崇劳立德筑梦匠心
XXX职业技术学院
一、实施背景
2020 年 3 月 20 日中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育指明了方向。2020 年 7 月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确提出职业院校要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神等模块开设劳动教育必修课不少于 16 学时，每年设立劳动周，以集体劳动为主，由学校组织实施，这为我们做好职业院校劳动教育指明了方向，提供了基本遵循。
二、主要做法
《劳动教育与实践》课程是我院各专业必修的通识课程，“劳育为本，服务专业”，将职业精神与专业劳动素养深度融入劳动教育中，培养爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人。具体做法如下：
（一） 创新课程内容
本课程结合我院专业特点，依据专业人才培养方案和课程标准，以自编公开出版教材为基础，对教学内容进行了创新设计。构建了“一核心四模块”的课程体系，即以“一个精神、两个态度、三个行为、四个观念”培养为核心，以“劳动教育课 16 学时（必修）+劳动实践周 20 学时（必修）+劳动与职业（选修）+志愿服务、勤工助学、寒暑假社会实践
（选修）”为四个模块，包含 16 个劳动主题，31 个劳动任务，将主题的知识点渗透到每个劳动任务中，从劳动观念到基本生活技能再到劳动品格养成，层层递进、步步提升，实现“知行合一”。
课程体系
（二） 丰富教学资源，组建教学团队，搭建实践平台
1.丰富教学资源
公开出版《劳动教育与实践》教材及活页式劳动评价手册，制作、开发了微课视频、虚拟仿真软件、交互游戏、动画等信息化资源，采用与法律专家远程连线、线上访谈劳动模范、企业专家现场授课、技能大师现场展示精湛技艺等手段助力教学。
信息化资源与手段
2.组建教学团队
邀请劳模工匠进校园交流、访谈、展示精湛技艺；由教学名师、首批国家创新团队成员、专业骨干教师组成主讲团队，聘请企业专家、专业律师、电子商务师辅助教学；选拔优秀学生，建立学生助教团协助教学。
匠师提质
3.营造“三维立体”的情境式课堂
课上为第一维度，授课环境分别为陶艺工坊、手工制作教室、玉雕大师工作室、劳模工作单位。创设与陶艺专家远程连线示范剔花技法、到大师工作室现场观摩玉雕大师精湛技艺、到企业现场访谈珠宝行业劳动模范等情境助力教学。
课后实践为第二维度，组织学生到特殊学校、敬老院等开展送温暖活动，进社区开展志愿服务活动，家庭中主动帮助父母分担家务劳动，校内外勤工助学，减轻父母的经济压力。
劳动教育与实践论坛为第三维度，通过学生打卡的图片、视频、案例等素材，全面扩充劳动教育情境，使学生认识到劳动无处不在。
情境式课堂
（三） 深耕课程思政以“有情有意”为主线，将“中华民族优秀传统文化和党史教育”（即“情”，家国情怀）以及“审美意识、合作意识、创新意识、榜样意识”（即“意”，四种意识）“润物无声、如水化盐”地浸润到教学内容中，运用案例、诗歌、视频、图片、歌曲、虚拟仿真等手段呈现出来，从而提升学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，自觉地将个体劳动融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。
“有情有意”课程思政
（四） 优化教学策略，创新教学模式，构建多维评价
1.优化教学策略
基于 OBE 成果导向理论，以“线上自学+线下讲授、理论探究+任务演练、校内实训+校外实践、个人学习+团队协作、普适教育+个性学习”五结合为教学策略，开展教学。
2.创新教学模式
