附件1 拟纳入2023年职业院校劳动教育“一校一品”典型
案例材料
“三协同”数字赋能劳动教育新变革 创新助推劳动育人新突破
“三协同”劳动教育联盟校
一、品牌理念（三协同数字赋能劳动育人）
（一）五进五育数智赋能劳动教育三协同创新实践共同体
1.三级标题（三号仿宋_GB2312加粗）
“三协同”劳动教育教学联盟校“五创”亮点
创新 创新劳动教育理实一体理念，三协同共建共创教研联盟校，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。
创建 创建劳育三协同联盟校学术服务管理团队，聚拢劳动教育教学专家，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。
创设 创设“劳育通”微信小程序服务平台，实现新形态教材、混合式教学模式、院校师生的无限对接，有效突破劳动教育时空界限，实现百万师生线上线下共上劳动教育班公开课梦想！
创立 创立劳动教育教学劳动教育清单和相关服务团体标准，统一指导千校万师万班开展教学，有效化解各自为战问题，让劳动教育（方案）放之多校而皆准！
创优 创优劳动教育课程服务团体标准，博学众学派优秀成果，科学设计劳动教育评价体系，让教与学有据可依，有效锻造高品质劳动教育。
1.组建了跨区域、跨学校、跨专业、跨学科的“三协同”劳动教育联盟校
以“协同备课、协同教育、协同发展”的“三协同”理念，聚集了全国志趣相投的教师组建了教学（服务）团队，团队教师均为在全省市乃至全国有很高知名度的教师，他们经验丰富又富有创造力，承担线上线下教学和科研任务，不断创新整合资源，在教学教育实践中反复研讨，大胆推进教学改革，同时又指导各项目应用学校的劳动教育教学与实践，协同教育，协同发展。
2、搭建了“劳育通”“五育通”等数字化平台
与相关企业合作，开发了数字化教育教学平台，并以此为手段开展了各具特色的劳动教育教学与实践活动，数字化平台实现了劳动教育教学的数字化赋能，解决了线下线上课有效融合和数字化智能评价让成效评价更精准更科学，减轻教师教学负担的问题。
3.探索应用了“教、学、做、展、评”五位一体的一体化教学模式。
在数字化平台实现了劳动教育教学的数字化赋能基础上，各项目应用学校积极探索应用了“教、学、做、展、评”五位一体的教学模式，实现了学校与老师的教育教学、学生线上线下的学习、学生的体力与脑力实践、劳动教育教学过程与成果的展示、师生与平台的评价等环节的有机结合而成一体，实现了教育教学形式与教育教学内容的统一。
4.编写各类各层次职业院校适用的劳动教育教材。
项目应用学校成员充分利用自己的优势，相继编写出版了覆盖中职、技工院校、高职、（职业或应用）本科层次应用的实践应用型劳动教育教学教材，各使用学校普遍反映良好。
5.开展了劳动教育教学课题与论文的应用研究。
目前各项目应用学校都相继开展了校内外的课题与论文研究，部分课题与论文已公开发表或结题，相关教学成果获得两个省级教学成果一等奖，成果成员公开发表了相关论文十余篇。
6.实践交流
自2020年5月开始，有关单位的同志就开始了对党中央国务院文件的研究、宣传、交流，并展开了劳动教育教学的实践探索，以数字化教学平台为依托，充分发挥“三协同”数字赋能劳动教育服务团队的引领与带动作用，分别在河南、河北、辽宁、福建、内蒙古、江苏、四川、重庆、黑龙江等省市区教育教学研讨、交流，吸引了广大师生积极参与，取得了喜人的效果，真正把劳动教育落在实处。
截止2023年12月10日，据“劳育通”微信小程序不完全统计，目前已有全国28个省203所学校加盟与拟加盟项目团队，6580名教师（含学生助教）参与劳动教育教学与学习，其中《勤为径劳作舟绽放青春芳华》线上线下千校万师万班公开课创建班级6272个，累计参与学生99232人次，累计学习资源2956948人次、累计学时间310684小时，学生上次个人劳动5585149人次，上次集体劳动122181人次，师生互评批阅51237269人次。其中《劳动光荣躬身实践知行合一我能行——劳动实践过程性评价课》已有全国26个省127所学校加盟与拟加盟项目团队，1671名教师（含学生助教）参与劳动教育教学与学习，创建班级202个，累计参与学生5427人次，学生上次个人劳动4562人次，，师生互评批阅5471人次。
