在中国职业教育与劳动教育融合创新的版图上，侯银海以其独特的"鲶鱼精神"搅动了一池春水。这位从电焊学徒工成长起来的"准双高高级技师"，用三十余年的执着坚守与创新实践，构建了"数智赋能、三协同推进"的劳动育人新范式，成为新时代劳动教育数字化转型的拓荒先锋。他的故事，是一部个人奋斗与时代发展同频共振的成长史诗，更是一曲"劳动光荣、技能宝贵"的时代赞歌。本文将全面探寻侯银海如何把文章写在祖国大地上，开创数智赋能劳动教育的中国方案。
从工匠到教育家：侯银海的职业蜕变与教育情怀
侯银海的职业生涯始于最基层的电焊学徒工岗位，这段经历奠定了他对劳动价值的深刻认知。1970年出生于河南汤阴县的侯银海，在机械制造厂度过了11年的一线工作生涯，这段经历不仅磨砺了他的技术技能，更塑造了他对"劳动创造价值"的坚定信念 。2001年，已过而立之年的侯银海做出了人生重要抉择——停薪留职进入河南职业技术学院进修机电一体化专业，开启了从"工匠"到"匠师"的蜕变历程 。
技术精进的长征路见证了侯银海从工人高级技师到工勤准高级技师的跨越。这期间，他先后获得机械制造工程师、高级模具设计师、高级工具钳工技师、二级实习指导教师等多项职业资格，完成了从操作能手到复合型技术专家的转变 。
尤其难能可贵的是，他在繁重的教学工作之余，坚持15年备考工勤高级技师，用"秀技艺·亮绝活"的工考文化填补了国内相关研究空白，被《今日头条》网友誉为新时代工勤人的励志代表 。
侯银海的职业发展轨迹生动诠释了"德塑人生，技行天下"的职教理念。作为商丘技师学院机械应用技术系实训指导教师，他开发的多媒体课件屡获省级大奖，发表学术论文数十篇，内容涵盖模具设计、铸造工艺、数控编程等多个领域 。2010年主持的《中职教育学生厌学与流失研究》项目顺利结题，展现了他对职业教育规律的深入思考 。这种理论与实践并重、技术与教育融合的专业发展路径，为他日后在劳动教育领域的创新奠定了坚实基础。
"鲶鱼精神"成为侯银海教育实践的最佳注解。自2011年创建"草根职教先锋团队"以来，他的足迹已遍布全国20多个省份的180多个地市，截至2024年6月，全国学习交流达670多站次，其中劳动教育专题140站次，行程总公里数可绕地球赤道8圈多 。这种"一路前行一路化缘"的游学精神，使他成为连接东西部、沟通校校企的职教"搬运工勤务员" ，用实际行动在祖国大地上书写劳动教育的创新篇章。
数智赋能：侯银海劳动教育创新的技术路径
在数字经济蓬勃发展的时代背景下，侯银海敏锐把握教育数字化转型机遇，开创了劳动教育数智化新路径。他面向全国3000所院校开发的"劳育通"、"五育通"数字化平台，构建了"千校万师万班课"集体协同备课系统，实现了劳动教育资源的跨时空整合与共享 。截至2023年底，平台已吸引全国6536名教师与96828名学生参与，形成了覆盖全国的劳动教育实践网络 ，为劳动教育的数字化转型提供了技术支撑。
"做学教展评"一体化教学模式是侯银海数智赋能劳动教育的核心创新。这一模式将劳动过程分解为"做中学、学中教、教中展、展中评"的有机循环，通过AR/VR技术创建虚拟劳动场景，解决了传统实践教学场地不足的难题 。平台自动记录学生参与劳动实践的过程数据，通过智能分析生成多维评价报告，实现了从"单一结果评价"向"全过程发展评价"的转变 。侯银海特别强调"数智对比+个人意愿"的个性化匹配，使劳动教育既能满足共性要求，又能尊重个体差异 。
在"劳育通"微信小程序的设计中，侯银海团队实现了三大功能突破：一是资源整合，聚合千校劳动教育案例库、微课视频库，支持教师一键生成个性化教案；二是智能推荐，通过学习行为分析，向学生推送匹配技能等级的实践项目；三是数据驾驶舱，实时监测教学进度、学生参与度，生成区域级教学质量热力图 。这些创新功能有效解决了传统劳动教育存在的"资源分配与教学模式固化"、"评价体系与实施效果脱节"、"产教融合深度不足"等现实挑战 。
