全国职业院校劳动教育“一校一品”典型案例集锦（2020 - 2025）——按劳动任务清单开展教育教学案例
一、引言
劳动教育是职业院校教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神具有重要意义。2020 - 2025 年间，全国众多职业院校积极探索劳动教育的新模式和新方法，形成了各具特色的“一校一品”劳动教育典型案例。本案例集锦聚焦按劳动任务清单开展教育教学，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，旨在为职业院校劳动教育提供借鉴和参考。
二、日常生活劳动案例：[院校名称]“生活小能手”劳动教育项目
（一）劳动任务清单设计
学校根据学生的实际生活需求和特点，设计了涵盖个人卫生、宿舍整理、家务劳动等方面的日常生活劳动任务清单。例如，个人卫生方面包括每日刷牙、洗脸、整理发型等；宿舍整理方面包括整理床铺、打扫地面、摆放物品等；家务劳动方面包括洗碗、做饭、洗衣服等。每个任务都明确了具体的操作流程和质量标准。
（二）教育教学实施
1. 课程教学：将日常生活劳动教育纳入学校的公共基础课程体系，通过课堂教学向学生传授劳动知识和技能。例如，在烹饪课程中，教师不仅教授学生烹饪技巧，还引导学生了解食材的营养搭配和饮食文化。
2. 实践活动：组织学生开展宿舍卫生评比、家务劳动体验等实践活动，让学生在实践中巩固所学的劳动技能。学校定期开展宿舍卫生评比活动，对表现优秀的宿舍进行表彰和奖励，激发学生的劳动积极性。
3. 家校合作：建立家校合作机制，引导家长积极参与学生的日常生活劳动教育。学校通过家长会、家长微信群等渠道，向家长宣传劳动教育的重要性，并指导家长在家中为学生安排适当的家务劳动任务。
（三）实施效果
通过实施“生活小能手”劳动教育项目，学生的生活自理能力和劳动习惯得到了显著提升。学生们能够自觉地完成个人卫生和宿舍整理任务，并且在家中也能够主动承担家务劳动。同时，劳动教育也培养了学生的责任感和团队合作精神，促进了学生的全面发展。
三、生产劳动案例：[院校名称]“校企合作，工学结合”生产劳动教育模式
（一）劳动任务清单设计
学校与企业紧密合作，根据企业的生产需求和岗位标准，设计了生产劳动任务清单。清单内容包括生产流程、操作规范、质量要求等方面。例如，在电子制造专业的生产劳动任务清单中，明确了电子产品的组装流程、焊接工艺要求和质量检测标准。
（二）教育教学实施
1. 校企共建实训基地：学校与企业共同建设实训基地，为学生提供真实的生产劳动环境。在实训基地中，学生在企业师傅的指导下，按照生产劳动任务清单进行实际操作，学习生产技能和工艺流程。
2. 工学交替教学模式：采用工学交替的教学模式，将学生的学习过程与企业的生产过程相结合。学生在学校学习理论知识，然后到企业进行生产劳动实践，再回到学校进行总结和反思。这种教学模式让学生在实践中学习，在学习中实践，提高了学生的职业技能和就业竞争力。
3. 职业素养培养：在生产劳动教育过程中，注重培养学生的职业素养。通过企业的规章制度、企业文化和职业规范教育，让学生树立正确的职业观念和职业道德，培养学生的敬业精神和责任感。
（三）实施效果
“校企合作，工学结合”生产劳动教育模式取得了显著的成效。学生的职业技能得到了大幅提升，能够熟练掌握企业的生产工艺和操作技能。同时，学生的职业素养也得到了培养，增强了学生的就业竞争力。学校与企业的合作也得到了进一步深化，为企业输送了大量优秀的技术技能人才。
四、服务性劳动案例：[院校名称]“志愿服务，奉献社会”服务性劳动教育项目
（一）劳动任务清单设计
