中职阶段二年级劳动实践清单 《新时代劳动教育课程教学设计指南》

年级

劳动类型

劳动任务群

劳动项目

劳动项目观测点

劳动评价

中职二年级

日常生活劳动

清洁与卫生

洗涤个人衣物

熟练掌握不同材质衣物的洗涤、晾晒技巧，合理存放衣物，保持衣物整洁如新，能处理衣物常见污渍

劳动观念：是否将衣物洗涤视为自我管理的重要部分，主动承担劳动责任，认识到劳动对生活品质的提升作用。劳动能力：能否根据衣物材质、污渍类型选择合适洗涤方式，高效完成洗涤、晾晒与存放流程。劳动习惯和品质：是否养成定期洗涤衣物的习惯，在劳动过程中保持认真、细致，注重环保节水。劳动精神：面对复杂洗涤任务时，是否展现出耐心与钻研精神，积极学习新的洗涤方法。

中职二年级

日常生活劳动

清洁与卫生

设计个人形象

精准结合职业、身份与场合需求，从服装搭配、妆容发型到仪态举止进行整体设计，展现良好职业形象与个人气质

劳动观念：是否深刻理解个人形象与职业素养、劳动精神的紧密联系，重视形象塑造对职业发展的影响。劳动能力：能否运用时尚知识与审美能力，独立完成符合职业特点的形象设计，具备一定创新意识。劳动习惯和品质：是否长期保持良好形象，注重细节，在日常学习生活中严格要求自己。劳动精神：是否通过形象设计传递积极向上的劳动态度，展现对职业的尊重与热爱。

中职二年级

日常生活劳动

清洁与卫生

垃圾分类处理

自觉、准确进行垃圾分类投放，积极参与环保志愿服务，掌握废品再生利用方法，主动宣传环保知识

劳动观念：是否树立强烈的环保意识，认识到垃圾分类对可持续发展的重要意义，积极践行绿色劳动理念。劳动能力：能否熟练区分各类垃圾，参与环保活动并组织或参与废品再生利用实践。劳动习惯和品质：是否将垃圾分类融入日常生活，持之以恒，在环保活动中表现出责任感与行动力。劳动精神：是否在环保行动中发挥引领作用，带动身边人共同参与，展现奉献精神。

中职二年级

日常生活劳动

清洁与卫生

校园环境维护

主动承担教室（实训室）、宿舍、厕所等区域的清洁工作，积极参与植树除草、美化校园等班务校务劳动，提出环境优化建议

劳动观念：是否将校园环境维护视为集体责任，具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感。劳动能力：能否高效完成清洁任务，合理使用清洁工具，具备一定环境美化设计能力。劳动习惯和品质：是否长期保持维护校园环境的习惯，不怕脏累，主动发现并解决环境问题。劳动精神：在劳动中是否积极协作，勇于承担困难任务，为营造美好校园环境贡献力量。

中职二年级

日常生活劳动

清洁与卫生

班级宿舍美化

保持房间内务整洁规范，发挥创意对教室、宿舍、实训室等进行美化，营造舒适、美观且富有文化氛围的学习生活环境

劳动观念：是否认识到环境美化对学习生活的积极影响，将其视为提升劳动素养的途径。劳动能力：能否独立设计美化方案，组织同学共同实施，合理利用资源实现美化目标。劳动习惯和品质：是否定期维护美化成果，保持环境整洁美观，注重团队协作与沟通。劳动精神：在美化过程中是否积极创新，追求卓越，展现审美与创造力。

中职二年级

日常生活劳动

整理与收纳

合理利用橱柜

科学规划衣柜、书柜、橱柜空间，根据物品使用频率与特性进行分类存放，提高空间利用率

劳动观念：是否理解合理收纳对生活、学习效率的重要性，主动探索高效收纳方法。劳动能力：能否根据橱柜特点设计合理收纳方案，熟练运用收纳工具，保持空间整洁有序。劳动习惯和品质：是否养成定期整理橱柜的习惯，物品取用后及时归位，保持长期整洁。劳动精神：是否不断优化收纳方案，追求高效、便捷的生活方式，展现钻研精神。

