——聚焦劳动任务清单强化劳动育人实效以千校万师万班线上线下公开课为例
在新时代教育发展的浪潮中，劳动教育被赋予了全新的使命与内涵。如何有效开展劳动教育、提升育人实效成为教育工作者共同关注的焦点。“劳育通”微信小程序应运而生，作为数智化背景下劳动教育集体协同备课的得力助手，以劳动任务清单为核心抓手，深度融合线上线下资源，为劳动教育的创新发展注入强劲动力。以下将从集体协同备课实施“课程劳育”的关键环节、基于劳动任务清单的产教融合备课以及线上线下教研合力等方面展开阐述。
一、集体协同备课实施“课程劳育”要抓住四个环节
（一）精准定位教学目标
在“劳育通”小程序的助力下，教师团队能够通过集体协同备课，依据不同学段学生的身心发展特点、学科课程标准以及社会对劳动素养的要求，精准定位劳动教育课程目标。从培养学生基本劳动技能，到塑造正确的劳动价值观，再到提升创新实践能力，层层递进、清晰明确的目标设定为课程实施指明方向。例如，在小学中高年级的劳动课程中，将“掌握简单手工编织技能，感受传统手工艺魅力”作为具体目标，使得教学内容与学生认知水平相匹配。
（二）深度整合教学内容
集体备课过程中，教师们借助“劳育通”丰富的课程资源库，对劳动教育教学内容进行深度整合。打破学科壁垒，将劳动教育与语文、数学、美术等学科知识有机结合，开发出跨学科的劳动教育课程。同时，紧密结合社会热点与生活实际，将垃圾分类、社区服务、现代农业技术等内容融入课程，让劳动教育更具时代性和实用性。比如，在初中阶段的劳动课程中，设计“校园绿色生态建设”项目，综合运用生物知识了解植物生长规律，运用数学知识规划种植区域，通过劳动实践提升综合素养。
（三）创新设计教学方法
“劳育通”小程序提供了多样化的教学案例和创新教学方法参考，教师团队在集体备课时可以共同探讨、尝试新的教学模式。采用项目式学习、情景教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在高中劳动课程中，以“智能家居产品设计与制作”为项目主题，学生分组进行市场调研、设计方案、制作模型等环节，在实践过程中培养团队协作能力和创新思维。
（四）科学开展教学评价
教学评价是检验劳动教育成效的重要环节。在集体协同备课中，教师们利用“劳育通”的评价功能模块，共同制定科学合理的评价标准和方式。不仅关注学生劳动技能的掌握程度，更注重对学生劳动过程中的态度、合作精神、问题解决能力等方面进行综合评价。通过多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价以及家长参与评价等，全面、客观地反映学生的劳动素养发展情况，为后续教学改进提供依据。
二、以劳动任务清单产教融合集体协同备课
劳动任务清单是“劳育通”小程序推动劳动教育的重要载体，也是实现产教融合集体协同备课的关键要素。
（一）构建分层分类任务体系
根据不同学段、不同专业方向以及产业需求，“劳育通”协助教师团队构建分层分类的劳动任务清单。在基础教育阶段，按照低年级、中高年级设置梯度化任务，从简单的生活自理劳动，到复杂的社会实践劳动；在职业教育阶段，结合专业特色，将企业实际生产项目转化为劳动任务，如机械制造专业的零部件加工任务、电子商务专业的线上店铺运营任务等。这种分层分类的任务体系，既满足了不同学生的学习需求，又实现了教育与产业的精准对接。
（二）深化校企合作协同备课
“劳育通”搭建起学校教师与企业专家沟通协作的桥梁，通过劳动任务清单实现产教融合集体协同备课。企业专家凭借丰富的实践经验，参与劳动任务的设计与制定，将行业最新技术、生产流程和职业标准融入教学内容。学校教师则结合教育教学规律，对任务进行优化调整，确保教学的可行性和有效性。例如，在某职业院校的烹饪专业劳动课程备课中，企业厨师长与学校教师共同制定“特色菜品研发与制作”任务清单，使学生在学习过程中接触到真实的餐饮行业需求，提升职业技能和就业竞争力。
（三）促进劳动成果转化应用
