数字化时代的产教融合践行者：侯银海“双师/工学一体化能力”综述
侯银海老师深耕职教21年，以数字化改革为引擎，以产教融合为路径，率先构建“做学教展评”一体化育人模式，其“双师型”能力集中体现于教学创新、技术攻关、成果转化三大维度，为新时代职业教育改革树立标杆。
一、教学创新先锋：打造工学结合数字化新范式
1. 首创性数字教学体系开发
- 奠基性探索（2005）：前瞻性研发《钳工生产实习多媒体课件》（获省级三等奖），开创实操教学数字化先河。
- 系统性升级（2021）：创新构建“道-术-器-用-评”五维融合的“移动信息化教学万师班课”，实现教学全流程数字化管理，覆盖全国近百所学校10万师生。
- 国家级平台应用：主导开发“劳育通”“五育通”等微信小程序，建立动态化“一生一策”成长档案10万余份，获《学习强国》官媒报道。
2. 工学融合课程建设
- 主编国家规划教材：主持编写《中职生劳动教育教程》（“十四五”国规教材），被全国百余所院校采用。
- 混合式教学模式创新：主讲《中职生劳动教育教程》采用“1+1”混合教学，通过线上平台实时记录劳动过程，融合自评、互评、师评机制，显著提升教学实效性。
3. 竞赛引领教学改革
- 模块化竞赛教学法：2008年首创“模块化+竞赛式”教学法（《识读游标卡尺》课件获河南省一等奖），在多校推广。
- 技能大赛成果：2023年指导学生获商丘市机械检测赛项二、三等奖；近三年累计指导学生获省级以上技能竞赛奖多项。
二、产教融合标杆：贯通教学链与产业链
1. 技术研发反哺教学
- 企业技改攻坚：年均深入企业解决技术难题10余项，主导研发“制动蹄铣平机”等设备，为企业节约技改资金超百万元。
- 标准化建设：开发钳工类职业技能认定题库3套，为行业技能评价提供权威依据。
2. 创新创业教育实践
- 课程体系融合：将创新创业教育贯穿人才培养全过程，指导学生团队获2024年中华职业教育创新创业大赛奖项。
- 社会服务延伸：开展“技艺精·劳动美”公益技术讲座40余场，培养青年技术骨干200余名。
三、国家级成果认证：引领职教改革方向
1. 标志性教学成果
- ▶ 2022年职业教育国家级教学成果二等奖：以“数字化赋能劳动育人”为核心创新点。
- ▶ 2023年中国教博会SERVE提名奖：表彰其教育创新示范价值。
- ▶ 省级重磅奖项：2021年重庆市教学成果一等奖、河南省教学课件一等奖等3项。
2. 学术研究与标准建设
- 核心课题研究：主持国家级子课题2项，发表《砂型铸造通用漏模机设计》等核心论文6篇。
- 痛点破解策略：2011年主持《中职生厌学与流失研究》，提出“五对接”培养策略纳入《职校生入学指导》教材。
结语：数字驱动产教融合的典范
侯银海老师以“双师型”能力为根基，实现三大突破：
- 教学范式突破：从多媒体课件（2005）到国家级教学平台（2021），持续引领职教数字化改革；
- 产教协同突破：企业技改年均增效超百万，技术标准服务行业需求；
- 成果层级突破：获国家级教学成果奖、SERVE提名奖等权威认证。
其构建的“做学教展评”一体化模式，将黄炎培“手脑并用”“做学合一”思想融入数字时代，为职业教育工学结合提供了可复制、可推广的实践范式，充分彰显黄炎培职业教育奖“双师/工学一体化能力”的杰出标准。
在数字化浪潮席卷教育领域的当下，职业教育正面临前所未有的机遇与挑战。侯银海老师以 “双师型” 教师的卓越素养与工学一体化的创新实践，成为职教改革浪潮中的先锋力量。其在教学创新、产教融合、技能培养等多维度的探索与成果，为职业教育发展提供了极具价值的范例，有力佐证其参评黄炎培职业教育奖杰出教师奖的实力与资格。
一、教学创新：构建数字化工学一体新范式
侯银海老师始终站在教育教学改革前沿，以创新驱动教学质量提升，深度融合数字化技术与工学一体化理念。他提出的 “教学做展评一体化” 理念，打破传统教学模式壁垒，将理论教学、实践操作、成果展示与多元评价有机整合，构建起闭环式教学体系。在此理念指导下，他主导开发 “劳育通”“五育通”“劳育宝” 等数字化教学平台，创新性打造线上线下 “千校万师万班班课”，吸引全国近百所学校、十万名师生积极参与选修。该模式突破地域与时间限制，实现优质教学资源的广泛共享，有效推动职业教育均衡发展。
