《新时代劳动教育教程》教学大纲教学设计课程考核与实施方案
采用教材青增计等主编《新时代劳动教育教程》（航空工业出版社2020年8月版）
《劳动教育》教学大纲
一、课程说明
课程编码：
课程名称（中/英文）：《劳动教育》Labor Education
课程类别：通识教育课
课程性质：必修
学时/学分： 学时/ 学分
先修课程：思想道德与法治
适用专业层次：本科各专业
二、课程的地位及作用
《劳动教育》是全国高等学校本科学生的一门必修课。普通高等学校开展劳动教育，是深入贯彻关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的重要措施，是加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
三、课程教学目标
通过大学劳动教育，使学生树立正确的劳动价值取向，掌握基本的劳动知识和技能，具有必备的劳动实践能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，促进学生劳动素养提升和全面发展。
（一）知识目标
认识劳动的现象和本质，深化对劳动内涵的理解与认识，懂得马克思主义劳动观的立场、观点和方法，深刻领会贯穿其中的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法论，让学生从理论到实践、从历史到未来，完整学习与未来职业发展密切相关的通用劳动科学知识。
（二）能力目标
本课程设置16课时劳动实践课程，在劳动实践中让学生进一步加深对所学知识的理解，让学生在实践中掌握一定劳动技能，提高动手能力，通过出力流汗，接受锻炼、磨练意志，提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论。在此基础上，学会分析案例，解决实际问题，把劳动教育理论与实践的学习融入对经济社会活动的研究和认识之中，切实提高创造性劳动的能力。
（三）素质目标
从劳动品德涵养、劳动情怀培育、专业技能习得、创新创业激励、职业素养提升、劳动权益保护、劳动文化塑造、团队意识培养、未来劳动认知等多个维度出发，全面系统介绍劳动学科领域基本知识，引导新时代大学生坚定树立马克思主义劳动观，真正懂得劳动创造价值、劳动关乎幸福人生的道理。
四、学时分配表（略）
五、课程章节目的要求、教学内容、重点难点及教学设计
第一章 劳动观与劳动教育观
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时
【目的要求】
知识目标：系统把握马克思主义劳动价值观、新时代劳动教育观的内容。
能力目标：结合自己的劳动经历与所学专业，深刻认识劳动教育观的具体内容。
素质（思政）目标：体悟总结新时代劳动教育观的必要性，提升对新时代劳动价值、劳动精神的情感认同。
【教学内容】
第一节 马克思主义劳动观
一、劳动的内涵与性质
二、马克思主义劳动价值观
第二节 新时代劳动教育观
一、新时代劳动教育观形成的必要性
二、新时代劳动教育观的“根”与“魂”
三、新时代劳动教育观的基本内容
【教学重点】
正确认识马克思主义劳动观，认识新时代劳动教育观。
【教学难点】
正确把握人生、人类与劳动之间的辩证关系，树立科学的劳动观。
【教学方案设计】
教学方法：案例讨论法、视频展示法、讲授法
教学手段：多媒体、板书
第二章 劳动精神与劳动情怀
【总学时】2学时
【学时分配】讲课（含研讨）2学时
【目的要求】
知识目标：系统把握劳动精神与劳动情怀的内容。
能力目标：结合自己的劳动经历与所学专业，辨析劳动情怀、劳动态度、劳动情绪，树立正确的劳动精神与劳动情怀。
素质（思政）目标：提升对新时代劳动精神、劳动情怀的情感认同，树立新时代劳动能力。
【教学内容】
第一节 劳动精神
一、劳动精神的概念
二、新时代劳动精神内涵的四个维度
三、新时代大学生的劳动精神
第二节 劳动情怀
一、劳动情怀的内涵
二、大学生的劳动情怀
【教学重点】
掌握劳动精神的概念及基本维度，培养与新时代相适应的劳动情怀。
