前言
在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，劳动教育作为国民教育体系的重要内容，是培养时代新人的关键环节。习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，深刻阐明了劳动教育的时代价值与育人使命。职业教育作为与生产实践紧密结合的教育类型，肩负着培养高素质技术技能人才的重任，更需以“传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果、传颂劳动文化”的“五传劳”特色为核心，构建新时代劳动教育课程体系。
本指南立足职业教育特点，将劳动教育深度融入专业教学全过程，通过系统化、项目化、实践化的课程设计，引导学生树立正确劳动价值观，锤炼职业技能，厚植工匠精神。它既是对职业院校劳动教育实践经验的凝练总结，也是面向未来、服务产业升级的创新探索，旨在为职业教育工作者提供兼具理论深度与实践指导性的课程设计方案，助力培养德技并修、全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
目录
一、总则
1. 新时代劳动教育的重要意义与目标
2. 职业教育“五传劳”特色的内涵与价值
3. 课程设计基本原则与实施路径
二、劳动任务清单设计篇
1. 劳动任务清单设计的核心理念
2. 职业教育劳动任务清单的分层分类标准
3. 基于专业特色的劳动任务清单开发流程
4. 劳动任务清单与课程标准的衔接策略
三、传播劳动思想设计篇
1. 马克思主义劳动观与新时代劳动思想融入路径
2. 劳动思想传播的教学内容设计
3. 情境教学、案例教学在劳动思想传播中的应用
4. 劳动思想传播效果的评价与反馈机制
四、传承劳动精神设计篇
1. 工匠精神、劳模精神的课程融入方法
2. 劳动精神传承的主题活动与实践项目设计
3. 校企协同传承劳动精神的模式构建
4. 劳动精神教育资源开发与利用
五、传习劳动技能设计篇
1. 职业技能与劳动技能融合教学策略
2. “做中学、学中做”的劳动技能训练体系
3. 劳动技能实训项目的设计与实施
4. 劳动技能考核评价标准与方法
六、传行劳动成果设计篇
1. 劳动成果转化与展示机制构建
2. 项目化学习中劳动成果的培育路径
3. 劳动成果在专业教学与社会服务中的应用
4. 劳动成果评价与激励体系设计
七、传颂劳动文化设计篇
1. 中华优秀传统劳动文化与现代产业文化融合策略
2. 劳动文化传颂的课程载体与活动形式
3. 校园劳动文化氛围营造与品牌建设
4. 劳动文化传播的社会影响力提升路径
八、附则
1. 课程实施保障措施
2. 典型案例与实践经验分享
3. 参考文献与资源索引
