遵义职业技术学院 “三大” 精神引领 “三全” 育人落地典型案例：“
”三协同” 数字赋能 “三传劳” 成果育人
一、成果简介
依据《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7 号）及省、市相关文件精神，遵义职业技术学院自 2020 年起积极谋划劳动教育体系建设。先后制定《劳动育人体系建设方案》《劳动教育实施方案》等系列文件，明确劳动教育目标与实施路径；成立书记、院长双组长劳动教育领导工作组，为劳动教育的推进提供坚实的组织保障。
课程设置上，分四学期开展 “16 + 24” 的理论与实践教学，并以 “三大” 精神讲座作为理论补充，丰富学生的精神内涵。同时，邀请大师、工匠进校园，借助植树节、丰收节、劳动月及第二课堂等多样载体，开展形式丰富的劳动实践活动，并精心开发实践教学教案。在评价体系构建方面，以课程评价为基础，融合部门评价和学校评价，形成完整且严密的评价机制。教学过程采用超星智慧教学平台、青果喜鹊儿双平台提供技术支撑，在激励机制的保障下，成功构建起全员、全过程和全方位的 “三全育人” 劳动教育培养体系。该育人成果在遵义市高校、中小学等广泛推广应用，取得了显著的社会影响力。
学院在劳动教育领域成果斐然，2022 年荣获贵州省第一批 “劳动教育示范校”“劳动教育示范基地”“劳动教育优秀工作案例” 和 “劳动教育优秀教学案例” 等多项荣誉。2024 年，“新时代高职院校劳动教育的实践路径与评价改革研究” 省级课题顺利结题；同年，“三全育人” 下劳动教育培养体系构建探索与实践获学校教学成果二等奖；2025 年，“职业院校新时代劳动教育培养体系和评价体系构建的探索与实践” 更是荣获市级教学成果一等奖。学院的育人实践模式还被中国青年报采访报道，在省内外兄弟院校交流发言 4 次，得到同行的高度认可。
二、价值理念
学院以新时代中国特色社会主义思想为指引，坚守立德树人的根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将《劳动教育》课程纳入人才培养方案，对教学内容进行重构，创新教学模式。构建一、二课学分互换机制，寒暑期社会实践形成 “家、校、社” 协同育人体制。打造专业型、生产型、生活型、家庭型、服务型和社会型六大劳动实践类型，融入课程思政，秉持 “学生主体、教师主导”“做中学、学中做” 的教学模式，使理论教学与实践教学相互融合，共同构成完整的人才培养体系。
三、解决方案
（一）破解劳动教育人才培养难题
通过 “学中做、做中学” 的教学方式，将安全意识、课程思政融入劳动教育全过程，激发学生对劳动课的兴趣，引导学生积极主动参与劳动，培养学生爱劳动、爱护劳动成果的良好行为习惯。以课程教育为核心阵地，以实践育人作为基本途径，注重教育实效，实现知行合一，为社会培养品学兼优、全面发展的时代新人。
（二）攻克 “三全育人” 难题
形成系统化、规范化和标准化的 “三全育人” 劳动教育培养体系。将劳动教育纳入专业人才培养方案，同步开展六大类型实践教学与理论教学，实现劳动教育人才培养全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖的育人目标，确保劳动教育的全面性和持续性。
（三）打破学科融合桎梏
在劳动过程中，创新采用 “劳动 + 德育”“劳动 + 体育”“劳动 + 美育” 等教学模式。坚持以劳树德，通过党建引领劳动育人；以劳增智，培育学生的职业素养；以劳强体，塑造劳体结合的新格局；以劳育美，打造美丽校园；以劳奉献，倡导社会公益服务。使 “三全育人” 下的劳动教育培养体系成为其他学科人才培养可借鉴、可复制的样板。
四、实践案例
（一）“劳动 + 党建”，丰收节廉洁文化宣传
在 “9 月 23 日丰收节” 期间，开展劳动教育廉洁文化宣传活动。积极探索劳动教育与廉洁教育融合的新模式，通过主题班会、视频拍摄、板报制作、绘画创作以及深入田间等多样化活动形式，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造风清气正的校园文化氛围。