【教学难点】
能够结合所学的专业及劳动经历，深刻理解劳动精神，培养大医情怀；掌握新时代医学生劳动精神的价值意蕴及劳动情怀的培育路径。
【教学方案设计】
教学方法：案例讨论法、视频展示法、讲授法
教学手段：多媒体、板书
七、课程考核及成绩评定
（一）课程考核目标本课程的考核以基本概念、基本理论和基本方法为主，考核学生掌握理论知识并应用其分析和解决实际问题的水平和能力。
（二）课程考核的实施方案
1.考试课程成绩由两个部分组成：一是期末考试；二是平时过程评价。分数所占比例为：期末笔试40%；平时过程评价60%。
2.期末笔试的题型为选择题（含多选），每场考试时间为40分钟。选择题（含多选）侧重考察学生对基础知识、基本原理、基本观点的掌握程度；平时过程评价着重于考查学生的学习态度、实践作业的完成、学习时间是否饱满等因素。
3.过程评价成绩构成
（1）平时成绩（满分20分）考勤。学生全勤计满分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为，酌情扣分。扰乱点名秩序或替他人代点出勤，上课有交头接耳、喧哗等违反课堂纪律的行为，每次酌情扣分。②课堂表现。课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题、进行作品展示等，每次酌情加分；认真完成线上作业，参与线上讨论，每次酌情加分，直至满分。
（2）实践作业（满分40分）按时完成且质量较高的给满分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，酌情扣分。通过教师评价，教师可以及时了解学生的学习进度、遇到的问题以及需要改进的地方，从而调整教学策略，确保劳动教育活动的有效性和针对性。同时，学生也能从评价中获取反馈，了解自己的优点和不足，进而调整学习方法和态度，提高学习效果。
4、形成性评价形成性评价贯穿教学全过程。
课前阶段，根据教学团队出版的《新时代大学生劳动教育理论与实践》以及以学习通为依托打造线上课程，学生根据个人节奏和理解程度观看教学视频，存在疑惑的问题学生可在学习通平台讨论区进行讨论。其中，学生观看视频、参与互动的时间和次数、选择题测试结果数据由学习通在线平台自动记录。教师可根据平台记录数据评价学生的学习态度和知识掌握程度，思考题则由劳动教育教研室教师开展互动讨论给予相应评价。
课中阶段，关于劳动教育理论的学习，在课堂教学过程中，采取教师讲解与发转课堂相结合的形式，教师每讲解一部分内容，通过平台对本节课所讲的知识点，发送若干测试题到学生手机，要求学生限时作答，教师根据答题情况的统计数据适当调整教学手段与内容。
课后阶段，教师不定期对教学相关内容发起课堂思考题，鼓励学生通过线上与下线相结合的方式与老师进行探讨甚至辩论，并及时将讨论结果在课上反映给全部学生，能够加深学生对知识点认识的深度和广度。学生课后，也可以对教学
相关内容提出问题，教师及时对该问题进行解答，其他同学也可以对该问题进行解答。通过学生提问和回答，有助于教师掌握课堂教学效果，及时对相关知识点作出再讲解或多练习的教学调整。
八、建议教材及教学参考书
（一）教材：《新时代大学生劳动教育理论与实践》，白咸勇、刘文卿主编，中国医药科技出版社，2024年。
（二）教学参考书
1．刘向兵，《劳动通论》，高等教育出版社，2020年
2．曾天山，顾建军等，《劳动教育通论》，教育科学出版社，2020年
3．李珂，《嬗变与审视：劳动教育的历史逻辑与现实重构》，社会科学文献出版社，2019年
4．刘向兵等，《新时代劳动教育论纲》， 社会科学文献出版社，
2018年教学大纲执笔人：
课程负责人：
教研室负责人：
开课学院负责人：
专业负责人：
专业学院负责人：
2025年 2 月28 日
青增计等主编《新时代劳动教育教程》（航空工业出版社2020年8月版）
理论篇
第一章劳动精神
第一节 劳动概述/4
一、劳动的含义、特征和分类
二、劳动的意义/11
第二节 马克思主义劳动观/11
一、劳动本质论/12.
