在职业教育的广袤天地里，有这样一位深耕不辍、创新不止的引路人，他就是侯银海老师。20 多年来，他以黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的教育理念为灯塔，在立德树人、教育教学、双师工学一体化、产教融合校企合作、传帮带、教育教学科研创新等多个领域披荆斩棘，取得了卓越的成就。他如一条充满活力的“职教鲶鱼”，在职业教育的浪潮中激起层层创新的涟漪，为培养新时代高素质技术技能人才贡献着自己的智慧与力量。
一、立德树人：以黄炎培精神为魂的职教践行者
（一）师德师风与爱岗敬业
侯银海老师自 2004 年从事职业教育以来，始终坚守教育初心，秉持“教育为公 惠达学子 己达天下”和“怀天下求真知育真人真育人”的教学理念，将黄炎培“敬业乐群”教育思想贯穿于教育教学全过程。作为中共党员，他充分发挥先锋模范作用，以高度的责任感和使命感，全身心投入到职业教育事业中。在教学工作中，他严谨治学、关爱学生，用爱心、耐心和责任心引导学生树立正确的价值观和职业观，深受学生爱戴和同事敬重。
（二）省级以上荣誉
凭借对职业教育的执着追求和卓越贡献，侯银海老师荣获诸多省级以上荣誉。2022 年，他获评职业教育国家级教学成果奖“二等奖”一项，2021 年获得重庆市教学成果奖“一等奖”。此外，他还多次获得河南省优秀教学课件一等奖、河南省职业教育教学成果三等奖等荣誉，这些奖项充分彰显了他在职业教育领域的专业素养和教学实力，也体现了教育主管部门对其教学成果的高度认可。
（三）社会服务
侯银海老师积极投身社会服务，充分发挥自身专业优势，为地方经济社会发展贡献力量。他多次深入企业调研，为企业解决技术难题年均 10 余项，助力企业技术升级和创新发展。作为高级考评专家，他开发钳工类职业技能认定题库 3 套，开展“技艺精劳动美”公益技术讲座 40 余场，惠及青年技术骨干 200 余名，为培养企业急需的高技能人才搭建了桥梁，也为推动区域产业升级和经济腾飞注入了强大动力。
二、教育教学能力：数字化时代的职教改革先锋
（一）教学实录与课程开发
侯银海老师积极探索教育教学改革，创新教学方法和手段。他提出“教学做展评一体化”理念，参与开发“劳育通”“五育通”“劳育宝”等数字化教学平台，打造线上线下“千校万师万班班课”，吸引全国近百所学校、十万名师生积极选修。其主讲的《中职生劳动教育教程》采用“1+1”混合式教学模式，通过线上平台实时记录学生劳动过程，结合自评、互评与教师评价，实现动态反馈，显著提升了教学实效性。此外，他还主编《机械设计基础》《中职生劳动教育教程》等国家级规划教材，其中《中职生劳动教育教程》入选“十四五”职业教育国家规划教材，被全国近百所院校采用，为职业教育课程建设提供了优质范本。
（二）大赛指导与教改成果
在指导学生参加各类技能大赛方面，侯银海老师成果丰硕。他指导学生团队参与 2024 年中华职业教育创新创业大赛。主持国家级课题子课题 2 项，发表《砂型铸造通用漏模机设计》等核心期刊论文 6 篇，获河南省职业教育教学课件一等奖、教学成果三等奖。参与编写“十四五”职业教育国家规划教材，在原单位研发的“制动蹄铣平机”等为企业节约技改资金超几十万元，以实际行动诠释了职业教育的实践价值和创新精神。
（三）创新创业教育
侯银海老师高度重视创新创业教育，将其融入职业教育全过程。他通过组织创新创业讲座、开展创新创业项目指导等方式，激发学生的创新思维和创业意识，培养学生的实践能力和创业精神。在他的指导下，学生团队在各类创新创业大赛中屡获佳绩，为学生未来的职业发展和创业之路奠定了坚实基础，也为职业教育培养创新型人才探索了新路径。
三、双师型能力：产教融合的桥梁工程师
（一）资质与评价
侯银海老师深耕职业教育领域，具备扎实的职称与技能资质。2005 年取得机修钳工高级技师职业资格证书，2009 年通过复审认证；2004 年获机械制造工程师中级职称，2009 年获《实习实训指导教师》专业技术职务。此外，他还持有模具设计师高级证书、车工中级证书，并入选中国机械工程学会会员。其技能等级与职称符合“双师型”教师要求，体现理论与实践深度融合的能力基础。在教学能力评价方面，学生评教满意度连续三年达 95%以上，督导评价中多次获评“教学设计创新性强，实践指导精准”，这些评价充分证明了他在双师型教学方面的专业素养和教学能力。
（二）企业合作成果
侯银海老师积极参与企业实践，与多家企业建立了紧密的合作关系。2021-2025 年假期期间累计在企业实践 6 个月，先后在昆山巨林科教等企业参与技术革新，主导完成“自动化生产线装调扩能改造”等多项技改项目，获企业书面表彰。作为产教融合企业武汉弗莱茵科技有限公司校企合作工作站负责人，他推动“引企入课”模式，开发激光加工“三商之源.华商之都”文创作品岗位标准课程《激光内雕刻》《激光打标》《激光金属板切割》3 门，实现教学内容与企业需求无缝对接，为学生提供了真实的实践平台和就业机会，也为企业的技术发展和人才培养提供了有力支持。