中职二年级

日常生活劳动

整理与收纳

规范收纳物品

将衣物、鞋、书籍、生活用品用具、实训器材、劳动工具等分类整理，摆放整齐，标识清晰，便于取用

劳动观念：是否重视物品收纳的规范性与有序性，将其视为劳动素养的体现。劳动能力：能否对各类物品进行科学分类，采用合理收纳方式，提高物品管理效率。劳动习惯和品质：是否长期保持规范收纳习惯，在收纳过程中注重细节，耐心细致。劳动精神：是否主动学习收纳技巧，追求物品管理的精细化，不断改进收纳方法。

中职二年级

日常生活劳动

整理与收纳

定期整理橱柜

定期对衣柜、书柜、储物间、工具柜等进行全面清理，淘汰无用物品，重新规划布局，优化收纳效果

劳动观念：是否意识到定期整理对保持生活秩序的重要性，具备自我管理意识。劳动能力：能否在整理过程中发现问题，根据物品变化调整收纳方案，提升空间利用效率。劳动习惯和品质：是否按时进行整理，不拖延、不敷衍，保持积极主动的劳动态度。劳动精神：在整理过程中是否勇于创新，尝试新的收纳方式，追求更高效的生活状态。

中职二年级

日常生活劳动

烹饪与营养

注重膳食均衡

根据个人营养需求制定科学合理的健康饮食计划，结合季节、身体状况调整饮食，确保膳食均衡

劳动观念：是否深刻认识到膳食均衡对身体健康的重要性，主动学习营养知识，树立健康饮食观念。劳动能力：能否运用营养知识设计个性化饮食计划，合理搭配食材，烹饪出营养美味的菜肴。劳动习惯和品质：是否长期坚持健康饮食，注重食材选择与烹饪方式，养成良好饮食习惯。劳动精神：是否积极推广健康饮食理念，乐于与他人分享饮食计划与烹饪经验，展现责任感。

中职二年级

日常生活劳动

烹饪与营养

制作传统菜肴

熟练掌握地方常见家常菜、传统菜和风土特色菜的制作方法，能根据不同食材和口味需求进行创新烹饪

劳动观念：是否将传统菜肴制作视为文化传承的一部分，热爱烹饪劳动，珍视饮食文化。劳动能力：能否熟练运用烹饪技巧，精准调味，制作出色香味俱佳的传统菜肴，具备创新烹饪能力。劳动习惯和品质：在烹饪过程中是否注重卫生、安全，珍惜食材，保持耐心与细心。劳动精神：是否积极传承传统烹饪技艺，探索创新融合，为传统菜肴注入新活力，展现工匠精神。

中职二年级

日常生活劳动

烹饪与营养

策划聚会餐食

根据朋友年龄、饮食特点、营养需求，科学周全地策划家庭小型聚会聚餐方案，合理安排菜品、时间与流程

劳动观念：是否理解聚会餐食策划中体现的劳动组织与服务意识，将其视为展示劳动能力的机会。劳动能力：能否综合考虑多方因素制定完善的聚餐方案，协调各方资源，确保聚餐顺利进行。劳动习惯和品质：在策划与准备过程中是否注重细节，考虑周全，团队协作良好，注重服务质量。劳动精神：是否主动承担责任，追求让聚餐参与者满意，展现热情好客与奉献精神。

中职二年级

日常生活劳动

家用器具使用与维护

家用器具使用

严格对接节能环保要求，熟练、科学地使用各类家用器具，合理设置参数，降低能耗

劳动观念：是否树立节能环保意识，将其融入家用器具使用过程，认识到节约资源的重要性。劳动能力：能否熟练掌握各类家用器具的功能与操作方法，根据实际需求选择合适使用模式，实现节能高效。劳动习惯和品质：是否养成正确使用、爱护家用器具的习惯，定期清洁维护，延长器具使用寿命。劳动精神：是否主动探索节能使用方法，分享经验，带动他人践行节能环保理念，展现社会责任感。