采用“三段八步九环”的线上线下混合式教学模式，引入劳动新形态，设置教学任务，自建在线课程，提供个性化线上教学平台，采用线上+线下混合式、个人任务+小组任务相结合的任务驱动式教学，强化劳动体验。
教学模式
3.构建多元评价
构建了“指标多元、主体多元、结果多元”的评价体系，以认知能力、实践能力、合作能力、职业素养、创新精神、持续发展为主要指标，以教师、学生、技能大师、企业专家为评价主体，采用线上（学习通平台数据）+线下（评价主体）混合式评价方法，在强化过程评价的同时，注重对学生个体成绩的增值评价，评选不同类别的劳动之星，实现综合评价。
多元评价体系三、工作特色
1.创新提出“三段八步九环”的线上线下混合式教学模式
按“课前一站式八步自主学习—课中九环扣的教学实施 —课后劳动拓展”开展劳动育人。课前阶段：通过一站式线上学习八步，有效提升学生自主学习能力，为终身学习奠定基础；课中阶段：按照“导、明、知、破、展、促”的六阶递进法开展以学生为中心的九个教学环节的课堂教学；课后
阶段：通过丰富多彩的活动，拓展劳动技能、提升劳动素养。
2.创新融合“有情有意”的双主线课程思政
以“中华民族优秀传统文化和党史教育”（家国情怀）为“情”主线，以“法律意识、审美意识、合作意识、创新意识、榜样意识”（五种意识）为“意”主线，深度挖掘思政元素，着重培养学生的五种意识，实现有“意”的课程思政。
3.创新开发“趣味横生”的信息化资源
公开出版数字化教材及活页式评价手册，教材设置了多个贴近生活、贴合专业的任务，操作趣味浓；思政资源库包含歌曲、电影故事等，艺术趣味浓；动画、微课视频形象生动讲解知识点及技能点，动漫趣味浓；知识点闯关小游戏及虚拟仿真软件交互性强，游戏趣味浓。
四、成效经验
（一） 学习成效方面
通过学习通平台大数据分析，学生的学习成效显著提升。总体的成果平均分达 92.38 分。学生个体进步显著，在主题讨论、单元测试、分组任务等方面成绩均有显著提升。
学生总体与个体成绩
（二） 社会实践方面
1.特殊学校送温暖组织学生到丹东市特殊学校开展了“浓情过端午，巧手编彩绳”共育小巧手编绳活动，学生手把手教授特殊学校的
孩子们编绳，让孩子们感受温暖，受到了孩子们的热烈欢迎。
2.专业服务进社区
学生们利用专业技能及拓展技能，进社区开展了多种多样的服务活动，如汽车养护、小家电维修等多种活动，展现出的劳动技能与风貌得到了社区的一致好评。
3.家庭劳动敬父母
通过劳动课程的开展，学生在家能够主动帮助父母分担一些家务劳动，如整理房间、打扫卫生、洗衣做饭等，学生在家庭中的劳动表现，使父母非常感动，劳动教育得到了父母的一致认可。
4.勤工助学校内外
本专业 54 名学生应聘校内勤工助学岗位。做校园卫生的守护者，负责打扫清洁图书馆、教学楼、食堂等。26 名学生利用周六周日及平时休息时间，主动申请到附近企业勤工助学。在企业体现出的劳动精神和劳动素养得到了企业的充分肯定！
（三） 创新创业方面
1.大赛获奖
学生由“陶艺制作”及“手工编绳”两个任务产生了创意，主持的《为泥而来，培养指尖上的创造力》项目在 2021 年辽宁省第七届“互联网+”大赛中获奖。
2.自主创业
学生创建了自己的《一根绳》工作室，承接私人定制，定制量近万个。
学生培养成效
（四） 推广应用方面
本课程是校内通识必修课，目前已开设 7 期，选课人数达 3234 人，参加 2021 年辽宁省教师教学能力比赛获公共基础组一等奖，以劳动教育为依托申报的课题《新时代高职劳动教育体系研究与实践》获批辽宁省“十三五”重点规划课题。
课程采用了共享式、开放式、讨论式、协作式教学，迄今为止共有辽宁铁道职业技术学院、辽宁理工职业大学等多所高校学生注册参加了本课程的学习，辐射丹东新区实验小学和丹东市特殊学校等中小学校共计 5 所。学银在线社会学习者注册用户达 361 人，覆盖 17 个单位，入选重点推介课程。