劳动任务清单的实施注重劳动成果的转化应用。学生在完成劳动任务过程中所产出的作品、方案、成果等，通过“劳育通”小程序进行展示和推广。部分优秀成果还能够与企业实际需求相结合，实现从课堂到市场的转化。比如，中小学生设计的创意手工艺品可以通过线上平台进行义卖，所得款项用于公益事业；职业院校学生开发的产品设计方案被企业采纳，投入实际生产，真正体现劳动教育的价值和意义。
三、线上线下教研聚合力之集体协同备课力量大成效好
（一）打破时空限制，实现资源共享
“劳育通”微信小程序依托互联网技术，打破了时间和空间的限制，为教师开展线上线下教研活动提供了便利条件。教师们可以随时随地登录小程序，参与集体备课讨论、分享教学资源、观摩优秀公开课案例。在“千校万师万班线上线下公开课”活动中，来自全国各地的教师通过线上平台实时观看公开课直播，在线交流互动，分享教学心得和经验。同时，小程序还支持线下教研活动的组织与管理，教师们可以在线下进行实地研讨、实践操作演练等，线上线下相结合，实现优质教育资源的最大化共享。
（二）凝聚集体智慧，提升教学质量
集体协同备课汇聚了众多教师的智慧和经验，在“劳育通”小程序的支持下，教师们可以充分发挥各自的专业优势，共同攻克教学难题。在备课过程中，针对教学内容的重难点、教学方法的选择、教学活动的设计等问题，教师们各抒己见、相互启发，经过反复讨论和修改，形成更加完善的教学方案。通过集体备课，教师们的教学水平得到显著提升，劳动教育课程的质量也得到有效保障，学生能够享受到更加优质的教育服务。
（三）推动教研创新，促进专业发展
“劳育通”小程序为教研创新提供了平台和工具。教师们在参与线上线下教研活动的过程中，不断接触新的教育理念、教学方法和技术手段，激发创新思维。同时，小程序还设置了教研成果展示、课题研究协作等功能模块，鼓励教师开展教学研究和实践探索。通过参与教研活动和课题研究，教师们能够深入了解劳动教育的发展趋势，提升自身的专业素养和科研能力，为劳动教育事业的持续发展培养高素质的教师队伍。
“劳育通”微信小程序作为数智赋能新时代劳动教育的创新工具，通过集体协同备课的有效实施、劳动任务清单的深度应用以及线上线下教研合力的凝聚，在强化劳动育人实效方面发挥了重要作用。以“千校万师万班线上线下公开课”为代表的实践活动，充分展示了其强大的功能和显著的成效。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，“劳育通”将持续优化升级，为劳动教育的高质量发展提供更加坚实的支撑和保障，培养出更多具有创新精神和实践能力的新时代劳动者。
数智赋能新时代劳动教育集体协同备课好助手“劳育通”微信小程序
一一聚焦劳动任务清单强化劳动育人实效以千校万师万班线上线下公开课为例
在新时代教育改革的浪潮中，劳动教育作为立德树人的重要环节，正受到前所未有的重视。如何通过创新的方式提升劳动教育的实效性，成为教育工作者们关注的焦点。借助“劳育通”微信小程序，我们以千校万师万班线上线下公开课为例，探索如何通过集体协同备课，聚焦劳动任务清单，强化劳动育人实效
一、集体协同备课实施“课程劳育”要抓住四个环节
（一）目标设定：明确育人方向
集体协同备课的第一步是明确课程目标。劳动教育的目标不仅仅是教会学生劳动技能，更重要的是培养学生的劳动精神、劳动价值观和社会责任感。通过“劳育通”小程序，教师团队可以共同研讨，将劳动教育目标细化为具体的教学目标，确保每个教学活动都能围绕这些目标展开。例如，针对不同年级的学生，设定从基础劳动技能到复杂劳动项目的递进目标，让学生在劳动实践中逐步成长。
（二）内容整合：丰富教学素材
劳动教育的内容丰富多样，涵盖家务劳动、校园劳动、社会实践等多个领域。在集体协同备课中，教师们需要整合这些内容，形成系统的教学素材库。借助“劳育通”小程序，教师可以上传、分享和筛选适合的劳动教育资源，如劳动视频教程、劳动任务案例、劳动实践基地介绍等。通过内容整合，教师能够根据学生的实际情况，灵活选择和组合教学内容，使劳动教育更具针对性和实效性。
