劳动塑造湖南铁道特质学生

湖南XX职业技术学院

一、背景

2020 年 3 月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程。积极探索具有中国特色的劳动教育模式。

长期以来，湖南XX职业技术学院高度重视劳动教育，坚持立德树人根本任务，依托轨道交通行业，整合校内外资源，充分发挥劳动教育价值导向和综合育人功能，构建了“能力递进式”劳动教育体系，培养具有“家国情怀、宽广视野、阳光心态、火车头精神”湖南铁道特质学生。

湖南XX职业技术学院“能力递进式”劳动教育体系

二、主要做法

（一） 构建了“四级”联动机制

学校劳动教育由校党委书记、校长牵头做好顶层设计，由分管教学、学工、师资、科研、后勤工作的校领导做好决策指挥，由各相关部门领导做好组织实施与指导工作，各劳动专任教师、企业大师及导师、专业教师、班主任、后勤工作人员、社区工作者、家庭成员等负责抓落实。通过四级联动机制，为培养“湖南铁道特质学生”奠定基础。

劳动教育四级联动机制

（二） 制定了系列劳动教育制度与标准

学校将劳动课列入双高校计划、人才培养方案，把劳动教育纳入《学生素质教育创新发展行动计划》，下发了《劳动教育实施方案》，制定了《劳动技能课程标准》，并将社会公益活动、三下乡社会实践等内容列入了《学校大学生素质发展护照》。“护照”实行积分制，已经成为学生综合素质评定的重要依据，也是学生获得毕业证书、评优评先、党员发展的重要依据。

（三） 搭建了“五层”技能劳动教育内容体系

学校搭建了认识劳动、家庭劳动、集体劳动、工作劳动以及社会服务的五层模块化劳动教育内容体系。

1.认识劳动模块：主要是在大学一年级开设《劳动教育》必修课。旨在让学生掌握马克思主义劳动观、新时代劳动教育思想、相关劳动法规、劳动安全，具备一定的劳动基础理论知识，为后续的劳动实践打下理论基础。

2.家庭劳动技能模块：旨在培养学生具备一定家居整理与美化、家具家电的维护与保养、照顾老人与小孩等技能，让学生树立正确的劳动观，增强学生劳动意识与家庭责任感。

3.集体劳动技能模块：贯穿学生大学 3 年时间，主要涉及学生在校日常生活劳动，组织学生进行晨扫、宿舍卫生整理、参与花圃种植、植绿护绿、校内兼职等。培养学生的环境保护意识、热爱劳动并养成良好的劳动习惯。

4.工作劳动技能模块：安排在大学二、三年级实施，此模块根据学校专业群专业要求，由专业教师、技能大师、双创教师等对学生第二课堂专业实践活动进行指导。同时，由专业教师、企业导师等在专业实习实训课程中充分融入劳动教育，依托实习实训提高学生职业技能水平。

5.鼓励社会服务。包括家电维修服务、空调清洗、3D 打印、爱心支教、勤工俭学、志愿者活动等。

（四）打造了“四融”培养模式，聚焦“湖南铁道特质学生”培养”

1.融合中华优秀传统文化，着眼“家国情怀”培养。将勤勉劳作视为社稷之基和生活之本的传统文化，将“天道酬勤”

“民生在勤，勤则不匮”等理念精炼化，将劳动精神、劳模精神、工匠精神纳入人才培养方案、课程标准、校园文化等，使学生树立形成报效国家、敬业奉献的意识。

“湖铁印象——中华传统美德与职业教育立德树人”的主题汇演

2.融通轨道交通行业文化，着力“宽广视野”培养。围绕轨道交通高端产业和产业高端，服务“一带一路”倡议和中国高铁“走出去”，培养学生的宽广视野。利用产教融合平台，积极开展生产性劳动教育，组织部分学生到沙特等国家进行国际服务实践，开阔国内国际视野，修炼职业技能，锤炼工匠精神。

学生去沙特麦加参加顶岗实践

3.融入志愿服务文化，着重“阳光心态”培养。坚持劳动教育和实践活动相结合，积极开展服务性劳动教育，将“春运社会实践”、暑期“三下乡实践”、日常“学雷锋志愿服务实践”等活动纳入大学三年全周期人才培养，培养学生勤于劳动、助人为乐、阳光心态的职业精神。