据“五育通”微信小程序不完全统计，目前已有全国28个省3237所学校加盟与拟加盟项目团队，1030人名教师（含学生助教）参与劳动教育教学与学习，其中《勤为径劳作舟绽放青春芳华》线上线下千校万师万班公开课创建班级10653个，累计资源19946个，累计参与学生18088人次，、累计学时间5546小时，学时实践打18855次。
二、具体做法
新时代劳动教育落地方案：三协同三深入三传劳五进五育融合劳动实践育“五好”学生
新时代劳动教育落地方案：三协同三深入三传劳五进五育融合劳动实践育“五好”学生
一、三协同三深入三传劳
三协同：协同备课多元化 协同育人生态化 协同发展体系化
三深入：深入学校传播 深入班级传承 深入学生传习
三传劳：传播劳动思想 传承劳动精神 传习劳动技能
二、五进五育融合劳动实践育“五好”学生
进社会：以劳树德 以德促劳 德是“养”成的 思想品德好
进课室：以劳增智 以智助劳 智是“学”成的 学习成绩好
进图书馆：以劳育美 以美滋劳 美是“化”成的 审美能力好
进体育场馆：以劳强体 以体勤劳 体是“炼”成的 身体素质好
进实验实训室：以劳创新 以劳勋劳 劳是“干”成的 创新实践好
“三协同三深入三传劳”将成为推进新时代劳动教育落地生根开花结果主流模式之一
劳动教育学术服务团队
内蒙古之行达成“三深三传三协”初步共识
三协同：
协同备课多元化
协同育人生态化
协同发展体系化
三深入：
深入学校传播
深入班级传承
深入学生传习
三传劳：
传播劳动思想
传承劳动精神
传习劳动技能
1.充分利用数字化教学平台的数字赋能，以“三协同”理念，聚集教育教学优势，实现线上线下混合式教学，实现资源共建共享，全方位、立体化、高效率发挥资源优势。&
2.以“1个核心（劳动育人）、2个方案（人才培养方案和课程实施方案）、3个课程（劳动教育本课、专业渗透课、社会拓展课）、4个目标（劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动品质）、5个环节（教、学、做、展、评）、6个保障（组织机制、师资、场地与基地、教材、评价、安全健康卫生）”为基本模式框架，开展“劳动课程+劳动活动”方式的探索，做好“学校劳动日志、集体劳动日志、个人劳动日志”的规范化管理，并对“123456”模式进行针对性的评价。
3.各项目应用学校以原有的素质教育活动和资源为基础，以红色文化为核心，积极贯彻落实“立德树人”根本任务，因地制宜，在新模式框架下充实底蕴、挖掘内涵、注重领会、扎实践行，并结合文明校园创建活动，强化“三种精神”的教育实际，开展了形式多样、丰富多彩、喜闻乐见的教育活动。
三协同备课-育人-发展打造劳动育人新模式
协同备课：是指以劳动教育云（“劳育学管通”小程序）为服务平台，发挥云平台实时在线、多对象在线、多方式在线的云管理功能，倡导各院校劳动教育教师自愿实时或分时在线集体备课，以协同备课为突破口，实现新形态教材、混合式教学模式、院校教师备课的无缝对接与无限融合，集众家之长，汇名师之慧，互通互联，交流交融，共建共享，有效突破劳动教育备课的时空界限，快速指导各教师有效备课，不断提升教师教育教学能力。
协同育人：通过在线协同备课，互通交流，奉献各院校劳动教育教学方案，比较、分析后供其他各院校借鉴，解决了普遍性，再以因地制宜，解决了特色性，形成在线院校协同育人的格局，共育新时代社会主义的建设者和接班人。
协同发展：通过在线协同备课和协同育人，开放育人环境，创新育人模式，共享育人优势，协调育人资源，达到协同发展的目的。
二、“做-学-教-展-评”一体化“五位”打造劳动育人新形态
（一）以立德树人为党育人为国育才为核心以融合为融合剂
做：做哪些？怎么做？是堵点！做做哪些？做什么？
学：学什么？在哪学？怎么学？是痛点！学学什么？在哪学？学什么？
教：怎么教？谁来教？教什么?是难点！教怎么教？谁来教？教什么？让教师“有什么”
随动学生“要什么”。让教师“教什么”？随动学生“会什么”？
展：展什么？怎么展？是亮点！谁来展？
评：谁来评？评哪些？怎么评？热点！评建适合评价体系！建适合实施体系！建适合结果应用体系！让教师“评什么”随动学生“成什么”。
