新时代劳动教育教师教学联动发展共同体建设项目实践效果报告解说词（征求意见稿）
【开篇画面：晨曦中，校园劳动实践基地里师生共同劳作；镜头切换至线上平台，教师通过“劳育通”小程序开展教学，学生云端互动学习】
新时代，劳动教育成为培育全面发展人才的关键一环。自2020年国家大力推进劳动教育改革以来，一场以数字化为引擎、以协同创新为内核的劳动教育实践，在全国职教领域蓬勃展开。由鄂尔多斯市应用技术学院牵头，联合多所应用本科、职业院校组建的 “三协同” 数字化赋能劳动教育教学联盟校新生态实践共同体，以“劳育通”小程序为核心支撑，交出了一份亮眼的答卷。
一、成果概要：数智赋能，协同共生
【画面：中成协文件公示画面，各联盟校代表签约、线上协作场景】
2024年，共同体经中国成人教育协会批准成立，正式纳入首批继续教育发展共同体序列。五年深耕，共同体构建起“三协同”（协同备课、协同育人、协同发展）数字化育人模式，依托“劳育通”小程序等平台，实现千校万师跨区域联动。累计开展线上线下专题研讨52场、讲座37场、师资培训25次，赋能劳动教育实践基地3个，吸引200余所院校加入。通过“教学做展评”五位一体教学法，覆盖师生数十万人次，推动劳动教育从“分散探索”迈向“全域协同”。
二、破局之路：靶向施策，创新突围
【画面：传统劳动教育课堂与数字化教学对比；教师通过“劳育通”协同备课、企业导师线上指导画面】
（一）直击痛点
传统劳动教育面临三大难题：教学资源分散，优质内容难以共享；校际协作壁垒高，师资能力参差不齐；实践场景单一，难以对接产业需求。
（二）攻坚实践
1. 资源整合，云端共生：依托“劳育通”小程序搭建集体备课平台，实现教案、课件、案例等资源实时共享，打破地域限制，形成“共建 - 共用 - 共优”资源生态。
2. 协同育人，双向赋能：校企联合制定人才培养方案，企业导师线上授课、提供真实项目，教师深入企业调研，将产业前沿技术融入课程。
3. 模式创新，五维联动：通过“教学做展评”线上线下融合模式，学生在线学习理论、线下实践操作，作品云端展示、多元评价，实现知识内化与能力提升。
三、创新亮点：数智驱动，范式突破
【画面：“劳育通”小程序功能演示；“五传劳”成果展示墙；校企合作签约仪式】
1. “劳育通”数字引擎：小程序集成备课、教学、评价、资源共享等功能，支持教师跨校协作、学生个性化学习，构建“指尖上的劳动教育生态”。
2. “五传劳”文化传承：创新提出“传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传扬耕读文明、传递育人价值”理念，将传统文化与现代劳动教育深度融合。
3. “三协同”育人范式：开创校企校际协同机制，形成“课程共研、师资共育、成果共享”的可持续发展模式，为全国劳动教育提供可复制经验。
四、成果全景：多元绽放，硕果盈枝
【画面：获奖证书特写；教材编写现场；师生技能竞赛、企业实习场景；媒体报道画面】
1. 教学成果卓越：荣获省部级、国家级劳动教育教学成果奖各1项，编写5部“互联网 +”新形态教材，其中1部入选“十四五”国家规划教材。
2. 师资培育突破：开发劳动教育指导师测评体系，培训教师数千人，200余人获专业认证；培育百名品牌校、百名优秀教研员，打造劳动教育师资“先锋队”。
3. 社会影响深远：校际校企交流超210站次，成果获《学习强国》等主流媒体报道，成为全国劳动教育创新标杆。
五、成效与反思：行而不辍，履践致远
【画面：学生在实践基地收获成果；教师研讨交流；未来规划蓝图动画】
（一）显著成效
学生劳动素养全面提升，职业技能与创新能力显著增强；教师教学能力突破，形成跨校协作教研共同体；联盟校影响力辐射全国，带动区域劳动教育高质量发展。
（二）未来展望
虽成果斐然，但仍需深化资源整合精度、拓展校企合作深度、完善数字化评价体系。未来，共同体将推进“双百计划”，建设劳动教育研究平台，从“经验驱动”迈向“数据驱动”，从“区域协同”走向“国际联动”，持续为培育新时代劳动人才注入动能。
【结尾画面：师生携手走向未来，“五传劳”标语闪耀；字幕逐行浮现致谢名单】
五载耕耘，初心如磐。“三协同”劳动教育共同体将继续以数字技术为翼，以协同创新为魂，在劳动教育的广阔天地中深耕不辍，为培养德智体美劳全面发展的时代新人书写新的华章！
新时代劳动教育教师教学联动发展共同体建设项目实践效果报告解说词（征求意见稿）
【开场】
（镜头缓缓推进，展示劳动教育场景，孩子们在田间劳作、教师在课堂上讲解劳动知识，画面切换到“劳育通”小程序界面）