侯银海在数智劳动教育领域的探索还体现在虚拟教研室建设上。他牵头组建的全国性虚拟劳动教育教研室，打破了传统教研活动的地域限制，通过"劳育通"平台实现了专家指导、教师交流、资源共享的常态化 。这种创新模式不仅解决了偏远地区院校获取优质教育资源的难题，更培育了一支跨区域协作的劳动教育师资队伍。在侯银海的带领下，教研室成员先后赴广州、海口、昆明等地开展线上线下相结合的劳动教育经验交流，形成了可复制推广的优秀案例库 。
技术赋能下的劳动教育评价体系创新是侯银海方案的另一亮点。他推动建立了基于区块链技术的劳动记录存证系统，确保学生劳动过程数据真实不可篡改，企业可据此直接认证学生技能 。同时，借助大数据分析生成的"五维三阶"评价体系（劳动认知、技能、态度、创新、习惯），实现了对学生劳动素养的全方位、多维度评估 。这些创新实践使劳动教育从传统的模糊评价走向了精准化、科学化评估，为劳动教育的质量提升提供了保障。
"三协同"模式：劳动教育共同体的构建与实践
"三协同"理念的提出与践行是侯银海对劳动教育体系的重要贡献。作为"三协同"劳动教育教学联盟校(共同体)学术服务团队联合发起人，他构建了"协同备课、协同育人、协同发展"的劳动教育新机制 。这一机制打破了传统劳动教育的孤岛状态，通过联盟校之间的资源共享、经验互通、优势互补，形成了全国性的劳动教育创新网络 。在侯银海的带领下，联盟校已吸引全国200多所学校加入，组织专题研讨会52场、师资培训25场，开辟劳动教育实践基地19个 。
协同备课的多元化实践是"三协同"模式的基础环节。侯银海倡导教师团队跨学科、跨领域合作备课，将劳动教育融入各学科教学中 。这一策略的实施加强了教师间的交流与合作，形成了多元化的教学内容和方式，丰富了课堂教学，提高了教学效果 。在"劳育通"平台上，全国3000余所院校实现了"四定四统一"的协同备课（定时间、主题、主备人、流程），共享十几个标准化课程资源 ，极大提升了劳动教育课程的建设效率和质量。
协同育人的生态化构建是侯银海劳动教育方案的核心要义。他强调整合学校、家庭、社会等各方资源，形成协同育人的良好氛围 。在实践中，他推动建立了"1+2+9+N"运行机制，即学校出台1个实施办法，配套教学和实践2个领域文件，9个二级学院制定特色方案，N个职能部门协同推进。同时构建"家庭基础、学校主导、企业支撑、社区依托"的实施机制，共同推进日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，形成了劳动教育的全社会参与格局。
协同发展的体系化推进保障了劳动教育的可持续性。侯银海推动建立了从课程设置、教学实施到评价反馈的完整闭环系统 。他特别注重劳动教育的标准化建设，牵头起草了《劳动教育三协同服务团体标准》(2021年)和《劳动教育指导师人才测评企业标准》(2023年)，编写了《劳动教育指导师评价指导》培训教材 。这些开创性工作填补了劳动教育师资认证的空白，为劳动教育的规范化、专业化发展提供了重要保障。2023年，他主编的《中职生劳动教育教程》入选教育部"十四五"职业教育国家规划教材，标志着其劳动教育理论体系获得了国家级认可 。
侯银海还通过联盟校平台推动了产教融合型实践基地建设。他亲自指导多所院校创建省级劳动教育实践基地，特别强调"依托专业、服务产业"的建设思路 。在这些基地中，学校与企业共同开发劳动项目，使劳动教育内容紧密对接行业需求，如与乌兰美健康服务集团合作的"尚医劳动美"基地、张家口博创未来研学旅游劳动教研基地等 。这种"专业+劳动+服务"的模式，既培养了学生的劳动技能，又增强了服务社会的责任感，实现了教育价值与社会价值的统一。
五劳联动：劳动教育内容体系的创新设计
侯银海在劳动教育内容设计上提出了"五劳联动"的创新框架，包括思政劳育、课程劳育、专业劳育、活动劳育、文化劳育五个维度。这一框架打破了传统劳动教育的单一技能培训模式，实现了劳动教育与德育、智育、体育、美育的有机融合。在重庆工业职业技术学院的实践中，"五劳融合"有效培养了学生的劳动精神、劳模精神、工匠精神，为职业院校劳动教育提供了可复制的内容范式。