（三）方法创新：激发学生兴趣
传统的劳动教育方式往往较为单一，难以激发学生的兴趣。在集体协同备课中，教师们需要共同探讨创新的教学方法，以吸引学生积极参与劳动实践。通过“劳育通”小程序，教师可以分享和交流各种新颖的教学方法，如项目式学习、游戏化学习、情境模拟等。例如，设计一个“校园农场”的项目，让学生在真实的劳动场景中体验种植、收获的乐趣，同时培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）评价反馈：完善育人闭环
有效的评价反馈是劳动教育的重要环节。在集体协同备课中，教师们需要设计科学合理的评价体系，对学生在劳动过程中的表现进行全面评价。通过“劳育通”小程序，教师可以记录学生在劳动任务中的表现，如劳动态度、技能掌握情况、团队合作能力等，并及时给予反馈。同时，教师还可以通过小程序收集学生的反馈意见，不断调整和优化教学内容和方法，形成完善的育人闭环。
二、以劳动任务清单产教融合集体协同备课
（一）任务清单设计：精准对接需求
劳动任务清单是劳动教育的重要载体，它能够明确学生在劳动实践中的具体任务和目标。在集体协同备课中，教师们需要结合学校的实际情况和学生的兴趣爱好，设计具有针对性的劳动任务清单。通过“劳育通”小程序，教师可以参考其他学校的优秀任务清单案例，结合本地的劳动教育资源，设计出适合本校学生的任务清单。例如，针对城市学校，可以设计社区服务、环保公益等劳动任务；针对农村学校，可以设计农业种植、农产品加工等劳动任务。
（二）产教融合实践：拓展育人空间
产教融合是劳动教育的重要发展方向，通过与企业、社区等社会力量合作，可以为学生提供更广阔的学习空间和实践机会。在集体协同备课中，教师们需要积极拓展产教融合渠道，将劳动任务清单与社会实际需求相结合。通过“劳育通”小程序，教师可以与企业、社区等合作方进行线上沟通和协作，共同设计劳动任务清单。例如，与当地企业合作开展“职业体验周”活动，让学生在企业中体验真实的劳动场景，了解不同职业的劳动要求和价值，增强学生的劳动意识和社会责任感。
（三）协同备课优化：提升教学效果
集体协同备课是提升劳动教育质量的重要保障。通过“劳育通”小程序，教师们可以在线上进行实时沟通和协作，共同优化劳动任务清单的设计和实施。在备课过程中，教师们可以分享教学经验和案例，互相学习和借鉴，不断完善劳动任务清单。例如，通过线上研讨，教师们可以针对某个劳动任务的难点进行深入分析，探讨如何通过教学方法的改进来帮助学生更好地完成任务。通过协同备课，教师们能够充分发挥各自的优势，提升劳动教育的整体教学效果。
三、线上线下教研聚合力之集体协同备课力量大成效好
（一）线上教研：突破时空限制
“劳育通”微信小程序为教师们提供了一个便捷的线上教研平台。通过这个平台，教师们可以不受时间和空间的限制，随时随地开展教研活动。例如，教师们可以在课余时间通过小程序进行线上研讨，分享教学心得和经验，共同解决教学过程中遇到的问题。线上教研还可以通过视频会议、在线文档等形式，实现更高效的沟通和协作。通过线上教研，教师们能够及时了解最新的劳动教育政策和教学理念，不断提升自身的教学水平。
（二）线下实践：强化教学体验
虽然线上教研具有诸多优势，但线下实践同样不可或缺。通过“劳育通”小程序，教师们可以在线上研讨的基础上，组织线下教学实践活动。例如，教师们可以共同设计劳动教育课程，然后在班级中进行实践教学。在实践过程中，教师们可以相互观摩和学习，及时发现问题并进行调整。线下实践能够让学生更直观地感受劳动教育的魅力，同时也为教师提供了更真实的教学场景，有助于提升教师的教学能力和教学效果。
（三）聚合力：提升育人合力