中职二年级

日常生活劳动

家用器具使用与维护

家用器具维保

熟悉常见家用器具内部结构，能依据说明书正确选用工具，对家用电器、家具、洁具、灶具进行拆装、清理、保养，准确分析并解决简单、常见故障

劳动观念：是否认识到家用器具维保对正常使用和安全的重要性，培养自主维修意识。劳动能力：能否通过学习和实践，掌握器具维保技能，独立完成常见维修任务，具备故障排查能力。劳动习惯和品质：是否定期对器具进行维保，认真细致，记录维修情况，积累经验。劳动精神：在维保过程中是否不怕困难，勇于探索，追求维修技能提升，展现钻研精神。

中职二年级

日常生活劳动

生活事务管理

处理个人事务

完全独立处理个人事务，高效完成自我管理，适应独立生活，建立良好的师生、师徒关系和同学关系，具备较强的问题解决能力

劳动观念：是否将自我管理视为个人成长的关键，积极主动承担生活责任，追求全面发展。劳动能力：能否独立规划学习生活，合理安排时间，妥善处理人际关系与生活事务，具备应变能力。劳动习惯和品质：是否养成自律、自主的生活习惯，遇到问题不依赖他人，积极寻求解决方案。劳动精神：在面对困难时是否坚韧不拔，勇于挑战自我，不断提升自我管理能力，展现进取精神。

中职二年级

日常生活劳动

生活事务管理

承担家庭事务

主动全面打理家庭日常事务，积极为家庭分忧、照护家人，独立策划和制定出行计划，进行简单绿化，改造改善家庭环境

劳动观念：是否将承担家庭事务视为应尽义务，具有强烈的家庭责任感，愿意为家庭付出劳动。劳动能力：能否统筹家庭事务，合理安排家庭活动，具备家居改造、绿化设计等实践能力。劳动习惯和品质：是否长期坚持为家庭付出，关心家人需求，在劳动中注重细节，追求家庭生活品质提升。劳动精神：在家庭劳动中是否积极创新，主动学习新技能，为家庭创造更舒适环境，展现奉献精神。

中职二年级

生产劳动

专业劳动

实训教学实习

积极主动参与实训、教学实习、跟岗实习，全身心接受劳动教育，崇尚劳动，在实践中显著提升专业劳动技能

劳动观念：是否树立正确的职业劳动价值观，深刻认识到实习对职业发展的重要性，尊重劳动、热爱专业。劳动能力：能否在实习中快速掌握专业技能，适应岗位要求，独立完成工作任务，具备一定创新能力。劳动习惯和品质：是否养成遵守实习纪律、注重安全规范、团队协作的良好习惯，工作认真负责，精益求精。劳动精神：在实习过程中是否吃苦耐劳，勇于挑战高难度任务，追求卓越，展现工匠精神与职业素养。

中职二年级

生产劳动

专业劳动

参加技能比武

积极踊跃参加岗位练兵、技术比武、技能大赛和职业体验活动，在竞赛中培育爱岗敬业、吃苦耐劳、刻苦钻研的劳动品质

劳动观念：是否将技能比武视为提升自我、展现专业能力的平台，树立竞争意识与进取精神。劳动能力：能否在比武中充分发挥专业技能，灵活应对各种挑战，取得优异成绩或显著进步。劳动习惯和品质：在训练和比赛过程中是否保持严谨认真、持之以恒的态度，注重团队协作与经验交流。劳动精神：面对失败是否不气馁，总结经验教训，不断提升技能水平，展现坚韧不拔的精神风貌。

中职二年级

生产劳动

新技术应用与创造

新技术的应用

紧密结合专业特点，深入学习运用新技术、探索新工艺，能够熟练运用新技术、新工艺修理常见物品和工作设施设备

劳动观念：是否对新技术充满热情，认识到其对行业发展和劳动方式革新的推动作用，积极主动学习。劳动能力：能否掌握新技术、新工艺的核心原理与操作方法，将其应用于实际维修工作，解决复杂问题。劳动习惯和品质：是否养成关注新技术动态、持续学习的习惯，在应用过程中注重实践与理论结合，严谨细致。劳动精神：在探索新技术应用过程中是否勇于尝试、敢于突破，不怕失败，积极分享经验，展现创新精神。