学生参加春运社会实践

4.融汇地方特色文化，着意“火车头精神”培养。传承株洲城市“奋勇争先、一往无前，追求卓越、不断超越”的“火车头精神”，通过主题班会、课程思政、大国工匠进校园等活动，将“火车头精神”贯穿于学校教育教学的全过程，培养学生的劳模精神和工匠品格。

（五）强化劳动教育基地建设，聚焦“劳动实践与服务”

1.依托通用劳动基地开展日常生活劳动与生产劳动。将校内占地几十亩的南峰山及新校区进行了区域划分，实施劳动“责任田”，定期开展清扫与种植等活动。

2.结合各学校各专业校内外实习实训基地，积极开展专业服务。依托学生实训校内基地、创新创业基地、海内外企业实践基地、扶贫（乡村振兴）基地、社区等资源开展劳动教学与实践，为劳动教育的开展提供强力支撑。

3.发挥学校劳动教育基地对外协同育人功能。依托学校劳动教育基地资源，以铁路特色为主，对国内外高校及中小学开展专业实践及职业启蒙教育。

中南大学尼日利亚留学生来我校参与专业实践

三、主要成效

1.“能力递进式”劳动教育体系基本形成。“四级”联动机制发挥作用，“五层”技能劳动内容模块不断完善，学校出版新形态活页式劳动教育教材一部；“四融”培养模式充分体现“学校特色文化”，为培养具有“家国情怀、宽广视野、阳光心态、火车头精神”湖南铁道特质学生打下扎实基础。

出版的新形态活页式劳动教育教材

2.通过劳动课程的开设与课外实践活动让学生在劳动中提升综合素质。2018—2020 年间，学生共获得全国技能大赛一等奖 5 项、二等奖 12 项、三等奖 17 项，省级一等奖 24 项、二等奖 28 项、三等奖 42 项。每年学工处、校团委指导大学生艺术团和二级学院学生会，以劳动教育为题材，自编自导一系列精彩节目，让学生们在文艺活动中发现劳动之美、弘扬劳动之美。

3.先进典型不断涌现。近年来学校涌现出一批优秀大学生和毕业生典型模范，如“湖南省见义勇为优秀大学生”郭俊、义务支教西藏的“爱心大使”蔡凯元同学、全国劳动模范张伟等。据不完全统计，毕业生中成长为“高铁工匠”“铁路工匠”，获“火车头奖章”及全国、全路技术能手的达 125 人。

4.社会口碑不断提升。用人单位普遍认为学校学生特质明显，“安全、质量、服从、服务、吃苦、敬业”精神强，毕业生质量具有明显美誉度。轨道交通企业对学校育人质量的满意度超过 95%，且呈逐年上升趋势，2018、2019、2020 年均达到 100%。

5.示范效应不断彰显。学校劳动教育文化特色鲜明，被评为全国职业院校学生管理 50 强、湖南省职业院校文化建设强校。学校连续多年获评湖南省“三下乡”社会实践活动先进单位。《中国教育报》《中国青年报》《湖南日报》等省级以上媒体对学校开展劳动教育和工匠精神培养等进行了大量报道。

6.学校社会服务与国际服务能力不断增强。一是，学校积极引导学生参与三下乡、社区服务等志愿服务活动共计 400 余次，建设了 16 个“军民共建”“学民共建”“校地共建”基地，实现了学校志愿者注册率 100%、活动参与率 100%。二是，近 10 年学校派出近 10000 名在校学生参加铁路春运暑运社会实践活动，2019 年我院学生伴随中国铁建等“走出去” 企业到沙特麦加等地进行海外实习。三是，学校劳动教育基地还为国内外各类学校提供实践、生产技能实践及中小学生职业启蒙教育。近几年，学校承接了中南大学尼日利亚中土本科班、新加坡 ITE 学院、国兰实大学专业实训项目。学校对社区周边九方小学、长郡云龙实验学校等 3 所学校开展职业启蒙教育约 3000 人次。

为小学生进行职业启蒙教育