新时代劳动教育“一二三四五六”工作法
上海市XX工程学校
上海市XX工程学校紧密围绕学校人才培养目标，坚持立德树人，以社会发展对人才发展的需求为导向，以服务地方经济建设为宗旨，基于“五育并举”的新时代劳动教育探索，逐步形成了“一二三四五六”工作法。
一、工作背景与问题
2018 年 9 月，在全国教育大会上指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。2020 年 3 月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。
针对以往劳动教育在学校教育中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，在学生群体中被漠视的尴尬局面，学校将劳动教育贯穿到教育教学、管理服务、日常生活中去，真正做到全程育人、全方位育人，不断开拓职业教育人才培养之路。
二、具体方法与实践
（一） 聚集一个中心，服务劳动教育落地紧密围绕“立德树人”这一中心，突出劳动教育的时代性和针对性。学校把握时代赋予劳动教育的新内涵、新要求，结合时代特点和学生思想状况，以问题为导向，扎实开展教育教学和学生日常管理与服务工作。
（二） 紧扣两大抓手，找准劳动教育发力点
以“课堂”“活动”为两大抓手，设计开展劳动教育。发挥课堂主阵地作用，开设劳动教育课、挖掘专业课程中的劳动元素、强化实习实训课程中的劳动体验，实现劳动教育 “课堂”掷地有声；结合校内外人文素养和专业活动，突出意识教育和实践体悟，实现劳动教育“活动”润物无声。
（三） 构建三方参与格局，形成联动共育机制
构建“家-校-社”全方位的育人机制，实现一体化培养。充分利用企业专兼职教师、技能大师、劳模工匠等社会资源，推动家庭参与学生教育。实施“班主任+专业教师”制的指导模式，实现德育教师与校内外专业教师有机结合，保证教育思想不松懈、专业劳动有指导；实施“家长+学长”制的辅导模式，实现劳动教育“长辈”指点和“朋辈”引领双在线；实施“校外辅导员+社会基地”制的实践模式，充分发挥“名人效应”正面示范作用，聘请全国劳模徐虎、包起帆，大国工匠黄继才等 50 名劳动能手担任校外辅导员，建立上海建工集团、上海市劳模协会、94774 部队等多个校外劳动实践基地，为劳动教育的实施创造优秀的条件。
（四） 设立四大阶段目标，形成立体教育框架以“播种-萌芽-舒枝-绽放”为阶段教育目标，分层次、分类别开展劳动教育。第一学期为播种阶段，旨在将生活劳动教育融入日常行为规范养成教育，帮助学生认识并了解职业环境；第二学期为萌芽阶段，旨在通过学校、家庭、社会的联动，打造各类课程和活动平台，帮助学生不断感受和体悟，树立“劳动 光荣、劳动 崇高、劳动 美丽”的价值观，体会平凡劳动中的伟大；第三、第四学期为舒枝阶段，鼓励学生用己所长、尽己所能，参与社会实践劳动和技能提升项目，帮助学生找准自身定位，激发内生发展动力，强化社会责任；第五、第六学期为绽放阶段，旨在通过学长面对面、大国工匠进校园活动、顶岗实习实践教学等，帮助学生深刻了解行业发展和社会需求，以“工匠精神”为指引，帮助学生形成不断探索、精益求精、追求卓越的劳动态度和追求。
阶段名称
时间
教育内容
播种
第一学期
生活劳动教育开启职业启蒙
萌芽
第二学期
课程和活动平台形成劳动价值观
舒枝
第三、四学期
实践劳动和技能提升强化社会责任
绽放
第五、六学期
岗位实践形成劳动态度和追求
（五） 打造五大育人平台，集聚优质育人资源
打造“文化熏陶、学科渗透、项目驱动、志愿服务、岗位实践”五大平台，让劳动教育内化于心、外化于行。文化熏陶平台，从物质、精神和制度等三方面入手，营造浓厚的校园劳动文化氛围，激发学生劳动光荣的意识；学科渗透平台，有效利用公共基础课程、专业理论课程、实训操作课程的资源，在学科教学中渗透劳动价值观、劳动观念和劳动态度等内容，引导学生热爱劳动、树立正确的劳动观念；项目驱动平台，根据劳动教育的不同培养目标和要求，设计不同类型的劳动项目，让学生了解劳动知识，掌握高水平、专业化的劳动技能，提升综合劳动素养；志愿服务平台，鼓励学生在志愿服务中，运用专业所学付出劳动，体验劳动创造价值的魅力；岗位实践平台，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感和劳动自豪感，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
（六） 实施六大主题行动，实现劳动教育全覆盖
制定劳动教育学分制度，实施“生活技能培育行动、劳动文化建设行动、社会实践体验行动、公益志愿服务行动、创新技能拓展行动、合力发展助力行动”六大行动，将劳动教育理念贯穿于学校教育教学全过程，构建整合性的劳动教育体系。
1.假期推出“居家劳动一小时”活动，校内每月开展“温馨寝室”“温馨教室”创建活动，实施生活技能培育行动。
2.设立“劳模大讲堂”，培育“劳模育人班”，聘请“劳模校外辅导员”、开设“劳动宣传教育周”、推出“身边的劳动者”专题宣传等，实施劳动文化建设行动。
3.鼓励学生参与社会实践活动，组织社会实践报告撰写和体验分享交流会，实施社会实践体验行动。
4.开设“帮扶类”“会议类”“赛事类”三大志愿服务项目，丰富学校劳动实践课程内容，实施公益志愿服务行动。
5.分类多层次设计“双创学习月”“生涯规划月”“职业体验营”等生涯规划类项目，依托上海市创业指导站，实施创新技能拓展行动。
6.组织学生参与“优秀毕业生返校”、“校友大讲堂”等筹备活动，发挥校友企业劳动育人功能，实施合力发展助力行动。
三、达成目标与成效
在“三全育人”的背景下， 学校牢牢把握住了时代对劳动教育赋予的新内涵、新要求，主动作为，不断创新。学校劳动教育氛围日益浓厚，学生崇尚劳动、积极进取，在技能比武、创新创业、人文素养等活动中表现突出。每学年有两百名同学荣获国家和上海市奖学金，十余名同学荣获得市级、区级先进个人等称号，百余名学生斩获国家级、省市级竞赛及活动奖项，充分展现了学生昂扬向上的学习状态。同时，学校的毕业生展现出较好的劳动能力和劳动素养，具备一定的劳动技能创新能力，受到了来自用人单位的一致好评。近三年，学生就业率达 98.5%以上，企业对学生满意度达 96%。
自探索实行“一二三四五六”工作法以来，学校初步形成了五育并举、劳育先行的德育工作新格局。后期，学校将基于前期劳动教育的实践和研究成果，开展《劳动教育》特色教材及教学资源开发，深化劳动学分制建设。打造直接劳动教育和间接劳动教育、学科劳动教育和活动劳动教育、个人劳动教育和集体劳动教育、校内劳动教育和校外劳动教育充分集合的格局，构建整体开放的学校劳动教育体系，形成示范品牌。