“三教”改革促进了“教学做展评”五位一体。“教”，学校和实践基地的各位老师进行理论、实践和融合的教育教学；“学”，学生在学校和实践基地学习理论和技能，学做人，学做事；“做”，学生在老师的指导下，在学校和实践基地亲身实践锻炼，会做事；“展”，展示学生理论学习和实践的精彩过程和结果；“评”，内外评价教育教学的成效，监控劳动教育教学质量，反馈循环，持续改善。
做：学生在老师的指导下，在学校和实践基地亲身实践锻炼，会做事；
学：学生在学校和实践基地学习理论和技能，学做人，学做事；
教：学校和实践基地的各位老师进行理论、实践和融合的教育教学；
展：展示学生理论学习和实践的精彩过程和结果；
评：内外评价教育教学的成效，监控劳动教育教学质量，反馈循环，持续改善。
（二）“教-学-做-展-评”五位一体破解新时代劳动教育“痛难烦”
1、“做”找水准零点 破解认识“难”人才“嫌烦”——要的“好工作”不是“劳动”！
2、“学”实践创新点 破解管理“难”学校“嫌烦”——没“场地”没有“师资”
3、“教”组建团队 破解师资“难”师资“难”教师“嫌烦”——我要“教书”
4、“展”展示成果 破解学生“难”学生“嫌烦”——我要“学分”我要“毕业”
5、“评”总结经验 破解创新“难”学术“嫌烦”——理论“易突破”实施落地“难”
三、“三课融合”“五进协同”六位一体打造完美劳动育人模式
（一）“三课融合”
“三课融合”的“三课”是指“劳育必修课（独立课程形态）”、“课程劳育课（渗透课程形态）”、“劳育第二课堂”（拓展课程形态）三种课程形态。在教育中，要加强劳动教育理论与实践相融合，构建劳动教育课程体系；与专业和课程相融合，构建全面劳动教育体系；与第二课堂、社会实践相融合，构建劳动教育自我管理体系和更广泛的育人空间。
“三课融合”，构建完整的劳动教育内容体系。
（二）“五进协同”
“五进协同”的“五进”是指：进家庭，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，让学生养成爱劳动的好习惯；进学校，充分利用在校机会和学校资源，科学设计课内外劳动项目，强化与德智体美、专业教育的融合，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力；进社会，充分利用社会各方面资源，组织学生参加力所能及的新型服务性劳动，学生与普通劳动者一起经历劳动过程；进职场，以未来职业为导向，以就业岗位为引导，结合专业，开展职业性生产经营劳动，有针对性地锻炼岗位劳动技能；进创业，围绕创新创业，结合学科和专业积极开展劳动实践，创造性地解决实际问题，提升就业创业能力。
“五进协同”，构建完整的劳动教育过程体系。
“三课融合”，“五进协同”，构建全员、全过程、全方位的劳动教育完整育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时代劳动教育教学教师“三课”，课程、课堂、课题三课融合和新时代劳动教育教学学生“三课”劳动必修课、学科专业融合渗透课、基地实践拓展课三课融合的教学新形态发展模式进行研讨。以《大中小学劳动教育指导纲要》中的“三线一心”解读（必须坚持马克思主义劳动观是底线，在真实的劳动情境中开展劳动教育是轴线，突出劳动创新精神是前线，坚持劳动教育通过实践实现是核心）为依据，按照其创设的同学共创教育模式，提出系统化构建劳动教育课程，人性化实施劳动教育课堂，信息化提炼劳动教育课题的“一模三化”劳动教育发展方法论，并用实践案例来说明“三课融合”发展的科学性和发展潜力，为大中小学校劳动教育进一步开展提供了一套可供探究研讨和可持续发展的路径。
开展家校企“三方”共育劳动实践活动的成果。老师和同学们通过“劳动行前备一备、劳动清单做一做、劳动感想说一说、劳动效果评一评、劳动之后想一想”的边对话边操作的方式展示了这一课程实施的过程和真实有效的劳动教育。
“三协同”数字赋能劳动教育传播劳动思想 增强劳动意识 接受劳动熏陶 助力劳动育人新变革
“三协同”劳动教育联盟校，秉承“德智体美劳”全面发展理念，为破解学校新时代劳动教育的“堵点”“难点”“痛点”，立足于为全国广大一线职业院校劳动教育理论指导与实践活动示范，突破空间限制，逐步探索了线上线下“教学做展评”五位一体教学模式；创设了校企联合“协同备课、协同育人、协同发展”的三协同劳动教育研究模式；开发了“劳育通”“五育通”“数智劳动教育云平台”三个现代化教育教学微信小程序等；以“五育通”等智能教育云平台为媒介，打造了“教学主体多元化、教学资源智能生态化、发展创新共同体化”的劳动教育体系；发挥云平台的优势，开设了“千校万师”线上线下公开课，吸引了全国数十万师生参与，推动了劳动教育在各地各校的蓬勃发展。