线上线下教研的结合能够充分发挥教师团队的聚合力。通过“劳育通”小程序，教师们可以在线上进行资源共享和经验交流，在线下进行实践教学和互动研讨。这种线上线下相结合的教研模式，能够有效提升教师团队的协作能力和教学水平。同时，通过集体协同备课，教师们能够更好地整合教育资源，形成育人合力。例如，在千校万师万班的公开课中，教师们通过“劳育通”小程序进行协同备课，共同设计劳动教育课程和任务清单，然后在各自的班级中进行实践教学。通过这种方式，教师们能够充分发挥各自的优势，共同提升劳动教育的质量，为学生的全面发展提供有力保障。
在新时代的教育背景下，劳动教育的重要性日益凸显。“劳育通”微信小程序作为集体协同备课的好助手，为劳动教育的实施提供了有力支持。通过聚焦劳动任务清单，强化集体协同备课，我们能够有效提升劳动教育的实效性。在未来的劳动教育实践中，我们将继续探索创新，充分发挥“劳育通”小程序的优势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
数智赋能新时代劳动教育集体协同备课好助手"劳育通"微信小程序
引言：数智技术重塑劳动教育备课新生态
在新时代劳动教育高质量发展的背景下，"劳育通"微信小程序作为数智赋能劳动育人的创新工具，正深刻改变着传统劳动教育的备课与实施模式。该小程序以"三传劳"（传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能）为核心理念，通过集体协同备课、任务清单管理和千校万师公开课等形式，实现了劳动教育资源的智能整合与共享。特别是在新冠疫情防控常态化背景下，线上线下融合的"教学做展评"五位一体教学模式，为破解学校劳动教育的"堵点""难点""痛点"提供了数字化解决方案。
本文将从集体协同备课的四个关键环节、劳动任务清单的产教融合实践以及线上线下教研合力三个方面，深入剖析"劳育通"小程序如何赋能新时代劳动教育提质增效。
一、集体协同备课实施"课程劳育"要抓住四个环节
教师队伍建设是实施课程劳育的首要环节。"劳育通"小程序通过构建全国劳动教育教师专业发展共同体，打破了地域和学校的界限，使教师能够"不拘于教师专业壁垒，不受困于学校地域限制"。平台提供名师示范课、劳模讲座视频等资源，如商丘技师学院侯银海团队邀请劳模工匠进校园等开展的专题讲座，帮助教师强化劳动教育意识，提升将专业知识与劳动价值观融合的能力。小程序内置的教师交流社区，支持全国教师分享"课程劳育"案例，实现了"教育者先受教育"的理念。
在教材建设方面，"劳育通"整合了"互联网+新形态"一体化师生学用精品教材资源，并获得国家级、省部级奖项的劳动教育教材。平台采用动态电子教材形式，允许教师根据地区特点和学校特色，灵活调整教学内容，形成"个性化、动态式、立体型"的教材体系。特别值得一提的是，小程序中的教材内容紧密结合马克思主义劳动观与中华优秀传统劳动文化，将"勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族传统美德"有机融入各学科教学素材。
课程资源挖掘环节，"劳育通"展现了强大的数智化优势。平台按照"生活劳动、生产劳动、服务性劳动"三大模块，分类整合了超过近百个教学案例和实践项目。通过AI技术，教师可以快速匹配学科内容与劳动教育元素，如为物理课程推荐"简单机械与劳动工具创新"实验项目，为语文课程匹配"劳动文学作品赏析"专题。小程序还特别开发了"劳动教育元素挖掘指南"，帮助教师从"文化素质教育、中华优秀传统文化、专业知识教育"三个维度7寻找课程融合点。
机制创新是保障课程劳育可持续推进的关键。"劳育通"构建了"校际—校企—区域"三级协同机制，支持多主体参与备课评价与优化。平台引入区块链技术，建立教师参与协同备课的激励体系，将贡献度纳入"劳动教育指导师"认证考核。小程序还对接了国家级劳动教育云平台，实现了备课成果的"一键申报"功能，教师开发的优秀课程可直接参与全国劳动教育教学成果评选。这种"正式和非正式制度相结合"的机制设计，极大地调动了教师参与课程劳育的积极性。
二、以劳动任务单清单产教融合集体协同备课