在课程教学实践中，侯银海老师主讲的《中职生劳动教育教程》采用 “1+1” 混合式教学模式，通过数字化教学平台实时记录学生劳动过程，结合学生自评、同伴互评与教师专业评价，形成动态反馈机制。这种评价方式不仅让学生及时了解自身学习进展与不足，也为教师调整教学策略提供依据，显著提升教学实效性。同时，他主编的《中职生劳动教育教程》等教材，均入选国家级规划教材，其中《中职生劳动教育教程》被全国近百所院校采用，成为职业教育课程建设的优质范本，充分展现其在课程开发与教材建设方面的深厚功底与卓越能力。
早在 2005 年，侯银海老师就展现出非凡的创新意识，首创《钳工生产实习多媒体课件》并荣获省级三等奖，开创实操教学数字化先河。此后，他持续探索教学创新，于 2021 年开发 “移动信息化教学万师班课”，实现 “道 - 术 - 器 - 用 - 评” 五维教学创新。该模式将理论知识、实践技能、教学工具、实际应用和教学评价深度融合，构建起完整的教学体系，为学生提供全方位、立体化的学习体验，助力学生全面掌握专业知识与技能，也为教师精准把握教学效果、实现教学相长创造条件。
在教学研究领域，侯银海老师同样成绩斐然。2011 年，他主持《中职教育学生厌学与流失研究》，深入剖析中职教育痛点问题，提出 “五对接” 职校生培养策略。该策略从课程设置、教学方法、师资队伍等多方面入手，有效解决中职学生学习动力不足与流失问题，其研究成果被纳入《职校生入学指导》教材，广泛应用于中职教育实践，惠及众多职校学生。
二、产教融合：彰显双师型教师实践价值
作为 “双师型” 教师，侯银海老师不仅在教学领域成绩突出，更积极投身产业实践，实现教育与产业的深度融合。在企业技术研发方面，他在原单位主导研发 “制动蹄铣平机” 等设备，凭借专业技术与创新思维，为企业节约技改资金超几十万元，切实解决企业生产难题，提升企业生产效率与经济效益，展现出扎实的专业实践能力与创新精神。
在课题研究与论文发表上，侯银海老师主持 2 项国家级课题子课题，深入探索职业教育发展规律与创新路径。他发表《砂型铸造通用漏模机设计》等 6 篇核心期刊论文，将实践经验升华为理论成果，为职业教育教学改革与产业技术发展提供理论支撑与实践指导。这些成果既体现其在学术研究上的深度与广度，也彰显其将理论与实践相结合的能力。
在技能大赛指导中，侯银海老师将产业标准与竞赛要求融入教学，培养学生实践技能与创新能力。他指导学生团队参与 2024 年中华职业教育创新创业大赛，以产业实际需求为导向，引导学生开展创新创业项目，激发学生创新思维与创业意识。此外，2023 年他指导学生在商丘市技能大赛机械检测赛项中荣获二、三等奖，2008 年其《识读游标卡尺》课件荣获河南省一等奖，独特的 “模块化 + 竞赛式” 教学法被多所学校推广。这些成绩的取得，不仅为学生未来职业发展奠定坚实基础，也为职业教育培养适应产业需求的高素质技能人才探索出有效路径。
三、创新创业：培育工学一体化创新人才
侯银海老师高度重视创新创业教育，将其深度融入职业教育全过程，致力于培养具有创新精神与实践能力的工学一体化人才。他通过组织创新创业讲座，邀请行业专家、成功创业者分享经验，拓宽学生视野，激发学生创新灵感；开展创新创业项目指导，引导学生结合专业知识与产业需求，开展创新创业实践，培养学生实践能力与创业精神。
在他的悉心指导下，学生团队在各类创新创业大赛中屡获佳绩。这些成绩的背后，是他对学生创新思维的精心培育、对创业项目的细致打磨，以及对产业趋势的精准把握。通过创新创业教育，学生不仅掌握专业知识与技能，更具备创新意识、创业能力与职业素养，为未来职业发展和创业之路做好充分准备。侯银海老师的创新创业教育实践，为职业教育培养创新型人才探索出全新路径，也为职业院校开展创新创业教育提供了宝贵经验。
四、荣誉与认可：见证卓越教育教学成就
侯银海老师在教育教学改革与创新实践中的突出表现，赢得了广泛的荣誉与认可。2022 年，他以 “数字化赋能劳动育人” 的创新成果荣获职业教育国家教学成果二等奖，这是对他多年来在教育教学领域不懈探索与创新的高度肯定；2023 年，他荣获中国教博会 “SERVE 提名奖”，进一步彰显其在教育创新方面的卓越成就。此外，他还获得河南省职业教育教学课件一等奖、教学成果三等奖等多项荣誉。这些国家级、省级荣誉的获得，不仅是对他个人教育教学工作的认可，更为职业教育发展提供了宝贵经验，激励着更多教育工作者投身职教改革实践。
综上所述，侯银海老师以其在教学创新、产教融合、创新创业教育等方面的卓越成就，充分展现 “双师型” 教师的专业素养与工学一体化教学能力。其丰富的教学实践经验、突出的科研成果、显著的育人成效，以及广泛的社会影响力，完全符合黄炎培职业教育奖杰出教师奖的评选标准，是该奖项当之无愧的有力竞争者。
