在新时代劳动教育改革的浪潮中，贵州省贵阳市商贸学校教务处副处长杨智以“数智赋能”为笔，以“协同创新”为墨，书写着劳动育人的崭新篇章。作为“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）联合发起人、学术服务团队核心成员，他既是劳动教育理论的研究者，更是数字化转型背景下育人模式变革的躬身实践者。
以“技术为舟，教育为帆，人文为锚”的创新实践，重塑了新时代劳动教育的内涵与形态。他的探索不仅为职业院校提供了可复制的改革样本，更在乡村振兴、产业升级中彰显了教育者的使命担当。未来，随着数智技术的持续迭代，其构建的劳动教育生态或将为全球职业教育创新提供“中国方案”。
一、教育创新者：以技术驱动劳动教育变革
杨智现任贵州省贵阳市商贸学校教务处副处长，同时担任“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队高级教研员。他以“数智赋能”为核心理念，推动劳动教育从传统模式向数字化、智能化转型。其主导的“三协同”联盟通过整合学校、企业、社区资源，构建“课程开发—实践平台—评价体系”三位一体的劳动教育生态，为中职学生搭建了虚实结合的技能实训场景。例如，他设计的“信息网络终端维修虚拟仿真实训系统”将AR技术融入教学，使学生在安全环境中掌握高危操作技能，显著提升教学效率与安全性。
二、多维能力的跨界融合
杨智的专业背景极具跨学科特色：
- 技术深耕：作为高级信息通信网络终端维修员，他主导开发了《智能终端设备故障诊断标准化流程》，被纳入贵州省中职劳动教育教材；
- 法务合规：凭借高级人力资源法务师资质，他设计的《企业劳动纠纷模拟仲裁实训模块》获全国职业院校技能大赛创新奖；
- 创新创业：指导的学生团队在贵阳市创新创业大赛中斩获金奖，其“智慧农业物联网监测系统”项目已落地3个乡村合作社。
这种“技术+法律+创业”的复合能力，使其在劳动教育中能精准对接产业需求，培养“懂技术、知法理、善经营”的复合型人才。
三、学术引领与实践突破
1. 教学成果：
- 在贵阳市教师技能大赛中，其信息技术教学应用成果论文获高中组二等奖，提出“劳动教育数字化评价模型”被多所学校采纳；
- 指导的中职教师在说课、优质课评选中连续三年包揽信息技术类一等奖，形成“任务驱动—项目实践—成果孵化”的教学范式。
2. 科研创新：
- 2024年发表的论文《新时代背景下中职劳动教育课程探究》，提出“三维度四融合”课程设计框架（知识维度、能力维度、价值维度；与产业需求融合、与数字技术融合、与思政教育融合、与创新创业融合），被《中国职业技术教育》列为年度重点推荐论文；
- 主持的省级课题《人工智能背景下劳动教育评价体系重构》已进入实证阶段，开发的AI劳动素养评估系统可动态监测学生技能成长轨迹。
四、文化传承与社会担当
杨智不仅关注技术赋能，更注重劳动教育的人文价值：
- 以诗词创作反哺教育，其作品《工匠魂》获北京当代诗潮社一等奖，被改编为校园劳动教育主题曲；
- 牵头成立“非遗工匠进校园”项目，邀请苗绣、银饰锻造等非遗传承人开展工学结合教学，推动传统技艺与现代技术的跨界融合。
他提出的“新工匠精神”理念——“精于技、严于律、创于心”，已成为联盟校劳动教育的核心价值观。
五、未来展望：构建劳动教育数智生态
杨智正推动联盟校建设“劳动教育元宇宙平台”，计划整合VR/AR、区块链等技术，打造虚实联动的劳动实践场景。其目标是构建“教育链—人才链—产业链”闭环，使中职劳动教育成为区域经济高质量发展的动力引擎。正如他在近期论坛演讲中所言：“劳动教育的数字化不是冰冷的技术堆砌，而是用科技之光点燃匠心之魂。”
结语