（二）“劳动 + 美育 + 专业”，成果大赛激发创新
创新性举办劳动美育成果大赛，大赛围绕书法 + 专业作品、绘画 + 专业作品、摄影 + 专业作品三个主题展开。通过此次大赛，深入探索劳育和美育在素质教育中的重要作用，鼓励学生在动手实践中发现美、创造美，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。
五、成果创新
（一）科学规划，构建完善体系
明确劳动教育目标，规定各部门及人员职责，形成规范化、标准化的育人体制。成立以书记、院长为双组长的学校劳动教育工作领导小组，统筹协调劳动教育教学工作，确保劳动教育有序推进。
（二）注重创新，落实 “三全育人”
坚持理论与实践并行，实现 “全员” 育人；开设六大类型实践教学，辅以 “三大” 精神讲座，实施第一、二课堂积分、学分互换，实现 “全方位” 育人；分四个学期开设课程，每年评选各类型师生 “劳动之星”，实现 “全过程” 育人，将 “三全育人” 理念贯穿劳动教育始终。
（三）健全制度，规范评价体系
理论教学由教学单位书记、主任承担，教学内容纳入中层以上领导干部 “五课” 范围；实践教学由班主任（辅导员）、任课教师和社团指导教师负责。课程评价分为教学评价与教育评价，双线双向构建完整的评价体系，确保劳动教育质量。
六、成果转化
- 2022 年 7 月，获批贵州省第一批 “劳动教育示范校”、“劳动教育示范基地”，成为贵州省劳动教育的标杆院校。
- 2022 年 8 月，申报获批贵州省教育科学规划课题《新时代高职院校劳动教育的实践路径与评价改革研究》（2022b123），并于 2024 年 7 月顺利结题，为劳动教育理论研究提供了宝贵经验。
- 2023 年，成功培育 “劳动教育指导师” 6 人，提升了劳动教育师资队伍水平，为劳动教育的高质量发展提供人才支持。
七、成果荣誉
- 2022 年 7 月，荣获贵州省第一批 “劳动教育示范校” 称号。
- 2022 年 7 月，荣获贵州省第一批 “劳动教育示范基地” 称号。
- 2022 年 7 月，荣获贵州省第一批 “劳动教育优秀工作案例” 和 “劳动教育优秀教学案例”。
- 2024 年，“三全育人” 下劳动教育培养体系构建探索与实践获学校教学成果二等奖。
- 2025 年，“职业院校新时代劳动教育培养体系和评价体系构建的探索与实践” 获市级教学成果一等奖。
八、展望未来
（一）强化劳动认知，树立正确价值观
未来将进一步加强学生劳动认知培养，通过举办拍摄劳动教育宣传片比赛等创新方式，传播正确的劳动价值观，加深学生对劳动的全面认知。同时，深化专业教育与劳动教育、美育教育、体育教育的融合，全方位促进学生劳动价值观的形成。
（二）优化评价制度，健全劳动教育体系
首先，制定详细的学期劳动教育方案，构建劳动教育课程体系、实践体系、评价体系三位一体的劳动教育体系，增加劳动教育公益讲座，提升学生劳动意识。其次，将劳动教育纳入学生第二课堂成绩单评价体系，把学生劳动观念、宿舍及公共环境卫生状况、校内劳动职责履行情况等作为综合素质测评的重要依据。最后，拓宽劳动教育实践活动范围，为学生提供更多实践机会，运用多元化途径帮助学生养成劳动习惯，提高实践能力。
（三）拓宽实践渠道，实现协同育人
针对目前劳动教育实践渠道单一的问题，未来将大力开展社会服务性劳动，增强劳动活动的灵活性和实践内容的丰富性，提高学生参与公益劳动实践的积极性。结合学院 “彩虹文化”，开发具有遵职特色的劳动教育课程，加强与社会和企业的合作，实现协同育人，培养学生的社会责任感和职业素养。
遵义职业技术学院将继续坚持立德树人、“三全育人” 理念，遵循职业教育规律和技术技能人才培养规律，不断创新劳动教育培养体系，提升人才培养质量，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈努力。
