“三协同”数字赋能“五传劳”成果育人铸就兵团文化育人新范式
一、引言
劳动教育是新时代教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。新疆石河子职业技术学院立足兵团文化，积极探索劳动教育的新路径，构建了融合兵团文化的“13455”劳动教育体系，形成了学校、家庭、社会三位一体的协同育人格局，通过课程教学、实践活动、校园文化建设、师资队伍建设、评价考核等多种实施途径，将兵团文化与劳动教育深度融合，为培养具有兵团精神的时代新人奠定了坚实基础。
二、品牌建设与实施实践典型案例
（一）劳育+水建专业《劳育美育的融合之道》典型案例
在水建专业中，学院将劳动教育与美育相结合，打造了《劳育美育的融合之道》典型案例。通过组织学生参与水利工程建设项目，让学生在实践中感受劳动的艰辛与价值，同时引导学生从美学角度欣赏水利工程的设计与建设，培养学生的审美能力和创新思维。例如，在某项水利工程的实地考察中，教师不仅讲解工程的技术细节，还引导学生观察工程与周边自然环境的和谐统一，让学生在劳动中发现美、创造美。此外，学院还邀请水利行业的专家和工匠走进课堂，分享他们在工程建设中的经验和感悟，激发学生对劳动的热爱和对专业的自豪感。
（二）劳育+旅游管理专业《人情暖 饺子香》典型案例
旅游管理专业以《人情暖 饺子香》为主题，将劳动教育融入到旅游服务实践中。学院组织学生在旅游旺季深入旅游景区，为游客提供贴心的服务。在一次冬季旅游活动中，学生了解到游客在寒冷天气中容易感到饥饿和疲惫，于是主动提出为游客准备热气腾腾的饺子。学生们分工合作，有的负责采购食材，有的负责包饺子，有的负责为游客送上热乎的饺子。这一活动不仅让游客感受到了温暖和关怀，也让学生在劳动中体会到了服务他人的快乐和价值。通过此类实践活动，学生不仅提升了旅游服务技能，还增强了团队协作能力和沟通能力，同时也将兵团精神中“奉献、友爱、互助”的理念融入到旅游服务中，展现了新时代劳动者的风采。
（三）劳育+护理专业《洁净天使行动》典型案例
护理专业开展了《洁净天使行动》，将劳动教育与护理实践紧密结合。学院组织学生深入社区和医院，开展卫生清洁和健康护理服务。在社区活动中，学生为居民进行健康知识讲座，帮助居民清理家庭卫生死角，指导居民进行科学的健康护理。在医院实习中，学生积极参与病房清洁、患者护理等工作，通过劳动实践提升护理技能。例如，在一次病房清洁活动中，学生发现病房内的一些卫生问题会影响患者的康复，于是主动提出改进方案，得到了医院的认可和采纳。通过《洁净天使行动》，学生不仅掌握了扎实的护理专业知识，还培养了劳动意识和社会责任感，将“白衣天使”的形象与劳动精神完美结合，为社会提供了优质的护理服务。
（四）劳育+建筑专业《安全筑基·劳动铸魂》典型案例
建筑专业以《安全筑基·劳动铸魂》为主题，将劳动教育贯穿于建筑教学与实践全过程。学院邀请建筑行业专家和一线工人走进课堂，为学生讲解建筑安全知识和劳动技能。在实践教学中，学生参与建筑工地的实际项目，从基础施工到主体建设，全程参与劳动实践。在一次建筑施工项目中，学生在教师和工人的指导下，亲自参与脚手架搭建、混凝土浇筑等工作。通过亲身实践，学生不仅掌握了建筑施工的基本技能，还深刻体会到劳动安全的重要性。此外，学院还组织学生参观建筑历史博物馆，了解兵团屯垦戍边时期的建筑发展历程，让学生在感受建筑文化的同时，传承兵团精神，增强职业使命感和责任感。
（五）劳育+学前教育专业《“葡萄甜 棉花白”劳动研学创造美》典型案例
学前教育专业开展了《“葡萄甜 棉花白”劳动研学创造美》活动，将劳动教育与学前教育实践相结合。学院组织学生深入兵团的葡萄园和棉花田，开展劳动研学活动。在葡萄园中，学生学习葡萄种植技术，参与葡萄采摘和加工；在棉花田里，学生了解棉花种植过程，参与棉花采摘和加工。通过亲身参与劳动，学生不仅体验到了劳动的艰辛与快乐，还从中挖掘出丰富的教育资源。例如，学生将葡萄采摘过程设计成幼儿园的劳动教育课程，让幼儿在实践中感受劳动的乐趣；将棉花种植过程制作成绘本，用于幼儿园的绘本教学。通过此类活动，学生不仅提升了自身的劳动技能和专业素养，还将劳动教育融入到学前教育实践中，为幼儿教育注入了新的活力。
（六）劳育+水利专业《路面净，草地绿》典型案例
水利专业以《路面净，草地绿》为主题，将劳动教育与水利环境保护相结合。学院组织学生深入水利风景区和周边社区，开展环境清洁和水利设施维护活动。在一次水利风景区的清洁活动中，学生清理了景区内的垃圾和杂物，修剪了草坪，维护了水利设施。通过劳动实践，学生不仅提升了环境保护意识，还掌握了水利设施维护的基本技能。此外，学院还组织学生开展水利科普宣传活动，向社区居民普及水利知识，增强居民的节水意识和环保意识。通过此类活动，学生在劳动中践行了“绿水青山就是金山银山”的理念，将劳动教育与水利专业紧密结合，为水利环境保护贡献了自己的力量。