思政劳育是侯银海劳动教育体系的价值引领。他提出劳动教育要培养学生"清清白白、堂堂正正"的职业操守 ，将社会主义核心价值观融入劳动教育全过程。在商丘学院"劳模工匠进校园"活动中，他通过"红旗渠精神"的讲解，引导学生理解"自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献"的劳动价值 。计算机工程学院院长庞进生评价这种"劳模工匠+课程思政"的育人模式，能够引导学生在专业学习中践行"实干兴邦"的价值追求 ，实现了劳动教育与思政教育的同向同行。
专业劳育体现了侯银海劳动教育与职业技能培养深度融合的理念。他推动各专业结合自身特点开发特色劳动项目，如重庆某职业技术学院的"工业机器人运维劳动实践"项目 ，实现了专业教学与劳动教育的无缝衔接。在"劳育通"平台上，不同专业学生可以选择匹配的虚拟仿真实训，如制造业院校的智能生产线操作模拟、农业院校的物联网大棚管理实践等 。这种专业导向的劳动教育设计，使学生能够在劳动中深化专业认知，在专业学习中强化劳动素养，形成了良性互动。
活动劳育方面，侯银海设计了"手脚并动"的实践体系，从大一到大三按3个"类别劳动"系统开发10个"劳动任务群"、20个"劳动项目"、近100个劳动活动。这些活动既有传统的生产劳动，也有现代服务性劳动，更有创新性劳动项目。在河南某职业学院无人机专业，"虚拟飞行+真实训练"模式使学习效率提升40%，实训事故率下降75% ，展现了数智技术与劳动实践结合的显著成效。学生通过完成这些层次分明、循序渐进的劳动任务，实现了劳动技能的逐步提升和劳动素养的全面发展。
文化劳育是侯银海劳动教育体系的特色所在。他推动设计的"劳动之星"评选标准和限量版"劳动光荣"合金胸章，通过象征性奖励激发师生的劳动荣誉感 。截至2025年5月，已有全国近百所院校的数十万名师生参与相关活动，4000枚"劳动光荣"胸章成为激励学子热爱劳动的精神徽章 。这种有形载体与无形价值相结合的教育方式，使"劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽"的观念深入人心。同时，他创新性地开展"非遗劳育+"活动，以夏布织造、苗绣、铜梁龙等国家非遗技艺为载体，融入新时代劳动新工具、新技术、新形态，让传统非遗"活"起来，实现了劳动教育与文化传承的双赢。
成效与影响：侯银海劳动教育方案的实际成果
侯银海的数智赋能劳动教育方案经过多年实践，取得了显著成效。在重庆工业职业技术学院等实践单位，经过12年的探索，涌现出以全国青年岗位能手为代表的优秀学生群体，企业和家长对学生劳动能力与素养的满意度分别达98%和95%。这些数据充分证明了侯银海劳动教育模式在提升学生综合素质方面的实际效果，也反映了社会对其教育成果的高度认可。
教育公平的推进是侯银海方案的重要社会效益。通过"劳育通"等数字化平台，劳动教育资源覆盖了全国28个省份，使偏远地区学生参与劳动教育课程的比例从12%提升至68% 。平台建立的"东西协作"机制，将东部优质资源输送至西部，2024年覆盖100所联盟校 ，有效缓解了教育资源分布不均的问题。这种"移动信息化教学万师线上班课"的教育普惠实践 ，打破了传统教育的地域限制，让更多学生能够享受到高质量的劳动教育资源，为促进教育公平提供了可行路径。
在教育模式创新方面，侯银海的实践成果获得了广泛认可。他参与的《机制撬动标准驱动五劳联动手脚并动时代传动：职业院校劳动教育创新与实践》项目获得职业教育国家级教学成果二等奖 ，标志着其理论实践体系获得了高度认可。其成果被《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》采用，学校制度上升为教育部文化素质教指委和重庆市教委文件。这些官方认可不仅验证了侯银海劳动教育方案的科学性和有效性，也为方案的进一步推广奠定了坚实基础。