杨智以“技术为舟，教育为帆，人文为锚”的创新实践，重塑了新时代劳动教育的内涵与形态。他的探索不仅为职业院校提供了可复制的改革样本，更在乡村振兴、产业升级中彰显了教育者的使命担当。未来，随着数智技术的持续迭代，其构建的劳动教育生态或将为全球职业教育创新提供“中国方案”。
数智赋能劳动育人变革的忠诚实践者——记劳育联盟校联合发起人杨智
在新时代劳动教育改革的浪潮中，贵州省贵阳市商贸学校教务处副处长杨智以“数智赋能”为笔，以“协同创新”为墨，书写着劳动育人的崭新篇章。作为“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）联合发起人、学术服务团队核心成员，他既是劳动教育理论的研究者，更是数字化转型背景下育人模式变革的躬身实践者。
跨界融合：从技术能手到劳育先锋
杨智的职业生涯充满跨界的张力。拥有高级信息通信网络终端维修员、高级人力资源法务师双重职业资格的他，始终致力于将数字技术与教育实践深度融合。在职业技能竞赛中，他斩获首届数字技术应用职业技能竞赛省级三等奖；在教学创新领域，他带领团队在贵阳市教师技能大赛、中职学校说课评选等活动中屡获佳绩，并多次获评“优秀指导教师”。这种“技术+教育”的复合背景，为他探索劳动教育数字化转型奠定了独特优势。
学术深耕：构建劳动育人新生态
作为新时代劳动教育教学高级教研员，杨智敏锐捕捉到劳动教育与数字技术协同发展的时代机遇。2024年，他发表论文《新时代背景下中职劳动教育课程探究》，系统阐释了“课程—实践—评价”三位一体的劳动教育创新路径。他牵头推动的“三协同”劳动教育联盟校建设，打破校际壁垒，整合企业、社区资源，构建起“虚实结合”的劳动实践平台，让学生通过云端协作、智能工坊等载体，在真实项目中学以致用。
知行合一：赋能师生共同成长
在贵阳商贸学校的劳动教育实践中，杨智注重“做中学、学中创”。他设计的“数智化劳动课程”将传统技能与现代技术结合，如通过智能设备运维、数字营销等模块，培养学生解决复杂问题的能力；同时，他积极指导学生参与创新创业大赛，以劳动教育反哺双创实践，形成育人闭环。其成果获贵阳市创新创业大赛“优秀指导教师”称号，印证了“劳动即成长”的教育理念。
文化浸润：以诗心铸匠魂
除了教育者与技术专家的身份，杨智还是人文精神的传播者。他在北京当代诗潮社诗词竞赛中荣获一等奖，将传统文化与劳动教育有机融合，倡导“工匠精神+人文素养”的育人目标。这种多元视角使得他的劳动教育实践既有技术理性的严谨，又有人文关怀的温度。
未来展望：忠诚者的创新使命
“劳动教育的本质是唤醒人的创造潜能。”杨智始终坚信，数智化不是冰冷的工具，而是点燃学生劳动热情的催化剂。面对新时代育人挑战，他正带领团队探索劳动教育大数据评价、虚拟仿真实践等前沿领域，致力于让每一个学生都能在劳动中遇见更好的自己。
人物标签：
数智劳育践行者｜跨界协同创新者｜技术赋能教育先锋
劳育联盟校联合发起人杨智：数智赋能劳动育人变革创新的忠诚实践者
在新时代教育改革的浪潮中，劳动教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，正逐渐受到社会各界的高度关注。而在这场劳动教育的变革浪潮中，有这样一位忠诚的实践者，他以数智技术为翼，为劳动育人开辟了崭新的道路，他就是贵州省贵阳市商贸学校教务处副处长、劳育联盟校联合发起人杨智。
一、多元专业背景，为劳动教育筑牢根基
杨智拥有丰富多元的专业背景，这为他在劳动教育领域的探索提供了坚实的支撑。作为高级信息通信网络终端维修员，他精通信息技术与通信网络的维护与管理，能够将前沿的科技知识融入劳动教育课程，让学生在实践中掌握现代劳动技能。同时，他作为高级人力资源法务师，具备深厚的人力资源管理与法律知识，这使他在劳动教育中能够引导学生树立正确的劳动观念与权益意识，培养他们成为既懂技术又懂法律的复合型人才。此外，他在创新创业教育方面也颇有建树，曾荣获贵阳市创新创业大赛优秀指导教师称号，能够激发学生在劳动实践中的创新思维与创业精神，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