三、成果特色创新点
（一）“三协同”构建育人新格局
新疆石河子职业技术学院通过学校、家庭、社会“三协同”，构建了全方位的育人格局。学校充分发挥主导作用，将劳动教育纳入人才培养方案，开设了丰富的劳动教育课程和实践活动；家庭积极参与，通过亲子劳动活动、家庭劳动任务等方式，培养学生的劳动习惯和家庭责任感；社会广泛支持，学院与第八师石河子市一四三团、石河子农业科学研究院、石河子市艾青诗歌馆、石河子市群众艺术馆和第八师一五二团等5个单位签订劳动教育实践基地协议，为学生提供了广阔的实践平台。通过“三协同”，形成了学校、家庭、社会共同参与的劳动教育合力，为学生全面发展提供了有力保障。
（二）“行走的思政课堂”探索育人新模式
学院积极探索“行走的思政课堂”育人模式，将思政教育与专业劳动教育相结合，打造了全方位、多层次、立体化的“社会大思政”育人格局。通过组织学生返回家乡开展课程实践，服务家乡建设发展，鼓励学生发挥专业优势、提升创新能力，在社会实践中受教育、长才干、作贡献。例如，在暑期社会实践活动中，学院组织学生深入农村开展农业科技推广、社区服务、文化宣传等活动，让学生在实践中感受家乡的变化，增强对家乡的热爱和责任感。通过“行走的思政课堂”，学生不仅提升了专业技能，还增强了社会责任感和使命感，为培养新时代好青年奠定了坚实基础。
（三）原创大型舞台剧《大漠誓言》创新文化育人品牌
学院将兵团精神融入劳动教育，编导了原创大型舞台剧《大漠誓言》。该剧以兵团屯垦历史为依托，通过整合语言、舞蹈、音乐及视觉等多重艺术手段，塑造了一部辉煌的军垦史诗。《大漠誓言》不仅展现了兵团人艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌，还通过艺术的形式将兵团精神传递给每一位观众。该剧作为兵团高校原创文化作品，也是兵团职业院校在文化育人品牌推广方面的一次创新尝试，为职业院校文化品牌建设提供了有益经验。通过《大漠誓言》的演出，学院学生不仅提升了艺术素养，还深刻体会到兵团精神的内涵，增强了对兵团文化的认同感和自豪感。
四、成效评价与成果转换
（一）显著提升学生综合素质
融合兵团文化的“13455”劳动教育体系自实施以来，在多个试点学校和单位取得了显著成效。学生和劳动者对兵团文化的认知度从实施前的不足40%提升至85%以上，劳动技能达标率提高了30%，团队协作能力、创新能力等综合素质得到明显提升。例如，在某次职业技能大赛中，学院学生凭借扎实的劳动技能和良好的团队协作能力，取得了优异的成绩，展现了新时代劳动者的风采。通过劳动教育体系的实施，学生不仅在专业技能上有了显著提升，还在思想品德、职业素养等方面得到了全面锻炼，为未来的职业发展奠定了坚实基础。
（二）形成区域劳动教育品牌
融合兵团文化的“13455”劳动教育体系的推广，带动了区域内劳动教育的发展，形成了具有兵团特色的劳动教育品牌。该体系不仅为传承和弘扬兵团文化提供了有力支撑，还为培养新时代高素质劳动者提供了有益经验。通过举办区域劳动教育成果展示活动，学院与周边学校和单位分享了劳动教育的实践经验，促进了区域内劳动教育水平的整体提升。例如，在一次区域劳动教育研讨会上，学院展示了《劳育美育的融合之道》《人情暖 饺子香》等典型案例，受到了好评。
（三）校企社协同，共筑实践育人平台
与一四三团、石河子农科院等5家单位共建劳动教育基地，开展“沉浸式”兵团文化体验活动。例如，在艾青诗歌馆开设“诗画劳动”课程，让学生通过诗歌创作感悟兵团精神。
（四）行走的思政课，打造“社会大课堂”
创新“思政+专业劳育”模式，组织学生返乡调研，服务家乡建设。如旅游管理专业为团场设计红色旅游路线，水利专业为连队编制节水方案，推动劳动成果反哺社会。
（五）文化赋能，原创舞台剧《大漠誓言》
以兵团屯垦史为蓝本，编创大型舞台剧，通过“语言+舞蹈+数字光影”展现军垦史诗，巡演20余场，覆盖师生及群众超万人次，成为兵团文化育人标杆项目。
五、成效评价与成果转化
（一）显著育人成效
学生兵团文化认知度从40%提升至85%，劳动技能达标率提高30%。
团队协作、创新能力等综合素质显著增强，毕业生留疆就业率增长25%。
（二）区域辐射效应
形成“兵团特色劳动教育”品牌，带动区域内10余所院校推广“13455”体系。
主编《大学生劳动教育》等4部国家级教材，发行量超30万册，惠及全国职业院校。
六、成果荣誉
学院获评“实践数智赋能劳动教育申报建设单位”，劳育教研室主任俞峰获“新时代劳动教育名师工作室”授牌。
劳动教育案例入选职业院校典型经验，获省部级奖项8项，社会媒体报道50余次。
结语
新疆石河子职业技术学院以兵团精神为根，以劳动教育为脉，构建“文化传承+技能培养+价值引领”的全链条育人模式，为新时代职业院校劳动教育提供了“兵团样板”，助力边疆人才培养与乡村振兴同频共振。