侯银海的劳动教育方案在全国范围内产生了广泛影响。截至2025年，其模式已在全国100余所职业院校落地，累计开设劳动教育公开课超近万节，形成"一校一品牌"特色 。第三方评估显示，使用"劳育通"小程序的院校劳动教育学生参与度提升62%，企业满意度达89% 。这些数据充分证明了该模式的实用价值和推广意义。同时，该成果在全国上百所职业院校推广运用，多次在全国性会议上作经验介绍，受到《中国城市报》《学习强国》等媒体报道，形成了良好的社会示范效应。
在师资队伍建设方面，侯银海的培训体系成效显著。通过学术服务团队的专题培训，教师数智工具使用熟练度提高75% ；建立跨区域课程共享交易机制，使偏远院校优质课程资源获取成本降低40% 。全国已有近200名教师获得劳动教育指导师相关证书，培育新时代劳动教育实施与品牌校、名教研员已过"双百" 。这支专业化队伍的建设，为劳动教育的可持续发展提供了坚实人才保障。2023年9月，侯银海被商丘师范学院聘请为教育部"国培计划(2023)"紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师 ，进一步扩大了其教育理念的影响力。
侯银海的劳动教育方案还促进了产教融合生态的形成。通过平台实现校企协同备课、协同育人，开发与产业需求精准对接的劳动任务清单 。2024年累计完成企业服务项多个，孵化创业项目多个 ，构建了"政府-学校-企业-社区"多元协同的劳动教育网络。在商丘学院，与王飞家庭农场、侯银海创新工作室建立的长期合作关系，推动了劳动教育与专业教育深度融合，培养出更多"懂技术、能创新、肯实干"的高素质应用型人才 。这种教育生态的形成，使劳动教育从单一的学校教学活动转变为多方参与的社会化教育体系。
新时代劳动教育的中国方案：侯银海经验的启示与展望
侯银海的实践为构建新时代劳动教育的中国方案提供了宝贵启示。他的经验表明，劳动教育创新需要坚持"技术为基、标准为纲、协同为要"的基本原则 。在数字化时代，数智技术为劳动教育提供了强大支撑，但技术应用必须服务于教育本质，而非为了技术而技术。标准化建设是保障劳动教育质量的关键，而多方协同则是实现资源优化配置的有效路径。这些原则共同构成了劳动教育中国方案的理论基础。
教育理念的创新是侯银海方案的核心价值。他提出"三传劳"教育理念(传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能) ，将劳动教育从简单的技能培训提升为价值观塑造和文化传承的综合育人过程。在《职教鲶鱼侯银海的劳动教育观：行动是最好的学习！》一文中，他旗帜鲜明地提出："如果你觉得新时代的劳动教育不好教，你就应该努力去改变它！" 这种不抱怨、不等待的积极行动哲学，打破了传统教育思维的束缚，为劳动教育创新提供了精神动力。同时，他倡导"劳育为公惠达学子，劳育为公惠达天下"的教育理念 ，将劳动教育视为促进社会公平、服务国家发展的重要途径，体现了教育工作者的社会责任感和历史使命感。
在数字化转型方面，侯银海的实践指明了未来发展方向。他提出，未来劳动教育将更加注重"数字原住民"的学习特点，通过虚拟仿真、增强现实等技术，创造沉浸式劳动体验环境 。同时，劳动教育评价将借助大数据、区块链等技术，实现更加精准、透明的过程性评价，构建学生劳动素养的数字画像 。这些前瞻性思考，为中国劳动教育的数字化转型指明了路径。特别是探索AR/VR与小程序的无缝衔接，构建元宇宙劳动教育空间 的设想，展现了技术与教育深度融合的广阔前景。
国际化拓展是侯银海劳动教育方案的另一发展方向。他借鉴德国"双元制"、澳大利亚TAFE体系等国际经验，结合中国国情开发了具有本土特色的劳动教育模式 。在"一带一路"倡议背景下，他积极探索劳动教育与国际产能合作的衔接点，如参与鲁班工坊建设项目，推动中国劳动教育标准"走出去" 。未来开发多语言版本，输出"中国职教+数智化"的劳动教育范式 的规划，将有助于提升中国职业教育的国际影响力，为世界职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。