劳动任务清单设计是"劳育通"小程序的核心功能之一。平台基于"三段式"实践教学体系，为不同学段学生提供差异化任务模板。侧重"生活劳动+趣味农事"，如"多味劳动"课程；中学阶段增加技能训练，如中央民大附中的"百花园、百草园、百蔬园"种植实践5；职业院校则强化产教融合，如宁波职业技术学院"将50门课程思政融入基础性课程"的做法。任务清单采用SMART原则制定，确保每个任务都具有明确的"教学目标、知识点、劳育元素、重点难点"。
校企协同开发是任务清单专业性的保障。"劳育通"连接了全国19个劳动教育实践基地和200多所联盟校资源，实现了"校政企资源共享"。平台上的"产教融合备课区"允许企业导师直接参与任务设计，如宁波龙兴物流有限公司与学校共同开发的供应链劳动实践项目。小程序还特别开发了"劳动任务可行性评估系统"，利用大数据分析企业实际生产流程，将真实工作场景转化为适合学生实践的教学任务，真正做到了"教育与产业资源的高效利用"。
任务动态管理功能体现了"劳育通"的数智化特色。教师可以通过小程序"实时跟踪学生的学习进度和成果"，系统会基于学生完成情况自动生成"个性化学习建议"。平台的任务看板功能，支持备课组同时监控多个班级、多个项目的实施状况，及时发现并解决实践中的问题。小程序还与"五育通""劳育宝"等平台数据互通，实现了劳动任务完成情况的跨平台记录与评价，构建了"基于数据驱动的劳动素养动态评估机制"。
成果转化应用环节彰显了劳动教育的实践价值。"劳育通"设有"成果展示交易区"，学生完成的优秀劳动作品可直接对接企业需求。如云南交通运输职业学院通过平台"将劳育与德育、智育、体育、美育相融合"，学生设计的航空文创产品被企业采纳量产。小程序还创新性地引入了"劳动专利孵化"功能，与职业院校共同开发了"数字孪生植物太空舱""水稻AI繁育加速器"等高科技劳动教育装备，使学生的创意劳动成果能够转化为实际生产力。
三、线上线下教研聚合力之集体协同备课力量大成效好
千校万师公开课是"劳育通"打造的特色品牌。平台依托"教学主体多元化、教学资源智能生态化"的优势，累计组织了52场校际劳动教育教学专题研讨会、37场讲座和25场师资培训。2023年开展的"三传劳"三周年系列活动，吸引了全国200多所学校参与1，形成了"线上线下，课上课下"的教研新生态。公开课采用"翻转课堂"模式，教师可提前在小程序上发布研讨主题，参与者通过"课前导学"模块准备发言，极大提高了教研效率。
虚拟教研共同体打破了传统备课的时空限制。"劳育通"利用AR/VR技术创建"沉浸式备课环境"，教师可以在虚拟空间中模拟劳动场景教学。小程序还开发了"协同备课教师团队架构体系"，支持课程总监、课时负责人、知识点导师（含企业导师）等多角色协同工作。如鲶鱼课程劳育说团队建立的"三协同劳动教育联盟校学术服务团队"，通过线上协作完成了5部劳动教育教材的编写，其中一部获评"十四五"国家规划教材。
智能教研分析功能为集体备课提供了数据支撑。小程序内置的AI系统可自动分析备课讨论内容，生成"劳育元素分布图"和"教学策略建议报告"。平台还建立了"劳动教育教学案例库"，收录了11个劳动教育典型案例5，教师可通过智能检索快速找到相关备课参考。特别值得一提的是，系统的"热点预测"功能能够根据教育政策变化（如《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》）自动推送相关备课主题，确保教研内容与时俱进。
成果辐射推广机制扩大了集体备课的影响力。"劳育通"平台上的优秀备课成果可通过"数智劳动教育云平台"向全国推广。如宁波职业技术学院工商管理学院的"12345行动计划"、云南农业职业技术学院的"耕读书院"模式5等创新实践，都通过小程序迅速辐射到全国同类院校。平台还与《学习强国》《中国城市报》等媒体建立合作1，对特色劳动教育案例进行深度报道，形成了"实践-研究-推广"的良性循环。截至2023年10月，平台成果已惠及师生数十万人次，实现了"数智劳育人"的阶段性目标。