三、获得成效
二、“三协同”数字赋能劳动教育传承劳动精神 出力流汗 接受锻炼劳动意志 创新助推劳动育人新突破
联盟校秉持“劳育为公、惠达学子”的理念，从中原大地河南商丘起步，开始了实践“三传劳”即：“传播劳动思想 传承劳动精神 传习劳动技能”的漫漫征程。这其间，不拘于教师专业壁垒，不受困于学校地域限制，通过线上线下，课上课下，凝聚起一大批有志于做好新时代劳动教育的有识之士和有生力量。三年来，共组织线上线下校际劳动教育教学专题研讨会52余场；开展线上线下劳动教育讲座37余场；组织劳动教育师资交流培训会25场；开辟劳动教育实践基地 19个；吸引了200多所学校加入劳动教育联盟校行列。三年的不懈实践，让劳动教育思想在教师中广泛传播，劳动精神在学生思想深处扎根，劳动技能在出力流汗中不断提升。截至2023年12月，校际、校企产教融合学术交流140多站次，惠达师生数十万人次，数智劳育人阶段成果初步显现。
三、“三协同”数字赋能劳动教育传习劳动技能 增强服务社会 劳动能力
联盟校获得劳动教育省部级、国家级教学成果各一项；编写“互联网+新形态”一体化师生学用精品教材5部，其中一部获评“十四五”国家规划教材；完成省部级劳动教育课题2项；开发了非备案职业“劳动教育指导师人才测评指南”系列培训课程，建设了标准化题库；全国近200多名教师已顺利通过人才测评，并获得证书；培育新时代劳动教育实施与品牌校、名劳动教育教研员已过双百；开展新时代劳动教育校际校企交流近百场次、培育师资数千人之多；得到了《学习强国》、《中国城市报》、《文化参考报》、省市电视台等多家官方媒体报道和推广宣传。
四、反思改进
四、“三协同”数字赋能劳动教育传习耕读文明 赓续劳动精神 争做劳动育人先锋联盟校未来发展的主要思路
目前，联盟校正联合推出“双百名劳动教育教研员和数智赋能劳动育人建设校”计划，筹划建立劳动教育研究平台。展望未来，团队将继续以“传播劳动思想，增强劳动观念，唤醒‘想劳动’的源动力；传承劳动精神，提升劳动素养，开启‘爱劳动’的发动机；传习劳动技能，增强劳动能力，培养‘会劳动’的接班人”的目标，服务更多学校和师生。展望未来，团队将不忘初心，继续带领大家进步，从 “学理念—手把手—带入门，养成良好习惯——树立职业目标的新手阶段”，到“练技能 —离开手—练提升，专业能力训练 素质持续提升”的熟手阶段，实现“精应用 —带助手—育精英，突破思维极限，塑造成功精英”的高手阶段，实现联盟校跨越式发展。“月出东斗，好风相从”，希望有更多有志于新时代劳动教育高质量发展的有识之士加入团队，与新时代劳动育人同频共振。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”未来路上，劳动教育联盟校将牢记“为党育人、为国育才”的教育使命，坚定根植于劳动教育一线，秉持“三传劳”工作方针，积极探索新时代劳动教育教学方法 ，继续贯彻“深入学校传播、深入班级传承、深入学生传习”实践经验，不断提升教书育人本领，助推新时代劳动教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者
附件2
2023年职业院校劳动教育“一校一品”
典型案例推荐表
学校名称 “三协同”劳动教育联盟校
案例名称 “三协同”数字赋能劳动教育新变革 创新助推劳动育人新突破
负责人 李智军 电话 18004771113
联系人 侯银海 电话 18637088026
参与人 学术指导： 李醒东 孙中升 邓宏宝 蔡瑞林
主要参与人：李智军 侯银海 张自遵 黄鹏 刘强 韩春卉 毛翠丽 王政 董超 周芳 谭金凤 刘永旭 牛海云 孙连栋 黄爱春 史艳亮 毛平 秦彩宁 杜伟 那森 张雅萍 庞晶琳 郭劲东 褚红征 刘文卿 李赫 俞峰 刘春伟 李丽娟 陈良万 张少兵 陈太荀 吉家文 刘纬华 王晓侃 张俊叶 齐守泉 张锦军 章红兵 何兴明 祁豪 等
产教融合技术支持：张荣昌 王向阳 江祥恒 王永存 张晋昌 卢秋娟
案例类别 □育人模式 □课程建设 □教学设计 □教学资源开发