师资专业化建设是侯银海未来工作的重点方向。作为社会化非备案类职业劳动教育指导师等级鉴定人才测评高级考评员，他将继续完善劳动教育师资标准体系，开发分级培训课程，建设标准化题库 。推动劳动教育学分银行与五育通数据互通，实现学习成果终身可追溯 的机制创新，将有助于构建劳动教育的终身学习体系。这些举措将进一步提升劳动教育的专业水平和教育质量，为培养新时代高素质劳动者提供保障。
侯银海的教育人生哲学简单而深刻："你若光明，你所在教育阵地将不黑暗；你若正确，你所站的教育阵地将不会偏离正确路线" 。这位从车间走来的教育拓荒者，用三十余年的坚守与创新证明：劳动不仅是谋生手段，更是创造价值的源泉；教育不仅是知识传递，更是生命影响生命的过程。在推进中国式教育现代化的伟大征程中，侯银海和他的劳育联盟校将继续书写"数智赋能劳动育人"的崭新篇章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。其"把文章写在祖国大地上"的实践精神，不仅创造了一套可复制推广的劳动教育中国方案，更展现了一位教育工作者对国家、对时代、对教育事业的深厚情怀和责任担当。
职教鲶鱼侯银海：数智赋能劳动教育的中国方案探索者
一、个人成长与教育理念
侯银海，这位从电焊学徒成长起来的"准双高高级技师"，用30余年的坚守与创新，在职业教育与劳动教育领域谱写了动人篇章。1970年出生于河南汤阴县的他，从基层机械制造厂起步，历经11年一线锤炼后进入河南职业技术学院深造，完成了从"工匠"到"匠师"的华丽蜕变。
教育理念创新：
提出"三传劳"教育理念（传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能）
倡导"劳育为公惠达学子，劳育为公惠达天下"的普惠教育观
践行"数字技术不是替代教师，而是让教育回归育人本质"的技术应用理念
二、数智赋能劳动教育的创新实践
（一）平台建设
数字化平台开发：
开发"劳育通""五育通"微信小程序
构建"千校万师万班课"集体协同备课系统
截至2023年底，吸引全国6536名教师与96828名学生参与
教学模式创新：
创建"做学教展评"一体化教学模式
运用AR/VR技术构建虚拟劳动场景
实现从"单一结果评价"向"全过程发展评价"转变
（二）标准体系建设
标准制定：
牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》
制定《劳动教育指导师人才测评企业标准》
编写《劳动教育指导师评价指导》培训教材
教材建设：
主编《中职生劳动教育教程》
2023年入选教育部"十四五"职业教育国家规划教材
开发5部新形态劳动教育教材
三、"三协同"劳动教育模式的构建
（一）协同机制
协同备课：
实现"四定四统一"备课模式（定时间、主题、主备人、流程）
建立全国性虚拟劳动教育教研室
组织52场校际研讨会
协同育人：
构建"家庭-学校-企业-社区"四维协同机制
开辟19个劳动教育实践基地
吸引200余所学校加入教学联盟
协同发展：
开展25场师资培训
培养近200名持证劳动教育指导师
培育"双百"劳动教育品牌校和教研员
（二）实践成效
教学成果：
获国家级教学成果二等奖
形成"劳动光荣"品牌文化
被《中国城市日报》《学习强国》等媒体报道
社会影响：
覆盖全国28个省份
惠及数十万师生
企业满意度达89%
四、未来发展规划
技术深化：
探索"人工智能+劳动教育"新模式
开发元宇宙劳动教育空间
构建沉浸式劳动体验环境
体系完善：
推进"双百计划"
建设标准化题库
开发分级培训课程
国际拓展：
开发多语言版本平台
推动中国劳动教育标准"走出去"
服务"一带一路"建设
侯银海以其独特的"鲶鱼精神"，在劳动教育领域开创了数智赋能的中国方案。他的实践不仅为新时代劳动教育数字化转型提供了宝贵经验，更展现了职业教育工作者的使命担当。正如他所说："你若光明，你所在教育阵地将不黑暗；你若正确，你所站的教育阵地将不会偏离正确路线。"这种扎根祖国大地、服务国家战略的教育情怀，正是新时代劳动教育最需要的精神内核。