四、产教融合：校企协同的生态构建者
（一）创新合作模式
侯银海老师积极探索产教融合新模式，与多家知名企业建立了深度合作关系。他先后与武汉弗莱茵科技有限公司、昆山巨林科教实业有限公司、故乡的云（苏州）数据技术有限公司、北京永恒信业教育科技有限公司、上海奥华教育科技有限公司等企业签订产教融合项目合作协议，共建“数据库技术产业学院”，明确校企双方师资共享、课程共建、实训管理责任。通过这种创新的合作模式，实现了学校与企业在人才培养、技术研发、实习实训等方面的深度融合，为职业教育产教融合提供了新的思路和范例。
（二）成果转化
在产教融合过程中，侯银海老师注重成果转化，取得了显著成效。学生在参与产教融合项目后，能力显著提升，近年学生获竞赛奖项多人次，45%毕业生获数据库认证证书，就业竞争力显著提升。此外，他还参与制定《职业教育产教融合实训基地建设指南》，提出“虚实结合、战训一体”实训模式，牵头编写《劳动教育人才测评标准》，被多所高校采用，为产教融合的标准化建设提供了重要参考。
五、传帮带：教师成长的催化剂
（一）梯队建设
侯银海老师深知教师队伍建设的重要性，他实施“青蓝工程 2.0”计划，精心指导青年教师成长。他指导王 XX 老师团队获省教学能力大赛二等奖（2023 年），岳 XX 老师获市信息化教学竞赛一等奖，培养的青年教师中有 3 人晋升为专业带头人。通过这种“传帮带”模式，他将自己的经验和知识毫无保留地传授给青年教师，为职业教育培养了一批优秀的后备力量，推动了教师队伍的整体发展，也为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
（二）辐射引领
侯银海老师不仅在本校发挥传帮带作用，还将影响力辐射到全国。他牵头组建“职教先锋学术交流团队”“三协同劳动教育教学联盟校学术服务团队”，覆盖全国近百所学校，形成“教学做展评一体化”模式，惠及全国数十万师生。他主导的“劳育联盟校共同体”通过产教融合开发“劳育通”“五育通”“劳育宝”等数字化工具，为教师提供教学资源与协作平台，促进教育资源共享。此外，他发起“移动信息化教学万师线上班课”，累计吸引全国数万名教师参与，通过线上线下同步教研提升教师信息化教学能力，为全国职业教育教师队伍建设做出了突出贡献。
六、教育教学科研创新：职教改革的“鲶鱼效应”
（一）学术成果
侯银海老师在教育教学科研方面成果丰硕，为职业教育理论发展提供了重要支撑。他主编《机械设计基础》《中职生劳动教育教程》等国家级规划教材，其中《中职生劳动教育教程》入选“十四五”职业教育国家规划教材，被全国近百所院校采用。副主编《工匠精神与职业素养读本》《高职生劳动教育教程》等教材，累计发行超 10 万册，覆盖中高职及技工院校。发表《识读游标卡尺、正确测量操作方法》等教学课件获河南省职业教育课件评选一等奖；撰写《劳动教育为公育人实践路径》等论文，探索劳动教育与思政教育融合模式，为职业教育课程建设提供了理论指导。
（二）创新实践
侯银海老师积极探索教育教学创新实践，取得了显著成效。他提出“三协同三深入三传劳”劳动教育模式，推动劳动教育与专业教学、社会实践、思政教育深度融合，被全国百余所院校借鉴。他创建“草根职教先锋学术交流团队”，组织全国性劳动教育研讨会 60 余场，培训教师超 3 万人，辐射影响数十万学生。此外，他还参与发明专利“劳育通”微信小程序、“五育通”劳动教育云平台、“劳育宝”劳动教育云平台，开发“职校生指导”“实践劳动教育新课改”等系列教学软件，获国家版权局认证，服务全国超 100 多所院校，为职业教育数字化转型提供了有力支持。
七、培养学生素养：从“五衔接”到“做学教展评一体化”
侯银海老师始终将培养学生素养作为教育教学的核心目标，从“五衔接”到“三协同”再到“做学教展评一体化”，不断探索和完善教育教学模式。他通过产教融合打造“千校万师万班班果”，为学生成长搭建了广阔平台。他注重学生职业素养的培养，将劳动教育贯穿于教育教学全过程，通过实践教学、技能竞赛、创新创业等方式，全面提升学生的综合素质和职业能力，为学生未来的职业发展和人生幸福奠定了坚实基础。
结语
侯银海老师以黄炎培先生的教育理念为指引，在职业教育的道路上砥砺前行，成为新时代的职教“摆渡人”。他在师德建设、教学改革、校企协同等领域持续创新，用自己的实际行动诠释了当代杰出职教教师的责任与担当。正如他在 2024 年全国黄炎培职业教育思想研讨会上所言：“做职业教育，既要脚踏实地焊好每一个焊点，更要仰望星空培育未来的大国工匠。”他的执着与创新，必将为职业教育的发展注入新的活力，培养出更多适应新时代需求的高素质技术技能人才，为实现职业教育的高质量发展和中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大力量。