中职二年级

生产劳动

新技术应用与创造

新工艺的物化

积极投身发明创造，敢于创新、乐于实践，设计制作具有实用价值或创意的作品，并将其成功物化为成果向社会推广

劳动观念：是否树立创新意识，将发明创造视为劳动价值的更高体现，追求通过劳动推动社会进步。劳动能力：能否综合运用专业知识与技能，完成创意作品的设计、制作与优化，具备成果转化能力。劳动习惯和品质：在创造过程中是否坚持不懈，面对困难不退缩，注重细节，追求完美。劳动精神：是否积极推广创新成果，愿意与他人分享经验，为行业发展贡献力量，展现社会责任感与开拓精神。

中职二年级

生产劳动

专业服务

专业技能服务

依托扎实的专业技能和专长，在第二课堂、科技下乡等社会服务实践活动中，为有需要的人群提供专业、高效的技术服务，能熟练排除本专业常用生产劳动工具、设施设备的常见故障

劳动观念：是否认识到专业技能服务对社会的重要意义，将其视为回馈社会、实现自我价值的途径。劳动能力：能否运用专业知识与技能，准确诊断和解决实际问题，提供优质服务，具备良好的沟通与服务能力。劳动习惯和品质：在服务过程中是否认真负责、耐心细致，注重客户反馈，持续改进服务质量。劳动精神：是否在服务中展现出奉献精神，积极传播专业知识，帮助他人提升劳动技能，树立职业榜样。

中职二年级

服务性劳动

现代服务业劳动

体验社会服务

结合专业特点和个人兴趣爱好，广泛参与教育服务、卫生服务、运输服务、建筑服务、信息服务、旅游服务等领域的劳动实践，深刻体会劳动带来的愉悦，培育服务奉献精神

劳动观念：是否认识到现代服务业劳动的多元价值，尊重不同行业劳动者，树立正确的职业观。劳动能力：能否快速适应不同服务岗位要求，掌握服务技能，为客户提供优质服务，具备良好的沟通与应变能力。劳动习惯和品质：在服务过程中是否注重客户体验，礼貌热情，团队协作良好，遵守行业规范。劳动精神：是否在服务中展现出积极主动、乐于奉献的态度，为提升服务质量不断努力，展现服务精神。

中职二年级

服务性劳动

公益劳动与志愿者服务

校（社）公益劳动

在教师组织下积极参与劳动周及校园（社区）的公益性劳动、绿化校园（国土）活动，主动承担任务，发挥积极作用

劳动观念：是否将参与公益劳动视为社会责任，具有强烈的社会责任感和奉献精神。劳动能力：能否高效完成公益劳动任务，运用专业技能为公益事业贡献力量，具备一定组织协调能力。劳动习惯和品质：是否经常主动参与公益劳动，不怕辛苦，在劳动中团结协作，乐于助人。劳动精神：在公益活动中是否积极宣传公益理念，带动他人参与，展现无私奉献、勇于担当的精神风貌。

中职二年级

服务性劳动

公益劳动与志愿者服务

志愿服务活动

积极踊跃参加学校和地方组织的各类志愿者服务活动，全身心投入，为服务对象提供优质帮助

劳动观念：是否认识到志愿服务对社会和谐发展的重要意义，秉持爱心与同情心，主动奉献。劳动能力：能否在志愿服务中发挥个人优势，满足服务对象需求，具备良好的沟通与问题解决能力。劳动习惯和品质：是否定期参加志愿服务活动，持之以恒，在服务中耐心细致、认真负责。劳动精神：在志愿服务过程中是否全身心投入，不计较个人得失，展现大爱无疆、无私奉献的高尚精神。