学校根据社会的需求和学生的兴趣爱好，设计了多样化的服务性劳动任务清单。清单内容包括社区服务、环保公益、文化宣传等方面。例如，在社区服务方面，学生可以参与社区的垃圾分类宣传、关爱孤寡老人等活动；在环保公益方面，学生可以参与植树造林、垃圾分类清理等活动。
（二）教育教学实施
1. 志愿服务课程：开设志愿服务课程，向学生传授志愿服务的知识和技能。课程内容包括志愿服务的理念、方法、技巧等方面。通过课程教学，让学生了解志愿服务的重要性和意义，掌握志愿服务的基本技能。
2. 志愿服务项目实践：组织学生参与各种志愿服务项目实践，让学生在实践中体验服务性劳动的乐趣和价值。学校与社区、社会组织等建立合作关系，为学生提供丰富的志愿服务项目资源。学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与相应的志愿服务项目。
3. 志愿服务评价：建立完善的志愿服务评价机制，对学生的志愿服务表现进行评价和反馈。评价内容包括志愿服务的时长、服务质量、服务效果等方面。通过评价和反馈，激励学生积极参与志愿服务，提高志愿服务的质量和效果。
（三）实施效果
“志愿服务，奉献社会”服务性劳动教育项目得到了学生的广泛参与和社会的高度认可。学生在志愿服务过程中，增强了社会责任感和奉献精神，提高了沟通能力和团队合作能力。同时，学生的志愿服务也为社会做出了积极贡献，促进了社会的和谐发展。
五、结语
2020 - 2025 年间，全国职业院校在劳动教育方面进行了积极的探索和实践，形成了许多具有特色和成效的典型案例。按劳动任务清单开展教育教学是一种有效的劳动教育模式，能够让学生明确劳动目标和任务，提高劳动教育的针对性和实效性。希望本案例集锦能够为职业院校劳动教育提供有益的借鉴和参考，推动职业院校劳动教育不断创新和发展。
以下是为您设计的《全国职业院校劳动教育"一校一品"典型案例集锦（2020-2025）》框架及内容示例，聚焦劳动任务清单实施路径，分为三大模块呈现：
全国职业院校劳动教育"一校一品"典型案例集锦（2020-2025）
——基于劳动任务清单的教育教学实践
前言
阐述劳动教育在职业教育中的核心地位，说明"一校一品"建设与劳动任务清单结合的创新意义，强调案例集的示范价值。
第一部分：日常生活劳动篇
主题：习惯养成·责任担当
案例1 "6S管理进宿舍"——XX职业技术学院生活素养提升工程
任务清单：个人内务整理、公共区域轮值、垃圾分类实践
特色做法：
将企业"6S"标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）融入宿舍管理
开发"劳动积分银行"APP，实现行为量化评价
成效：学生自律性提升30%，获评"全国文明宿舍建设示范校"
案例2 "耕读传家"农耕体验计划——XX农业职业技术学院
任务清单：校园责任田种植、节气饮食制作、传统农具维护
特色做法：
每班承包"一米菜园"，结合农时开展劳动竞赛
开发《二十四节气劳动课》校本教材
成效：学生粮食浪费率下降45%，2项学生农耕发明获国家专利
第二部分：生产劳动篇
主题：技能淬炼·产教融合
案例3 "车间课堂"双导师制——XX机电工程学校
任务清单：设备日常维护、标准化流程操作、产品质量检测
特色做法：
企业技师与教师共同制定"岗位劳动清单"
实行"劳动勋章"进阶式评价体系
成效：毕业生对口就业率提升至92%，获人社部"产教融合典型案例"
案例4 "非遗工坊"现代学徒项目——XX工艺美术职业学院
任务清单：材料制备、技艺传承、创意产品开发
特色做法：
国家级非遗大师带徒授课，劳动成果转化为商品
建立"技艺传承学分"替代制度
成效：孵化学生创业团队12个，年创收超200万元
第三部分：服务性劳动篇
主题：奉献社会·职业担当
案例5 "技能义工"社区服务计划——XX护理职业学院
任务清单：老年健康监测、急救知识普及、社区环境消杀