旁白：在新时代的教育浪潮中，劳动教育正以其独特的魅力和深远的意义，成为教育领域的一颗璀璨明珠。今天，我们将走进“新时代劳动教育教师教学联动发展共同体建设项目”，见证这一创新实践如何为劳动教育注入新的活力，推动教师与学生共同成长。
【成果概要】
（画面切换到项目启动仪式的场景，各联盟校代表齐聚一堂）
旁白：自2020年3月项目启动以来，鄂尔多斯市应用技术学院牵头，联合乌兰察布医学高等专科学校、安徽财贸职业学院等众多院校，共同组建了“三协同”劳动教育教学联盟校共同体。2024年3月在“中国成人教育协会”的指导下，我们以“劳育通”小程序为支撑，积极探索集体协同备课模式，推动新时代劳动教育教师教育联动发展。
（镜头切换到“劳育通”小程序的界面，展示其功能和资源）
旁白：通过“劳育通”小程序，我们打造了千校万师万班班课教学资源建设及其共享平台，实现了教学主体多元化、教学资源智能生态化、发展创新共同体化。这一创新实践不仅为教师提供了丰富的教学资源，也为学生创造了更加生动的劳动教育体验。
【解决的主要问题、解决问题的过程与方法】
（画面切换到教师们在会议室讨论劳动教育课程的场景）
旁白：在新时代劳动教育的推进过程中，我们面临着诸多挑战：如何突破地域限制，实现优质资源共享？如何打破教师专业壁垒，提升劳动教育的整体水平？如何激发学生对劳动教育的兴趣，培养他们的劳动精神？
（镜头切换到教师们使用“劳育通”小程序进行协同备课的画面）
旁白：为了解决这些问题，我们创新性地提出了“三协同”模式：协同备课、协同育人、协同发展。通过“劳育通”小程序，教师们可以随时随地进行线上交流与协作，共同设计课程、分享经验、优化教学方案。
（画面切换到学生在劳动实践基地劳作的场景）
旁白：同时，我们还创设了线上线下“教学做展评”五位一体教学模式，让学生在实践中体验劳动的乐趣，在展示中增强自信心，在评价中提升劳动素养。
【成果创新点】
（画面切换到“劳育通”小程序的界面，展示其独特的功能和设计）
旁白：本项目的创新之处在于，我们充分利用数字化技术赋能劳动教育。通过“劳育通”小程序，我们实现了教学资源的智能化管理和共享，打破了传统教学的时空限制。同时，我们还开发了“五育通”“数智劳动教育云平台”等现代化教育教学工具，为劳动教育的创新发展提供了有力支持。
（镜头切换到教师们在培训会上交流数字化教学经验的场景）
旁白：此外，我们还通过校企联合的方式，推动劳动教育与产业需求紧密结合，为学生提供了更加真实、丰富的劳动实践机会。
【成果的主要内容】
（画面切换到教师们在课堂上讲解劳动教育课程的场景）
旁白：在项目实施过程中，我们围绕劳动教育的核心内容，开发了一系列高质量的教学资源。通过“劳育通”小程序，教师们可以轻松获取这些资源，并根据自身教学需求进行个性化调整。
（镜头切换到学生在劳动实践基地劳作的场景，展示他们收获的成果）
旁白：同时，我们还注重培养学生的劳动技能和劳动精神。通过组织劳动教育实践活动，让学生在出力流汗中锻炼意志，在实践中传承劳动精神。
（画面切换到教师们在学术研讨会上交流教学经验的场景）
旁白：此外，我们还积极开展学术研究，探索新时代劳动教育的新方法、新路径。通过组织线上线下专题研讨会、师资培训等活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。
【效果与反思】
（画面切换到学生在课堂上认真听讲、积极参与劳动教育活动的场景）
旁白：经过五年多的实践，项目取得了显著成效。教师的教学水平得到了显著提升，学生对劳动教育的兴趣和参与度也大幅提高。通过“劳育通”小程序，我们成功打造了一个覆盖全国的劳动教育共同体，实现了优质资源共享和教学经验交流。
（镜头切换到教师们在办公室讨论项目反思的场景）
旁白：然而，在项目实施过程中，我们也发现了一些问题。例如，部分教师对数字化教学工具的使用还不够熟练，需要进一步加强培训。同时，我们在劳动实践基地的建设上还需要进一步完善，为学生提供更加丰富多样的实践机会。
（画面切换到项目团队成员在会议室讨论未来发展方向的场景）
旁白：展望未来，我们将继续深化“三协同”模式，推动劳动教育的数字化转型。我们将进一步完善“劳育通”小程序的功能，提升用户体验。同时，我们将加强与企业的合作，推动劳动教育与产业需求深度融合，为培养新时代的劳动人才贡献力量。
【结尾】
（画面切换到项目团队成员在校园内合影留念的场景）
旁白：新时代劳动教育教师教学联动发展共同体建设项目，不仅为教师和学生搭建了一个共同成长的平台，也为劳动教育的创新发展提供了新的思路和方法。我们相信，在未来的道路上，我们将继续携手前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献！
