在新时代劳动教育变革与创新的浪潮中，朝阳工程技术学校发展规划科科长毛翠丽以深厚的教育情怀、前瞻的职教视野和扎实的实践探索，成为推动劳动教育与数智技术深度融合的领军人物。作为全国劳育联盟校联合发起人，她以“数智赋能劳动育人”为核心理念，构建了具有时代特色的劳动教育体系，为职业教育高质量发展提供了鲜活样本。
一、深耕职教的复合型专家
毛翠丽是兼具学术深度与实践广度的职业教育专家。作为教育学硕士、正高级讲师，她扎根职业技术教育领域二十余载，形成了“理论研究-课程开发-教学实践-成果转化”的完整育人链条。其主编的《中职生劳动教育教程》入选国家首批“十四五”规划教材，填补了中职劳动教育系统性教材的空白；主持的《基于产教融合的劳动教育模式创新与实践》获辽宁省教学成果一等奖，彰显了其在劳动教育领域的开创性贡献。
二、数智赋能的创新实践
面对数字化转型趋势，她联合提出“劳动教育3.0”理念：
- 课程创新：开发“云劳动”“虚拟仿真实训”等数字化教学模块，将传统劳动技能与现代信息技术深度融合
- 平台构建：牵头建设劳育联盟校资源共享平台，实现跨区域劳动实践项目协同
- 评价改革：运用大数据技术建立劳动素养动态评价模型，获评辽宁省教育信息化优秀案例
其主持的20余项课题中，《人工智能背景下劳动教育评价体系研究》等6项直接聚焦数智化应用，相关成果被全国多所职业院校借鉴推广。
三、知行合一的育人典范
作为“双师型”教师代表，毛翠丽始终践行“做中学、学中做”：
- 教学引领：所带团队斩获辽宁省教学能力大赛一等奖第一名，个人获评辽宁省职教名师
- 班主任创新：主持辽宁省苔花名班主任工作室，开创“劳动+生涯”特色育人模式
- 社会服务：组织开发《乡村振兴劳动实践课程包》，助力2000余名学生参与新农村建设
四、辐射全国的示范效应
从全国团十八大代表到团干部职业技能大赛冠军，从朝阳市英才计划名师到国家级教材主编，毛翠丽实现了从区域标杆到全国示范的跨越。其主导的劳育联盟校项目已吸纳全国23所院校参与，构建起“课程共建、师资共培、基地共享”的协作机制。2023年，她受邀在全国劳动教育推进会作典型发言，《中国教育报》专题报道其“数智劳育”创新实践。
结语
“劳动教育不是简单的技能传授，而是培养时代新人的生命实践。”毛翠丽正以教育家的远见、改革者的魄力和实践者的笃行，持续推动劳动教育在数字时代的范式重构，为落实立德树人根本任务书写着职教人的忠诚答卷。
毛翠丽：数智赋能劳动育人变革创新的忠诚实践者
在教育的广阔天地中，有这样一位默默耕耘的教育者，她以坚定的信念和不懈的努力，在劳动育人的领域中积极探索，为教育事业的发展贡献着自己的力量。她就是辽宁朝阳工程技术学校发展规划科科长毛翠丽，作为劳育联盟校联合发起人，她在数智赋能劳动育人变革创新的道路上，走出了属于自己的坚实步伐。
毛翠丽拥有深厚的学术背景，本科学历，教育学硕士学位，职业技术教育学专业，正高级讲师的职称是她学术造诣的有力证明。在教育生涯中，她载誉无数，全国优秀团干部、团十八大代表、全国中学中职团委书记职业技能大赛冠军及最佳风采奖等国家级荣誉加身，彰显着她在教育领域的卓越表现。在省级层面，她是辽宁省职教名师、辽宁省青年教育科研骨干、辽宁省苔花名班主任工作室主持人，还是朝阳市英才计划教学名师、朝阳市中职数学名师工作室主持人，这些身份不仅是荣誉，更是沉甸甸的责任。
在教学成果方面，毛翠丽同样成绩斐然。她主持的项目荣获辽宁省教学成果奖一等奖1项，二等奖2项 ，所带团队获得辽宁省教学能力大赛一等奖第一名，个人也曾获得辽宁省优秀课一等奖。在优秀课、优秀课件、优秀教案等方面，她也收获了丰硕的成果。此外，毛翠丽在教材编写领域成果显著，主编的《中职生劳动教育教程》教材入选国家首批十四五规划教材，她还主编过《职业生涯规划》《职校生入学与劳动教育指导》等教材，副主编参编教材10余本。同时，她在学术研究上也积极进取，发表论文10余篇，主持课题20余项，不断探索教育教学的新方法、新路径。
作为劳育联盟校联合发起人，毛翠丽积极投身于数智赋能劳动育人的变革创新实践中。在这个数字化时代，她敏锐地捕捉到数字技术对劳动教育的巨大推动作用，充分利用“劳育通”等数字化平台，构建教师专业发展数字画像系统。通过这一系统，实现了跨校备课资源共享，让不同学校的教师能够打破地域限制，共同探讨劳动教育的教学内容和方法，极大地丰富了教学资源，提高了备课效率和质量 。
同时，借助数字化平台，还能对教学行为进行动态监测。通过对教师教学过程中的数据收集与分析，如教学方法的运用频率、学生的参与度等，及时发现教学中存在的问题，为教师调整教学策略提供依据。而成长轨迹可视化分析，则让教师和学生都能清晰地看到自身在劳动教育学习过程中的成长变化，激励学生更加积极地参与劳动教育，也为教师评估教学效果提供了直观的参考。
在协同育人方面，毛翠丽推动建立“校际协同备课、产教协同育人、区域协同发展”三维联动体系。在校际协同备课中，她组织劳育联盟校的教师们定期开展线上线下的备课活动，分享教学经验和教学资源，共同解决教学中遇到的难题，形成了良好的教学研讨氛围。产教协同育人方面，她积极促进学校与企业的合作，让学生能够走进企业，参与实际的生产劳动，了解行业需求，掌握实用的劳动技能；同时，邀请企业专家走进校园，为学生授课，带来行业的最新动态和实践经验，使劳动教育与产业需求紧密结合。区域协同发展上，她带动区域内多所学校参与劳动教育共同体建设，通过开展联合教研、教学观摩等活动，促进区域内劳动教育水平的整体提升。
毛翠丽的努力与付出，不仅为学生的成长成才奠定了坚实的基础，也为劳动教育的发展提供了宝贵的经验。她用自己的实际行动，诠释着一位教育工作者对数智赋能劳动育人变革创新的忠诚与执着，成为了众多教育同行学习的榜样，激励着更多的人在劳动教育的道路上不断探索前行。