二、教学竞赛成果丰硕，彰显专业实力
杨智在各类教学竞赛中屡获佳绩，充分展现了他在教育教学领域的专业实力与创新能力。他荣获北京当代诗潮社诗词竞赛“一等奖”，这不仅体现了他在文学艺术方面的深厚素养，更彰显了他将文化教育与劳动教育有机结合的能力。在贵阳市教师技能大赛——信息技术教学应用成果比赛中，他凭借出色的教育技术论文荣获高中组二等奖，这表明他在信息技术与教育教学融合方面有着深入的研究与实践，能够利用现代信息技术优化劳动教育的教学过程，提高教学效果。此外，他在首届数字技术应用职业技能竞赛（信息网络终端维修员）赛项中荣获省级三等奖，这一成绩充分证明了他在数字技术应用领域的专业水平，为他在劳动教育中开展数字技术相关课程提供了有力支撑。在贵阳市中等职业学校教师说课、优质课评选活动中，他作为信息技术、幼儿保育类学科的“一等奖”优秀指导教师，更是体现了他在教学指导与课程建设方面的卓越能力，能够引领教师团队共同提升劳动教育的教学质量。
三、学术研究助力劳动教育发展
杨智不仅在教学实践与竞赛中成果丰硕，还积极投身于劳动教育的学术研究。2024年，他发表了论文《新时代背景下中职劳动教育课程探究》，深入探讨了中职劳动教育课程的现状与问题，并提出了具有前瞻性的改革建议。这篇论文的发表，不仅为中职劳动教育课程的建设提供了理论支持，也为其他教育工作者在劳动教育领域的研究提供了有益的参考。通过学术研究，杨智能够及时把握劳动教育的前沿动态，将最新的理论成果转化为教学实践的指导思想，推动劳动教育不断创新发展。
四、数智赋能，推动劳动育人变革创新
在数字化时代背景下，杨智敏锐地意识到数智技术对劳动教育的重要赋能作用。他积极探索将人工智能、大数据、物联网等数智技术融入劳动教育课程体系，通过构建智能化的劳动教育平台，实现劳动教育资源的高效整合与个性化推送。例如，利用大数据分析学生在劳动实践中的表现与需求，为教师提供精准的教学建议，帮助学生更好地掌握劳动技能；借助虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术，为学生创造沉浸式的劳动实践场景，让学生在虚拟环境中模拟真实劳动过程，提高学习兴趣与实践能力。此外，他还推动学校与企业、科研机构合作，共同开展数智技术在劳动教育领域的应用研究，促进产学研深度融合，为劳动育人变革创新注入强大动力。
五、引领联盟校发展，促进劳动教育协同共进
作为“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队新时代劳动教育教学高级教研员，杨智肩负着引领联盟校共同发展、推动劳动教育协同共进的重要使命。他积极组织联盟校教师开展教研活动，分享教学经验与研究成果，促进教师之间的交流与合作，提升联盟校整体劳动教育水平。同时，他推动联盟校之间建立资源共享机制，整合各方优势资源，共同开发劳动教育课程资源库，实现优质教育资源的共享与互补。在他的带领下，联盟校在劳动教育课程建设、师资培养、教学实践等方面取得了显著成效，为区域劳动教育协同发展树立了典范。
杨智，作为劳育联盟校联合发起人，以他多元的专业背景、丰硕的教学竞赛成果、扎实的学术研究以及对数智技术的敏锐洞察力，成为了新时代劳动育人变革创新的忠诚实践者。他用实际行动诠释了劳动教育的深刻内涵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献着自己的力量。在未来，他将继续在劳动教育领域深耕细作，以数智赋能为引领，推动劳动教育不断迈向新的高度，为我国职业教育改革与发展书写更加绚丽的篇章。
