一个人可以走很快，一群人可以走很远。
创建期 草根萌发
中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写新时代使无业者有业、有业者乐业，他们就是以东南职教先锋原浙江温州职业中专数控名师娄海滨、山东职教先锋原济南铁道技师学院教改课改专家车希海、河南职教先锋河南商丘技师学院高级技师侯银海等一批自称QQ网名“职教先锋”联合发起QQ群名为“草根”职教先锋学术服务团队。团队为贯彻落实教育部 人力资源和社会保障部 财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）文件精神，以“职教先锋”、“职教鲶鱼”为品牌，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和相关政策为己任。
团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立身、为职教贡献激励着团队不断前行。
团队还认真研读国家相继出台相关政策：如国务院印发《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》国发〔2015〕40号；教育部《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》；国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》国办发〔2017〕95号；借国家互联网+建设东风 产教融合校企深度对接(学习通、云班课、Q学友、劳育通、五育通等平台)提高师资信息教学水平打造千校万师万班线上线下公开“金课”，教技〔2018〕16号；教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》；2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革的任务，同年教育部启动“双高计划”建设；中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）教科技〔2020〕3号；教育部积极推进“互联网+教育” 名师名校优质资源更大范围共享；教育部办公厅《关于实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划的通知》教师厅〔2023〕3号等等。团队深度融创“三教改革”“产教融合”模式，团队核心成员2023年获国家教学成果奖一项、编写教材获评十四五国规教材一部。
成长期 顺势生长
团队自成立以来2010-2015年编写《职校生入学指导》教材，服务赋能中职示范校班主任、德育、校园文化、教改、课改等项目建设80余所，参与协助策划校企交流培训100余场次，使近3万名示范校师生受益。2015-2020年编写修订再版《职校生入学指导》《职校生学习指导》《启航青春—中职生入学教育 》教材3部，编写《移动信息化教学应用指导》电子教材一本，团队互联网+教育信息赋能教学能力大赛赛前辅导中职高职“百校行”47场次，团队利用蓝墨“云班课APP”、超星“学习通”、深圳企鹅网“Q学友”微信小程序APP等建立“信息化教学能力提升扫我学”直播公开课20余门，教学资源超1000小时直播回放线上课程点击量超50万人次。2020-2024年组织编写互联网+新形态劳动教育师生用教材5本，参与组织策划数智赋能劳动育人线上公益讲座26场次，跨省线下校际44场次，打造“千校万师万班线上线下公开”惠达师生数十万人之多。
截止2024年2月团队在全国各地培养“五教”（基础教育、职业教育、高等教育、技工教育、继续教育）教研员776名。团队已走进了十四个年头历程，团队以实践者指导实践者，以“职教先锋”、“职教鲶鱼”为品牌理念，与全国各地数千数所职业学校的数万名学校老师和领导进行了深入交流和探讨。展望未来，团队将继续探索实践，实现职教团队发展的新跨越。
我国职业教育的先驱黄炎培、蔡元培等:《中华职业教育社宣言》中提到，各级教育，应于训练上一律励行劳动化，俾青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。被国人尊称中国职业教育之父黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为:“使无业者有业，使有业者乐业”。职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使教育事业关注人人成为可能。
2002年7月28日至30日，国务院召开了全国职业教育工作会议，8月28日印发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》职教先锋团队顺时需求而成是一个“开放式”的研究团队，成员全部是来自教学一线的教师、来自全国各地；是一个“虚拟式”的研究团队，未曾谋面却在QQ群、微信群中探讨职教的真谛，感受着职教事业的困惑和纠结，探求着经济社会发展的需求，倾听着职教改革创新的脚步，从经济建设和社会发展的角度出发，敢于创新、大胆实践，积极探索中国基层职业教育发展的规律；这是一个既无官位也无社会地位，但有的是责任感的团队，对教育的执着、对学生的负责。这就是“草根”职教先锋团队，为实现“职教兴亡，匹夫有责”这个共同意愿，奉行“草根”职教先锋团队理念，积极探索与实践。
