24级XXX班XXX同学
2025年4月27日
一、课程学习与实践概述
2025学年第一学期，xxx学院为2024级13个班500余名学生开设《劳动教育》课程，通过“理论+实践+服务”的三维育人模式，系统传授“三种精神”(工匠精神、奉献精神、创新精神)、“三种劳动”(体力劳动、智力劳动、创造性劳动)和“三种服务”(自我服务、集体服务、社会服务)的核心理念 。课程历时两个月，涵盖8次理论课及实践任务，并以“五传劳”(传播劳动思想、传承劳动精神、传习劳动技能、传行劳动成果、传颂劳动文化)为行动纲领，引导学生全方位参与劳动实践。
二、劳动实践内容与成果
1. 校园劳动实践
5S管理实践:在教室与寝室中严格执行“整理、整顿、清洁、清扫、素养”的5S标准，定期参与卫生维护，培养了细致严谨的劳动习惯和集体责任感。
志愿服务:在学校运动会期间担任志愿者，负责场地布置、秩序维护及后勤保障，践行“集体服务”理念，累计服务时长20小时。
2.家庭劳动实践
清明节、五一假期期间，主动承担家务劳动，包括烹饪、清洁、照料家人等，深化对家庭责任的理解，促进代际沟通与和谐。
3.社会劳动实践
参与学院组织的“劳模工匠进校园”活动，聆听河南省五一劳动奖章获得者王智豪的“科技兴农”专题讲座，学习如何将计算机技术与乡村振兴结合，并尝试开发“劳育通”小程序优化劳动任务管理流程。
三、学习劳动课程的实践体会
1.劳动价值观的升华
通过劳模王飞老师“劳动是人生价值的根本途径”的讲座，深刻领悟到劳动不仅是生存技能，更是实现个人价值、服务社会的重要方式。
2.专业能力的延伸
在编程实践中融入劳动教育理念，例如通过数据分析优化劳动任务分配，验证了“智力劳动”与“创造性劳动”的融合价值。
3.社会责任感的增强
志愿服务中与团队协作完成应急任务，体会到“众人拾柴火焰高”的集体力量，强化了服务意识与担当精神。
4.家庭关系的深化
家务劳动中与父母共同完成家庭事务，增进了理解与体谅，家庭氛围更加融洽。
四、学习实践反思
1.时间管理能力不足
初期因未合理规划学习与劳动时间，导致劳动任务进度滞后(参考贺家伟同学案例）
1)后期通过制定日程表逐步改善。
2.细节处理需提升
在寝室5S管理中，曾因物品归位不彻底被扣分，意识到“精益求精”的工匠精神需贯穿日常。
五、未来努力方向
1.强化劳动观念
深入学习“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”的讲话，以红旗渠精神为指引，将劳动融入职业发展规划 。
2.推动学用结合
结合专业优势，探索劳动教育数字化路径，如开发乡村劳动教育资源管理平台，助力乡村振兴。
3.深化社会服务
加入学院“劳育实践服务队”，定期参与社区科技帮扶活动，践行“用技术服务社会”的初心。
六、致谢
感谢商丘学院计算机工程学院构建的“劳模工匠进校园”等特色平台，特别感谢庞进生书记、唐娴老师，侯银海老师的全程指导，以及“劳育通”系统提供的实践支持。
24级XXX班XXX
2025年4月27日