特色做法：
将服务时长纳入《护理伦理》课程考核
开发"云健康"劳动服务小程序
成效：累计服务10万人次，获中国青年志愿服务大赛金奖
案例6 "乡村振兴技术特派员"——XX商贸旅游学校
任务清单：乡村旅游规划、农产品直播带货、民宿服务培训
特色做法：
师生团队承包县域服务项目，劳动成果与毕业设计挂钩
实行"服务积分换学分"机制
成效：助力3个贫困村脱贫，案例入选教育部"乡村振兴典型案例"
附录
劳动教育任务清单设计模板（分专业大类）
劳动素养评价指标体系
典型案例实施流程图解
编后语
总结劳动教育"清单化"实施对职业院校人才培养的促进作用，呼吁构建"劳动-技能-人格"三位一体的育人新生态。
特色亮点：
每个案例均标注"任务清单-实施路径-成果数据"逻辑链
突出"专业特色+劳动教育"融合模式
强调可复制性，配套工具模板
如需进一步细化某类案例或补充具体院校数据，可提供更多信息后完善。
以下是一篇《全国职业院校劳动教育“一校一品”典型案例集锦》（2020—2025）按劳动任务清单开展教育教学案例的示例，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动：
前言
劳动教育是职业院校人才培养的重要组成部分，通过劳动教育能够培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动精神。近年来，全国职业院校积极探索“一校一品”的劳动教育模式，形成了丰富多样的典型案例。本文选取部分典型案例，按劳动任务清单分类，展示职业院校在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动方面的创新实践成果。
一、日常生活劳动
（一）湖南某职业技术学院：“生活劳动清单”助力学生自理能力提升
湖南某职业技术学院制定了详细的“生活劳动清单”，涵盖宿舍内务整理、个人卫生维护、校园环境美化等内容。学校将生活劳动纳入学生综合素质评价体系，通过定期检查和评比，激励学生养成良好的生活习惯。
（二）哈尔滨某高校：“亲子劳动任务清单”强化家庭劳动教育
该校开发了“亲子劳动任务清单”，包括家电维修、庭院种植等项目，要求学生与家长共同完成，并由家长提交视频日志作为考核依据。学校还定期开展家长培训讲座，强化家庭教育责任。
二、生产劳动
（一）黑龙江某职业学院：“智慧农业劳动实践”模式
该校依托本地农业资源优势，与大型农场合作，打造“农业生产劳动+职业技能培养”模式。开发《智慧农业劳动实践》课程，引入物联网、大数据等技术，让学生在真实劳动场景中学习农业技术。
（二）江苏某职业技术学院：“智能制造产教融合”模式
该校与西门子、博世等企业共建智能制造产业学院，引入企业真实项目，按照企业生产标准组织教学。开发“智能制造项目式教材”，利用数字化技术模拟生产场景，开展虚拟仿真实训。
三、服务性劳动
（一）北京某职业技术学院：“服务性劳动+职业素养提升”模式
该校聚焦城市服务产业，与多家物业公司、家政服务企业合作，共建实习实训基地。开发《现代物业服务劳动》《家政服务技能实训》等课程，组织学生为社区居民提供家电维修、养老护理等志愿服务。
（二）宁波某职校：“柠青”志愿活动与专业实践结合
该校以“柠青”志愿活动为载体，结合“模具工匠”“非遗学徒”等品牌项目，组织学生参与社区服务和非遗传承活动，形成专业实践与社会服务的双向赋能。
四、总结
这些典型案例展示了职业院校在劳动教育中的创新实践，通过制定劳动任务清单，将日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动融入教育教学全过程，不仅提升了学生的劳动技能，还培养了他们的劳动观念和职业素养。这些经验为其他职业院校开展劳动教育提供了有益的借鉴。