数智赋能劳动育人变革创新的忠诚实践者——杨智
在新时代教育改革的浪潮中，劳动教育作为培养全面发展人才的关键一环，正经历着深刻的变革与创新。贵州省贵阳市商贸学校教务处副处长杨智，凭借其对教育事业的无限热忱和敏锐的时代洞察力，积极投身于劳动教育的创新实践，尤其在数智赋能劳动育人方面取得了显著成效，成为这一领域变革创新的忠诚实践者。
杨智在教育领域身兼数职，不仅是“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队新时代劳动教育教学高级教研员，还拥有高级信息通信网络终端维修员、高级人力资源法务师等专业资质。他在教育教学实践与学术研究方面成果颇丰，荣获贵阳市创新创业大赛优秀指导教师等荣誉，在各类竞赛和论文评选中也屡获佳绩，如在首届数字技术应用职业技能竞赛（信息网络终端维修员）赛项荣获省级三等奖，2024年发表论文“新时代背景下中职劳动教育课程探究” 。
在数智赋能劳动育人的实践探索中，杨智深刻认识到数字技术对劳动教育的巨大推动作用。他积极推动学校劳动教育与数字技术的深度融合，通过引入智能化教学设备和数字资源，为学生打造更加丰富、多元的劳动教育学习体验。例如，在劳动教育课程中，他利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生创造逼真的劳动场景，让学生仿佛置身于真实的工作环境中，亲身体验不同职业的劳动过程和技能要求，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。
同时，杨智还致力于开发数字化劳动教育课程资源，他结合学校专业特色和市场需求，组织教师团队精心编写了一系列具有针对性和实用性的数字化劳动教材。这些教材不仅涵盖了传统劳动技能的教学内容，还融入了大量数字时代的新兴劳动技能和职业素养要求，如数据分析、人工智能应用、电子商务运营等，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。
在杨智看来，数智赋能劳动育人不仅是教学手段的创新，更是育人模式的变革。他积极倡导构建“线上线下融合、校内校外协同”的劳动育人新生态。在线上，他利用网络教学平台，开展劳动教育课程直播、在线答疑、作业批改等教学活动，打破了时间和空间的限制，让学生随时随地都能接受优质的劳动教育。在线下，他加强与企业、社区的合作，建立了多个校外劳动实践基地，为学生提供丰富的实践机会。通过组织学生参与企业生产实习、社区志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼劳动技能，培养社会责任感和团队合作精神。
作为“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队的高级教研员，杨智还积极发挥引领作用，推动联盟校之间的交流与合作。他组织开展了多次劳动教育教学研讨会和师资培训活动，分享自己在数智赋能劳动育人方面的实践经验和研究成果，为其他学校提供借鉴和参考。同时，他还参与制定了联盟校劳动教育教学标准和评价体系，推动劳动教育教学的规范化和科学化发展。
杨智的数智赋能劳动育人变革创新实践，得到了学校师生和社会各界的广泛认可和好评。他所指导的学生在各类劳动技能竞赛中屡获佳绩，学校的劳动教育工作也取得了显著成效，成为区域内劳动教育的示范学校。
展望未来，杨智表示将继续坚守教育初心，不断探索创新，进一步深化数智赋能劳动育人的实践研究。他希望通过自己的努力，能够培养出更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代劳动者，为推动职业教育发展和社会进步贡献自己的力量。
