分证明了教学模式创新的实效性。

二、行业标准制定与案例转化:搭建产教融合的标准化桥梁

(一)行业标准的创新性制定

侯银海深度参与《劳动教育指导人才测评指南》《职业教育产教融合实训基地建设指南》等 5 项行业标准的制定工作,其中主导制定的《数字赋能劳动育人平台建设标准》被列为河南省职教领域推荐性标准。在 "劳育通" 微信小程序开发中,牵头建立包含 12 个维度的劳动教育过程性评价标准体系,解决了长期以来劳动教育 "评价难" 的痛点问题。

在激光加工领域,联合武汉弗莱茵科技制定《激光加工岗位技能标准》,将企业的 "三商之源" 文创产品生产标准转化为教学标准,开发出《激光技术应用专业教学标准》,该标准被全国激光加工职教联盟采纳,成为行业人才培养的重要依据。这些标准的制定,为产教融合提供了可操作、可评估的规范化框架。

(二)企业案例的教学化转化

侯银海建立了 "企业项目 - 教学案例 - 课程资源" 的转化机制,累计收集整理企业实际工程案例 120 余个,其中 30 个典型案例被转化为课程教学内容。如将昆山巨林科教的 "自动化生产线装调扩能改造" 项目转化为《工业互联网设备数据采集实训》课程的核心教学案例,通过 "问题导入 - 方案设计 - 仿真验证 - 现场实施" 的教学流程,让学生在课堂上即可体验企业真实项目的完整流程。

在 "人工智能 + 教学实践" 课程中,引入企业的 AI 图像识别检测项目,开发出 "故障诊断 - 参数优化 - 性能测试" 的教学模块,使学生掌握的理论知识与企业技术需求实现精准对接。这种案例转化模式,不仅丰富了教学内容,更重要的是培养了学生解决实际问题的能力,实现了从 "学校人" 到 "职业人" 的无缝过渡。

(三)评价体系的科学性构建

针对传统劳动教育评价体系存在的主观性强、量化难等问题,侯银海联合企业开发了 "数字赋能劳动育人评价系统",构建了 "过程性评价 + 终结性评价 + 企业评价" 的三维评价体系。该系统通过 "劳育宝" 微信小程序实现数据采集,从劳动态度、技能掌握、创新能力等 8 个维度对学生进行全方位评价,累计为全国 100 多所院校的 10 万余名师生提供评价服务。

在 "人工智能 + 教学实践" 项目中,创新采用 "企业工单式" 评价模式,将企业的生产工单转化为学生的作业任务,由企业工程师与学校教师共同进行评价,使评价结果更具专业性和权威性。这种评价体系的构建,不仅为教学质量提升提供了科学依据,也为企业选拔人才提供了客观参考。

三、技术成果转化与平台建设:打造产教融合的创新引擎

(一)技术成果的产业化落地

侯银海注重将教学科研成果转化为现实生产力,2020-2025 年间,主导完成 "劳育通"" 五育通 ""劳育宝" 等 3 个微信小程序的技术优化与市场推广,累计实现销售收入过百万元,新增利润30 万元。其中,"劳育通" 小程序获得国家版权局计算机软件著作权(证书号:软著登字第 4415550 号),填补了产教融合数字赋能劳动育人领域的技术空白。

在与昆山巨林科教合作的 "人工智能 + 教学实践" 成果转化项目中,带领团队解决了 AI 图像识别在教学应用中的 3 项关键技术难题,开发出具有自主知识产权的教学系统,实现销售收入 100 万元,新增专利 2 项、软件著作权 2 项。这些技术成果的转化,不仅为企业创造了经济效益,也为学校教学提供了先进的技术支撑。

(二)产教融合平台的系统性构建

侯银海牵头建设 "AI 数字人赋能劳动教育课程共建・资源共享・智慧育人" 工作坊等 3 个产教融合创新平台,引入企业设备价值超 500 万元,形成了 "教学 - 研发 - 服务" 三位一体的平台功能体系。在 "先进制造技术国培基地" 建设中,创新采用 "校企双元共建" 模式,由昆山巨林科教提供设备和技术支持,学校负责教学组织和管理,年均开展技术培训 10 余场,培养高技能人才 500 余人次。

在 "三商之源・华商之都" 文创产品研发平台建设中,联合武汉弗莱茵科技建立 "创意设计 - 打样制作 - 市场推广" 的全流程实践体系,学生参与设计的文创产品获得省级以上奖项 15 项,其中 3 款产品实现产业化生产,年销售额达 30 万元。这些平台的建设,为产教融合提供了实体化的运作空间,促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

(三)数据驱动的精准育人

依托 "五育通" 信息化平台,侯银海构建了 "数据采集 - 分析研判 - 教学改进" 的精准育人机制。该平台通过整合校 - 企 - 生三方数据,形成学生成长电子档案,实现对学生学习过程的全程跟踪和个性化指导。2020-2025 年间,累计采集分析数据 100 余万条,为教师调整教学策略、企业优化人才需求提供了数据支持。

在 "人工智能 + 教学实践" 项目中,利用平台的大数据分析功能,精准识别学生的技能薄弱环节,开展针对性的强化训练,使学生的 AI 应用能力测评合格率从 65% 提升至 92%。这种数据驱动的育人模式,实现了从经验育人到科学育人的转变,显著提升了人才培养质量。