以上内容仅供参考，你可以根据实际需求进一步调整和完善。
全国职业院校劳动教育“一校一品”典型案例集锦（2020—2025）——按劳动任务清单开展教育教学实践
前言
2020年以来，全国职业院校深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以劳动任务清单为抓手，创新劳动教育模式，形成“一校一品”特色成果。本集锦围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，精选典型案例，展现职业院校劳动教育的创新实践与育人成效。
一、日常生活劳动：夯实生活技能，培育劳动习惯
案例1：山东商业职业技术学院“生活技能模块化教学”
- 任务清单设计：将日常生活劳动分解为**“衣、食、住、行、健”五大模块**，涵盖衣物收纳、营养配餐、家居清洁、安全出行、运动健康等30项具体任务。
- 实施路径：开发“理论+实践+考核”一体化课程，学生通过线上学习理论知识，线下参与技能实训（如“厨神争霸赛”“宿舍内务评比”），并完成劳动日志记录。
- 成效：学生生活自理能力达标率提升至98%，形成“自我管理、团队协作”的劳动文化。
案例2：深圳职业技术学院“劳动教育进宿舍”计划
- 特色任务：设立“宿舍劳动责任岗”，学生轮流担任“卫生委员”“节能管理员”，负责公共区域清洁、垃圾分类、水电节约等任务。
- 评价机制：将宿舍劳动纳入学分考核，联合社区开展“最美劳动宿舍”评选，强化学生劳动责任意识。
二、生产劳动：对接产业需求，深化产教融合
案例3：湖南汽车工程职业学院“汽车全产业链劳动实践”
- 任务清单：围绕汽车制造、维修、营销等环节，设计**“零部件加工—整车装配—售后维护”全流程任务**，涵盖焊接、涂装、故障诊断等20项技能。
- 校企协同：与吉利汽车共建“劳动教育生产车间”，学生在真实生产线上完成劳动任务，同步学习行业标准与工匠精神。
- 成果：学生参与生产的新能源汽车零部件合格率达99.5%，获省级职业技能竞赛奖项12项。
案例4：浙江机电职业技术学院“智能工厂劳动实训”
- 创新模式：依托校企共建的智能工厂，设置**“编程调试、设备运维、质量检测”**等数字化生产任务，学生通过操作工业机器人、数控机床完成产品制造。
- 育人价值：将劳动教育与智能制造技术结合，培养学生的创新思维与数字化劳动能力，毕业生就业率连续五年超98%。
三、服务性劳动：践行社会责任，厚植奉献精神
案例5：江苏XX职业技术学院“乡村振兴服务团”
- 任务设计：组建“农业技术推广”“电商助农”“乡村规划”等服务团队，开展**“田间课堂”“直播带货”“美丽乡村设计”**等实践任务。
- 社会影响：帮助当地农户实现农产品销售额增长300万元，相关项目获教育部“乡村振兴典型案例”表彰。
案例6：北京财贸职业学院“社区金融服务实践”
- 特色项目：学生深入社区开展**“金融知识宣讲”“反诈宣传”“理财咨询”**等服务，通过模拟银行柜台、设计金融科普手册，提升专业服务能力。
- 双向赋能：累计服务居民超2万人次，学生在实践中深化职业认同感，相关案例入选国家级劳动教育优秀案例库。
结语
2020—2025年间，全国职业院校以劳动任务清单为纽带，构建了“日常生活强基础、生产劳动育技能、服务劳动树担当”的立体化劳动教育体系。未来，职业院校将持续深化改革，推动劳动教育与专业教育、社会实践深度融合，为培养德技并修的高素质技术技能人才提供坚实支撑。
#全国职业院校劳动教育"一校一品"典型案例集锦（2020-2025）
## ——基于劳动任务清单开展教育教学的创新实践
### 案例一：**"三维融合"日常生活劳动教育体系**（XX职业技术学院）
**背景**：面向现代服务业专业群，构建涵盖个人生活管理、校园服务实践、家庭责任分担的递进式劳动清单。
**任务清单设计**：
1. 个人事务：每日寝室标准化整理（被褥折叠、物品收纳）