结语：数智赋能劳动教育的未来展望
"劳育通"微信小程序作为劳动教育数字化转型的典型代表，其价值不仅在于技术应用，更在于它构建了"政府-学校-企业-师生"多元协同的劳动教育新生态。未来，随着AI、大数据等技术的深度融合，小程序将进一步优化"智能评测""个性化推荐""虚拟实践"等功能，为《教育强国建设规划纲要》提出的"教育数字化战略"提供劳动教育领域的实践范式。值得期待的是，平台正在筹划的"劳动教育研究平台"和"双百名劳动教育教研员"计划，将为新时代劳动教育高质量发展注入更强大的数智动能。
"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"，站在"三协同"劳育联盟校成立五周年的新起点上，"劳育通"小程序将继续秉持"劳育为公、惠达学子"的理念，通过集体协同备课的创新实践，让劳动教育在数智时代绽放新的光彩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
关于“劳育通”微信小程序在数智赋能新时代劳动教育中发挥集体协同备课作用的分析框架：
一、集体协同备课实施“课程劳育”要抓住四个环节
目标导向的课程设计环节
以劳动任务清单为核心，将劳动素养目标拆解为可操作的课程模块（如生活技能、生产劳动、志愿服务等），通过劳育通平台实现课程目标的数字化分解与动态调整。
例如，通过小程序定制《校园活动志愿者》课程，结合劳动任务单明确志愿服务流程与评价标准，实现“做学教展评”一体化。
多元资源的整合环节
利用劳育通整合校企资源：平台接入企业真实案例（如青岛理工学院的社区治理项目）、虚拟仿真场景（VR劳动实践）、智能教学工具（劳动过程记录APP），形成“产教资源库”。
动态化的教学实施环节
通过小程序实时追踪学生劳动过程数据（如任务完成率、技能掌握度），结合智能算法生成个性化教学建议，优化课堂形态。
例如，劳育通的“五育通劳动教育云平台”可自动生成教学质量报告，辅助教师调整教学策略。
闭环式的评价反馈环节
构建“三级评价体系”：学生自评（劳动日志）、教师互评（协同备课记录）、企业参评（产教融合成果），通过数智化评价量规（如武汉市《劳动素养评价50条》）实现评价可视化。
二、以劳动任务清单驱动产教融合集体协同备课
任务清单与产业需求精准对接
劳育通联合企业开发“劳动任务单库”，例如技师学院基于制造业需求设计“数控机床维护”任务清单，学生通过小程序接收企业导师远程指导，完成真实生产场景任务。
跨主体协同备课机制
形成“三协同”模式：
校企协同：企业提供任务场景，学校提炼教学案例（如青岛理工的“青辰助老”项目）。
校际协同：联盟校共享优质课程（如内蒙古8所院校共建“风筝节”劳动周项目）。
师生协同：学生通过小程序提交劳动成果，教师基于数据优化备课方案。
任务驱动的数智化教学设计
劳育通支持“任务单-课程包-评价链”一键生成功能，教师可快速组合模块化教学内容（如“智慧父母课堂”“环境护卫队”案例），缩短备课周期。
三、线上线下教研聚合力之集体协同备课成效
打破时空限制的教研网络
线上：通过劳育通开展“千校万师万班公开课”，如河南商丘技师学院联动全国173所院校举办线上劳动教育研讨会，实现百万师生同上一堂课。
线下：依托实践基地（如鄂尔多斯应用技术学院劳动教育实践基地农耕博物馆）开展沉浸式教研活动，形成“理论-实践-反馈”闭环。
数据驱动的教研效能提升
平台累计分析超10万条劳动行为数据，提炼出“高吸引力课堂”特征（如互动频率＞5次/课时、任务分层达标率＞80%），为备课提供科学依据。
例如，通过后台数据诊断，优化了“校园美化”劳动项目的任务难度梯度。
教研成果的规模化辐射
结语
“劳育通”微信小程序通过数智化工具重构劳动教育生态，以劳动任务清单为纽带，激活了集体协同备课的“三力”——资源整合力、教研创新力、育人实效力。未来可进一步深化AI技术应用（如劳动风险预警系统），推动劳动教育从“千人一面”走向“千人千单”。