“草根”职教先锋学术服务团队也不例外地经历了“初级阶段目标一致，有向心力、凝聚力、责任感，成员愿意为团队付出；中级阶段人才互补，共同成长，坦荡，包容性强；高级阶段角色清晰，有令必达，梯队完善”的发展历程。演绎了初期思想与发展理念不断更新迭代
2010年团队成立初期提出：以学术交流服务为主思想理念“职教发展，策划先行；草根视角，勇于实践；凝聚力量，共谋发展。”“草根”职教先锋学术服务团队是实践者指导实践者的团队——交流不断、创新不断、收获不断！走千所职业院校取职教真经，访万名职教同仁寻职教灵感——助推职校提质、提速、提效！
2011年提出：“草根”职教先锋学术交流团队——甘做职教“鲶鱼”激发职业教育的新活力。争做先进教育理念的倡导者，先进教学模式的探索者， 先进教学内容的传播者。2012年提出：合作研究职教课题，传播职教新理念，发表职教研究动态，交流职教研究资源，共享职教研究成果。
2013年提出：让学术交流成为职校师资提升的阶梯！探索职教新思维、新理念、新方略、新体验、实现职教新跨越！
2014年提出，“做先锋，创品牌，谋发展，树口碑的奋斗目标。2015年提出，“职教先锋——移动信息化教学引领实践者。
2016年提出，“智慧教育创新产品体验联盟”践行了，体验创新产品服务智慧教育新理念。
2017年提出，“云+端线上线下混合式教学探索与实践”让全国职教教师正在体验到，学习无处不在随时随地的新理念。
2018年提出践行了“信息化教学能力提升从这里开始——一副扑克牌学会信息化教学”，混合式学习的极简新理念。
2019年提出践行了“用双师服务打造线上线下混合式“金课”能力先行”，淘汰“水课”打造“金课”新理念。
凝聚期 众人行远
2020年从学术交流升级到“劳动教育学术服务团队”并提出打造“千校万师万班线上线下公开”“劳育为公惠达学子惠达天下”理念。
2021年提出“三协同”做学教展评一体化12345出力出彩模式并打造出新时代数智赋能劳动育人典型案例。
2022年团队参与课题《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、参加编写《中职生劳动教育教程》教材获评教育部“十四五”职业教育国家规划教材。
2023年团队打造了劳育联盟校三协同数智赋能劳动育人“一校一课一品一案”典型案例，团队核心成员参与申报《“机制撬动 标准驱动 五劳联动 手脚并动 时代传动”的创新与实践》 获得国家级教学成果二等奖。
团队成立十四年来从团队成立初期以“职教先锋学术交流助推”为主到如今升级迭代到“三协同学术服务赋能”为主。
见证新世纪中国职业教育快速发展十四年辉煌历程。
2024职教先锋团队每年探索实践主题永远在路上邀约与您同行！
回眸十四年发展历程，我们问心无愧；面对今日，我们倍感珍惜；展望明天，我们信心百倍。“草根”职教先锋学术交流团队发展至今已历十四载。十四载里我们有过困惑，有过迷茫，有过欢笑、有过哭泣，但从没有想过放弃；十四载里，我们坚持以“实践者指导实践者”为品牌理念，和全国各地几百所职业学校的尽万名学校老师和领导进行了深入的交流和探讨，足迹遍及全国各地，真正做到了为职业教育发几展，实实在在往前冲。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。成绩属于过去，新的起点、新的机遇、新的挑战，新的征程就在我们脚下，前进的号角已经吹响，只要我们团结一致，凝心聚力，努力拼搏，开拓进取，我们就一定能实现职教先锋团队发展的新跨越，在大力发展职业教育的伟大征程中，实现自己的人生价值。我们的奋斗目标一定能实现！我们的事业一定能够“百尺竿头，更进一步”。
回眸精彩 ，展望美好 ，我们一直在路上！中国职业教育发展的滚滚洪流中，有你有我，与职教先锋同行，你的求索之路必不孤单，与职教先锋同行，你的研究之路必不迷茫！
团队成立十四年创新“三协同、四结合、五优化”团队发展教书育人体系，构建“三协同”育人机制，深度统筹育人资源与育人过程，凝聚教书育人合力。构建“四结合”线上线下教育模式，整体设计线上线下云课堂教育内容与形式，厚植学生“职教成才”情怀；构建“五优化”五育并举五育融合为党育人为国育才路径，一体化实施“三教改革”“产教融合”“数智赋能”与技术技能教育，提高德技并修人才培养质量。一是优化团队队员教书育人队伍。二是优化互联网+新形态课程教材体系。三是优化互联网+线上线下教育教学方法。四是优化联合定制专业开发了“劳育通”、“五育通”、“智慧云平台”等实践育人平台。五是优化互联网+人工智能极简育人评价机制。
团队融创“三协同”“四传研”实施理论内涵和外延
协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想
一一问题导向教研引领 研读相关政策 传播教研思想 影响较广
协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神
一一追求获术究理悟道 研究产教融合 传承教研精神 规模较大
协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径
一一教研相长敦行致远 研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果
一一研究交流落地升华 研磨课题成果 传行教研成果 效果较好