2. 校园服务：承担教学楼公共区域轮值清洁（含垃圾分类实操）
3. 家庭实践：假期完成"六个一"任务（烹饪四菜一汤、水电气安全检查、长辈起居照护等）
**实施路径**：
- 开发数字化劳动档案系统，通过扫码打卡记录任务完成质量
- 设立"劳动积分银行"，积分可兑换职业资格考证培训资源
- 与家政龙头企业共建标准，引入日本"5S管理"评价体系[1](
http://www.laiwu.gov.cn/gongkai/site_laiwuquqjyhtyjdjnslwqmszzxxxav/channel_jns_laiwuquqjyhtyjdjnslwqmszzxxxav_24d/doc_67d2e88d276f58e1cd3561d8.html)
**成效**：2024年毕业生就业跟踪显示，83%用人单位反馈学生职场适应力显著优于同期生源。
### 案例二：**智能制造专业群"岗课赛证"生产劳动模式**（XX工业职业技术学院）
**背景**：对接区域高端装备制造产业，重构"教室-车间-竞赛场"三位一体劳动场景。
**任务清单亮点**：
1. 基础层：机床保养维护（含润滑油更换周期实践）
2. 进阶层：参与企业真实订单生产（误差控制在0.01mm内）
3. 创新层：世界技能大赛样题攻关（数控加工模块）
**实施创新**：
- 引入德国"双元制"认证标准，将企业技师操作视频转化为VR实训资源
- 开发"生产异常处理"虚拟仿真系统，涵盖50+典型故障场景
- 实施"1+X"证书衔接，劳动成果直接转化为职业技能等级认证学分[3](
https://www.renrendoc.com/paper/408977185.html)
**成效**：近三年获全国职业院校技能大赛一等奖12项，为企业解决技术难题27项。
### 案例三：**"乡村振兴服务链"服务性劳动项目**（XX农业职业技术学院）
**背景**：依托涉农专业优势，打造"技术帮扶-电商助农-文化传承"服务矩阵。
**任务清单特色**：
1. 技术服务：为结对帮扶村设计"一村一品"智慧大棚方案
2. 电商运营：完成农产品直播间搭建与3场带货实操
3. 文化服务：编纂非遗技艺数字化保护手册（含AR展示）
**实施保障**：
- 构建"专业教师+驻村书记+非遗传承人"三导师制
- 开发服务性劳动风险防控手册（含野外作业应急预案）[2](
http://www.wencheng.gov.cn/art/2024/6/25/art_1440339_59042568.html)
- 设立劳动成果转化基金，优秀项目可获得5万元创业孵化支持
**成效**：累计带动37个脱贫村户均增收6200元，2项非遗技艺入选省级保护名录。
### 经验总结与启示
1. **清单设计的科学性**：需建立"专业特征-职业标准-学生发展"三维度论证机制，如XX职院通过DACUM分析法提取典型劳动任务[4](
http://cooco.net.cn/zuowen/1605977.html)
2. **资源整合的创新性**：突出"真实生产设备进校园、真实项目进课程、真实考核进流程"特色
3. **安全保障的体系化**：建立劳动风险评估动态数据库，配备AED急救设备与VR安全实训系统[2](
http://www.wencheng.gov.cn/art/2024/6/25/art_1440339_59042568.html)
4. **评价改革的突破性**：试点"劳动素养学分银行"，探索与职称晋升、企业用人标准衔接机制
（案例详细实施方案与支撑材料可参考各校官网公布的劳动教育白皮书）