□专题活动（劳动周、劳动月） □评价考核方式
□实践场所/基地建设 □协同机制 □师资队伍建设
数字赋能劳动教育 □服务中小学劳动教育实践
□其他
案例简介 要求字数控制在500字以内。
一、“三协同”数字赋能劳动教育传播劳动思想 增强劳动意识 接受劳动熏陶 助力劳动育人新变革
“三协同”劳动教育联盟校，秉承“德智体美劳”全面发展理念，为破解学校新时代劳动教育的“堵点”“难点”“痛点”，立足于为全国广大一线职业院校劳动教育理论指导与实践活动示范，突破空间限制，逐步探索了线上线下“教学做展评”五位一体教学模式；创设了校企联合“协同备课、协同育人、协同发展”的三协同劳动教育研究模式；开发了“劳育通”“五育通”“数智劳动教育云平台”三个现代化教育教学微信小程序等；以“五育通”等智能教育云平台为媒介，打造了“教学主体多元化、教学资源智能生态化、发展创新共同体化”的劳动教育体系；发挥云平台的优势，开设了“千校万师”线上线下公开课，吸引了全国数十万师生参与，推动了劳动教育在各地各校的蓬勃发展。
二、“三协同”数字赋能劳动教育传承劳动精神 出力流汗 接受锻炼劳动意志 创新助推劳动育人新突破
联盟校秉持“劳育为公、惠达学子”的理念，从中原大地河南商丘起步，开始了实践“三传劳”即：“传播劳动思想 传承劳动精神 传习劳动技能”的漫漫征程。这其间，不拘于教师专业壁垒，不受困于学校地域限制，通过线上线下，课上课下，凝聚起一大批有志于做好新时代劳动教育的有识之士和有生力量。三年来，共组织线上线下校际劳动教育教学专题研讨会52余场；开展线上线下劳动教育讲座37余场；组织劳动教育师资交流培训会25场；开辟劳动教育实践基地 19个；吸引了200多所学校加入劳动教育联盟校行列。三年的不懈实践，让劳动教育思想在教师中广泛传播，劳动精神在学生思想深处扎根，劳动技能在出力流汗中不断提升。截至2023年12月，校际、校企产教融合学术交流140多站次，惠达师生数十万人次，数智劳育人阶段成果初步显现。
五、“三协同”数字赋能劳动教育传习劳动技能 增强服务社会 劳动能力
联盟校获得劳动教育省部级、国家级教学成果各一项；编写“互联网+新形态”一体化师生学用精品教材5部，其中一部获评“十四五”国家规划教材；完成省部级劳动教育课题2项；开发了非备案职业“劳动教育指导师人才测评指南”系列培训课程，建设了标准化题库；全国近200多名教师已顺利通过人才测评，并获得证书；培育新时代劳动教育实施与品牌校、名劳动教育教研员已过双百；开展新时代劳动教育校际校企交流近百场次、培育师资数千人之多；得到了《学习强国》、《中国城市报》、《文化参考报》、省市电视台等多家官方媒体报道和推广宣传。
六、“三协同”数字赋能劳动教育传习耕读文明 赓续劳动精神 争做劳动育人先锋联盟校未来发展的主要思路
目前，联盟校正联合推出“双百名劳动教育教研员和数智赋能劳动育人建设校”计划，筹划建立劳动教育研究平台。展望未来，团队将继续以“传播劳动思想，增强劳动观念，唤醒‘想劳动’的源动力；传承劳动精神，提升劳动素养，开启‘爱劳动’的发动机；传习劳动技能，增强劳动能力，培养‘会劳动’的接班人”的目标，服务更多学校和师生。展望未来，团队将不忘初心，继续带领大家进步，从 “学理念—手把手—带入门，养成良好习惯——树立职业目标的新手阶段”，到“练技能 —离开手—练提升，专业能力训练 素质持续提升”的熟手阶段，实现“精应用 —带助手—育精英，突破思维极限，塑造成功精英”的高手阶段，实现联盟校跨越式发展。“月出东斗，好风相从”，希望有更多有志于新时代劳动教育高质量发展的有识之士加入团队，与新时代劳动育人同频共振。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”未来路上，劳动教育联盟校将牢记“为党育人、为国育才”的教育使命，坚定根植于劳动教育一线，秉持“三传劳”工作方针，积极探索新时代劳动教育教学方法 ，继续贯彻“深入学校传播、深入班级传承、深入学生传习”实践经验，不断提升教书育人本领，助推新时代劳动教育高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
学校意见
同意申报
（签 章）
2023年12月21日
专委会
意见
（签 章）
年 月 日
教指委
意见
（签 章）
年 月 日