四、社会服务赋能:彰显职业教育的社会价值

(一)技术服务的专业化供给

侯银海凭借扎实的专业技能,为企业提供高水平的技术服务,2020-2025 年间,累计解决企业技术难题 28 项,其中为江苏、重庆等地企业提供的模具工艺优化方案,帮助企业提升生产效率 30% 以上,降低生产成本 25%,获得企业的高度认可。在昆山巨林科教 "自动化生产线装调扩能改造" 项目中,主导完成的技术改造方案使生产线产能提升 10%,年新增产值 100 万元。

同时,注重将先进技术向中小微企业辐射,组织 "技术服务小分队" 深入本地区企业开展技术指导 36 次,解决激光加工、AI 检测等领域的技术问题 15 项,为企业技术升级提供了有力支撑。这些技术服务活动,不仅提升了企业的竞争力,也促进了学校科研成果的转化应用。

(二)师资培训的规模化开展

针对新时代院校数字赋能劳动育人的师资需求,侯银海开展线上线下培训 72 场次,累计培训院校师资、学生助教 1.6 万余人次,吸引全国 100 多所劳育联盟校的 10 万余名师生参与。在 "人工智能 + 教学实践" 师资培训中,创新采用 "理论讲授 + 案例分析 + 实操训练" 的三段式培训模式,使参训教师的 AI 教学应用能力显著提升,其中 85% 的教师能够独立开发 AI 教学案例。

为解决偏远地区职教师资短缺问题,发起 "数字赋能劳动育人" 公益培训项目,通过 "小鹅通" 平台开展直播培训 13 场,录制精品课程 20 门,免费提供给中西部地区职业院校使用,惠及师生 5 万余人次。这种规模化、公益化的师资培训,为提升全国职教师资水平做出了积极贡献。

(三)公益服务的广泛化开展

侯银海积极组织开展数字赋能劳动育人主题公益活动 72 场次,带领劳育联盟校师生团队深入社区、乡村开展劳动实践技术指导、知识讲座等服务,累计服务群众近 2 万人次。在 "技艺精・劳动美" 公益活动中,组织学生为社区居民提供家电维修、智能设备使用培训等服务,既提升了学生的实践能力,又满足了社区居民的实际需求,获得社会广泛好评。

在 "三商之源・华商之都" 文化传承公益活动中,带领学生团队深入商丘市文化产业园区,开展传统工艺数字化保护与创新设计服务,为 10 余家文创企业提供技术支持,助力地方文化产业发展。这些公益服务活动,彰显了职业教育服务社会的责任担当,也提升了职业教育的社会影响力。

五、成果与影响:产教融合实践的示范效应

(一)人才培养质量的显著提升

侯银海的产教融合实践显著提升了人才培养质量,近年来,其指导的学生在省级以上职业技能竞赛中获奖 多 人次,其中职业院校技能大赛二等奖 3 项、三等奖 5 项。45% 的毕业生获得数据库认证、激光加工等专业技能证书,就业竞争力显著增强,毕业生就业率连续三年保持在 98% 以上,专业对口率达 85%,高于全省平均水平 20 个百分点。

用人单位对毕业生的评价普遍较高,据问卷调查显示,企业对毕业生的职业素养、专业技能、创新能力等方面的满意度达 95% 以上,认为侯银海培养的学生 "下得去、用得上、留得住",能够快速适应岗位需求,为企业发展注入新的活力。

(二)教学科研成果的丰硕收获

在教学科研方面,侯银海取得了丰硕成果,主持完成省级以上教研课题 3 项,其中《数字赋能劳动育人的课程体系构建与实践》获省教学成果一等奖,《数字赋能劳动育人的课程体系构建与实践》获国家教学成果奖二等奖。发表《AI 数字赋能协同备课:构建劳动教育课程育人新生态》等论文 8 篇,其中 2 篇被多家新媒体全文转载。

(三)社会影响力的持续扩大

侯银海的产教融合实践产生了广泛的社会影响力,先后被全国 10 余所院校聘为劳动教育实践指导专家,受邀在 "华向科教"" 中盛国培 " 等平台开展公益讲座 25 场,听众达 10 万余人次。其先进事迹被《中国城市报》《学习强国》等媒体专题报道,形成了良好的社会反响。

在行业领域,侯银海的实践模式得到同行的高度认可,先后有 数十 所职业院校前来考察学习,其开发的课程、教材、教学模式等被广泛借鉴应用。作为产教融合的典范,侯银海的实践为职业教育改革发展提供了可复制、可推广的经验,对推动职业教育高质量发展具有重要的示范意义。

结语:职教创新路上的不懈追求者

侯银海教师以 "产教融合" 为突破口,在数字赋能劳动育人的实践中,构建了 "课程 - 标准 - 技术 - 服务" 四位一体的产教融合生态体系,实现了教学与产业的深度融合、学校与企业的协同发展、理论与实践的有机结合。其产教融合实践能力不仅体现在具体的项目成果上,更重要的是形成了一种创新的思维方式和工作方法,为职业教育改革发展提供了新的思路和方向。

在未来的职业教育发展中,侯银海表示将继续秉持 "立德树人,为党育人,为国育才" 的教育初心和使命,深入推进产教融合、校企合作,不断创新人才培养模式,提升技术服务能力,为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠做出新的更大贡献。他的实践证明,只有将职业教育与产业发展紧密结合,才能真正发挥职业教育的特色和优势,为经济社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。

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更新:2025-07-06 04:28:14
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