第三节 人社部关于新时代劳动教育的文件
在新时代劳动教育体系构建中，人力资源和社会保障部发布的相关文件，对技工院校开展劳动教育发挥了关键引领作用，为全国职业院校劳动教育“一校一品”建设提供了重要政策依据和实践指导。
1.3.1 《关于加强技工院校劳动教育的实施意见》为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，人社部印发此意见，旨在全面推进构建德智体美劳全面培养的技工教育体系。
•教育理念与目标导向：意见明确要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，将劳动教育深度融入技工院校技能人才培养的全过程。以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向，重点引导学生理解并形成马克思主义劳动观，培育劳动精神，养成良好劳动习惯。通过日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等多维度实践，在技能学习与劳动实践中锤炼学生艰苦奋斗、精益求精的意志品质，促使学生成长为辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高技能人才。这一理念与目标，紧密契合新时代对技能人才的需求，强调了劳动教育在技工院校人才培养中的重要地位，为技工院校劳动教育指明了方向 。
•教育体系构建举措：在课程设置方面，意见提出优化劳动教育课程，增设劳动教育公共课必修课程。同时，依托校企合作实习实训开展劳动教育，将实习实训课作为主要载体，强化校企协同育人。例如，鼓励技工院校与企业共建实习实训基地，学生在企业导师和学校教师的共同指导下，参与实际生产项目，在实践中掌握专业技能，培养劳动意识。在教育特征强化上，突出“高、精、尖、缺”导向，推动产业、职业、专业与就业创业联动发展，以适应经济社会发展对技能人才的多样化需求。大力开展职业技能竞赛交流活动，将其打造成劳动教育的重要载体，通过竞赛激发学生的学习热情和创新精神，提升学生的劳动技能和综合素质 。此外，统筹开展校内校外劳动教育，将劳动教育融入日常教学工作；加强创业创新实践，与劳动教育课程相结合，健全创业培训体系；强化劳动素养考核，将其纳入学生综合素质评价体系，全面评估学生的劳动表现 。
•保障机制完善内容：意见强调完善劳动教育保障机制。在师资培养上，将劳动教育纳入教师培训内容，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提升教师的劳动教育教学能力。例如，定期组织教师参加劳动教育专题培训、企业实践等活动，使教师具备扎实的劳动教育理论知识和丰富的实践经验。在教材建设方面，推进技能人才培养标准、一体化课程规范和教材建设紧密结合，推动世界技能大赛标准和成果进教材，确保教材内容与时俱进，反映行业最新技术和工艺 。在基地建设上，支持各地依托技工院校建设公共实训基地、高技能人才培训基地和世界技能大赛集训基地，积极开放实践场所，共建共享劳动教育实践基地，为学生提供更多优质的劳动实践平台。同时，强化劳动保护安全保障，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系，确保学生在安全的环境中参与劳动实践 。
•组织实施与宣传引导：在组织实施层面，要求各地提高政治站位，深入学习党中央、国务院有关要求，坚决贯彻落实部署要求，推动技工院校劳动教育工作取得实效。加强组织领导，结合本地实际研究制定实施方案，指导技工院校抓好工作落实。在经费投入上，健全经费投入机制，可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。在宣传引导方面，强化宣传引导，及时总结推广技工院校劳动教育典型经验和优秀案例，组织开展好职业教育活动周、世界青年技能日、技能中国行等活动，大力传劳动创造世界、技能成就未来的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围 。