（画面渐暗，出现致谢字幕）
旁白：最后，我们要感谢所有支持和关注“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队的领导和专家。您的指导和支持是我们不断前行的动力！
（镜头拉远，画面定格在校园的晨曦中，充满希望与活力）
新时代劳动教育教师教学联动发展共同体建设项目实践效果报告专题片解说词
【开篇·时代召唤】
（画面：新时代劳动场景、校园劳动实践、数字化教学场景）
解说词：
“劳动创造幸福，实干成就伟业。”在新时代教育强国战略指引下，劳动教育被赋予新的历史使命。如何破解劳动教育“师资分散、资源匮乏、协同不足”的难题？如何以数字化赋能劳动教育高质量发展？鄂尔多斯市应用技术学院联合全国百余所院校，以“劳育通”小程序为支撑，打造“三协同”数字化劳动教育联盟校新生态，交出了一份创新答卷。
一、成果概要
（画面：联盟校签约仪式、劳育通平台界面、教师集体备课场景）
解说词：
这是一场跨地域、跨层级的劳动教育创新实践。由鄂尔多斯市应用技术学院牵头，联合乌兰察布医专、安徽财贸职院等应用本科、职业院校，组建全国性劳动教育共同体。项目以“协同备课、协同育人、协同发展”为核心，依托“劳育通”数字化平台，构建“千校万师万班”资源共享网络，实现劳动教育从“单兵作战”到“集团军联动”的跨越式发展。2024年，项目获中国成人教育协会首批“继续教育发展共同体”认定，成为全国劳动教育改革的标杆案例。
二、破局之道：问题与创新解法
（画面：教师研讨问题清单、线上备课实录、学生劳动实践）
解说词：
问题1：资源孤岛如何打破？
——过去，劳动教育面临“校际壁垒、资源重复建设”的困境。项目首创“集体协同备课”机制，通过“劳育通”平台汇聚全国优质课程资源，形成“一校开发、多校共享”的生态圈。
问题2：师资短板如何补齐？
——组建“学术服务团队”，由侯银海等劳动教育专家领衔，开展52场跨校教研、37场专题讲座，培育200余名“劳动教育指导师”，实现师资能力“阶梯式提升”。
问题3：实践育人如何落地？
——打造“教学做展评”五位一体模式，建立19个劳动实践基地，校企联合开发“非备案职业人才测评体系”，让学生“出力流汗”中锤炼技能。
三、创新点：数智赋能“三协同”
（画面：劳育通数据分析界面、VR劳动模拟场景）
解说词：
创新1：平台革命
“劳育通”小程序集备课、教学、评价于一体，累计服务师生数十万人次，获评“十四五”国家规划教材配套平台。
创新2：机制革新
首创“三协同”模式：校际协同破解资源不均，校企协同对接产业需求，师生协同激活课堂活力。
创新3：文化传承
以“五传劳”（传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果、传颂劳动文化）赓续耕读文明，获《学习强国》等主流媒体专题报道。
四、核心成果：从理论到生态**
（画面：成果证书、教材出版、媒体报道集锦）
解说词：
理论成果：出版5部“互联网+劳动教育”教材，完成2项省部级课题，构建劳动教育标准化课程体系。
-实践成果：培育100所品牌校、100名教研员，校际交流超210站次，惠及全国200余所院校。
-数字成果：“劳育通”平台积累10万+教学资源，支撑“万班”同步开展劳动实践课。
五、效果与展望
（画面：学生劳动成果展、教师感言访谈）
解说词：
效果：内蒙古某职校教师反馈：“通过协同备课，我校劳动课程从‘无米下炊’到‘资源富矿’！”贵州商贸学校学生感叹：“劳育通上的VR种植课，让我第一次‘云体验’农耕乐趣！”
反思：如何进一步下沉至中西部县域学校？如何深化产教融合？未来，团队将启动“双百计划”（百所乡村校帮扶、百个校企项目孵化），让劳动教育真正成为“五育融合”的基石。
【结语·征程再启】
（画面：联盟校师生大合影、劳动主题标语）
解说词：
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”从草原到江南，从课堂到田野，这支劳动教育“先锋队”正以数字之翼托举育人初心。他们的实践印证：当教育遇见协同，劳动便能跨越山海；当传统遇见创新，耕读文明必将生生不息！
【致谢字幕】
（名单滚动：王官成、刘向兵、李珂等专家及合作单位）
（背景音乐渐强，画面定格劳动教育LOGO）
此解说词以“问题-创新-成效”为主线，突出数字赋能与协同机制，兼顾政策高度与人文温度，适合专题片娓娓道来的叙事风格。可根据实际影像素材调整段落时长与细节。
