本指南以贵阳商贸学校“五传劳”育人模式为蓝本，旨在构建“劳动素养-职业能力-文化认同”三位一体的课程体系，通过“劳动任务清单设计”实现知行合一，依托“五传”模块培育兼具工匠精神与创新能力的复合型人才。
新时代劳动教育课程教学设计指南
前言
在数字经济与产业升级深度融合的背景下，职业教育正经历从“技能培养”向“全人教育”的转型[3](
https://www.163.com/dy/article/H8P4EH3O0550CBNY.html)。本指南以贵阳商贸学校“五传劳”育人模式为蓝本[1](https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)，旨在构建“劳动素养-职业能力-文化认同”三位一体的课程体系，通过“劳动任务清单设计”实现知行合一，依托“五传”模块培育兼具工匠精神与创新能力的复合型人才。
序言
劳动教育正突破传统生产性劳动的边界，向着“数字技术赋能”“文化基因传承”“生涯价值重塑”方向演进。本指南提出“特五传劳”框架——即传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果、传颂劳动文化五大维度，将商贸类职业院校的茶艺、电商等专业特色[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)与劳动教育深度融合，形成可复制推广的课程开发范式。
目录
第一章 劳动任务清单设计篇
1.1 多场景任务矩阵构建
- 参照贵阳商贸学校“农耕基地+生产线+商业空间”三级场景[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)，设计种植养护、产品加工、营销推广等递进式任务链
1.2 数字孪生任务开发
- 运用“五育通”智慧平台实现虚拟仿真实训[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)，如电商直播劳动量效评估系统
第二章 传播劳动思想设计篇
2.1 课程思政融合路径
- 将劳模案例植入《电子商务基础》等专业课，延伸贵阳商贸“五教进校园”经验[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)
2.2 劳动价值观具象化教学
- 借鉴《劳动最光荣》音乐创编模式[2](
https://www.oh100.com/kaoshi/jiaoxuesheji/622066.html)，开发“新业态劳动者”情景剧本
第三章 传承劳动精神设计篇
3.1 传统技艺活态传承
- 构建茶艺、香艺等非遗项目的“师带徒”微认证体系[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)
3.2 劳动伦理情境模拟
- 设计农产品供应链道德决策沙盘，融合劳动法规与商业伦理
第四章 传习劳动技能设计篇
4.1 进阶式技能图谱
- 参照“清棵蹲苗”四阶教学法[2](
https://www.oh100.com/kaoshi/jiaoxuesheji/622066.html)，制定从器具认知到工艺创新的技能标准
4.2 跨学科项目包开发
- 创建“花艺+成本核算”“舞艺+活动策划”等融合型课程模块[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)
第五章 传行劳动成果设计篇
5.1 成果可视化机制
- 建立劳动作品数字博物馆，实施“种植-加工-销售”全链成果追踪[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)
5.2 社会服务转化路径
- 设计社区适老化改造等真实项目，形成“劳动积分-学分银行”兑换体系
第六章 传颂劳动文化设计篇
6.1 劳动文化符号解码
- 开发“二十四节气劳动美学”课程，结合农耕基地开展仪式教育[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)
6.2 新媒体传播工坊
- 指导学生制作《了不起的乡村工匠》短视频系列，强化文化认同[3](
https://www.163.com/dy/article/H8P4EH3O0550CBNY.html)
（注：具体内容需结合院校专业特色补充实践案例，可通过[1](
https://learning.sohu.com/a/832463758_121106687)[2](https://www.oh100.com/kaoshi/jiaoxuesheji/622066.html)[3](https://www.163.com/dy/article/H8P4EH3O0550CBNY.html)查看参考案例完整信息）