二、劳动价值论/12
三、劳动解放论/141
第三节 新时代马克思劳动观的理论意蕴/16
一、创新驱动发展/17
二、“工匠精神”的重塑与“劳模精神”的弘扬/21
三、和谐劳动关系的构建/23
第二章劳模精神/30
第一节 劳模和劳模精神/30
一、劳模精神的时代内涵/30
二、劳模精神的理论渊源:马克思主义劳动观/32
三、劳模精神对马克思主义劳动观的继承与发展/33
第二节 劳模精神的时代价值/34
一、劳模精神的时代价值体现/35
二、劳模精神的时代弘扬依托/38
第三节尊重劳动成果/42
一、认识劳动成果/42
二、合理使用劳动成果/43
第三章工匠精神
第一节，工匠精神的时代内涵/52
一、当代中国工匠精神的发展状况/52
二、工匠精神的当代价值/61
第二节 工匠精神的践行路径/63
一、以工匠精神彰显价值标准/63
二、筑牢工匠精神的法治基础/65
三、持续推进工匠精神的大众化/65
第三节传承工匠精神 共建共享中国梦/67
一、工匠精神的文化重建/63
二、工匠精神的企业重建/60
三、工匠精神的个人重建/72
实践篇/113
第五章社会劳动实践
第一节 创新创业/114
一、大学生创业模式选择/114
二、大学生创业道路优化/115
第二节 劳动安全/117
一、劳动安全与职业健康/118
二、事故应急处理与逃生/131
第三节职业素养/136
一、职业素养分/136
二、职业素养的三大核心/136
三、大学生职业素养的自我培养/137
第六章学校劳动实践
第一节 校园保洁/146
一、做绿化环保践行者/146
二、做寝室美化时尚者/146
三、做公共区域环境维护者/148
第二节 垃圾分类/149
一、学习垃圾分类，提高分类意识/150
二、宣传垃圾分类，营造环保氛围/150
三、践行垃圾分类，养成良好习惯/152
第三节 勤工助学/ 152
一、做办公室助理，储备办公技能/153
二、食堂劳动，获取生产知识/153
三、图书管理分类，体验劳动快乐/155
第七章家庭劳动实践/159
第一节 穿衣有形/160
一、洗衣服必备常识/163
二、熨烫实用技巧/165
三、针线拿手绝活/
四、收纳操作指南
第二节 饮食有节/168
一、中国饮食文化/77
饮食营养与健康/174
三、烹饪基础/177
四、烹饪安全/
第三节生活有序/177
一、作息规律/178
二、仪容整洁/180
三、发型得体/181
四、化妆技巧/184
第八章 公共服务
第一节 公共服务概述/192
一、公共服务的类型/192
二、基层社会管理和公共服务岗位/192
三、我国公共服务的现状/194
第二节 农村特岗教师/197
一、特岗教师简介/197
二、特设岗位教师的招聘对象和条件/197
三、“特岗计划”的相关保障政策/198
四、特设岗位教师的户口和档案管理/
五、特设岗位教师的聘后管理/201
第三节 大学生村官/201
一、大学生村官在农村经济改革中的作用/202
二、农村经济改革下大学生村官建设过程中的政策效应/
第四节 三支一扶/ 205
一、“三支一扶”国家基层人才培养计划出台的背景及意义/206
二、“三支一扶”计划面临的问题分析/208
三、助推“三支一扶”计划有效实施的建议/221
第九章 志愿者服务
第一节 志愿服务概述/218
一、志愿服务与志愿服务组织/218
二、志愿服务的类型/219
三、青年志愿者/222
第二节 志愿服务水平提升/225
一、志愿者服务要求/225
二、志愿服务中与人交往的守则/226
三、志愿服务精神/228
第三节 大学生志愿服务西部计划/231
一、大学生志愿服务西部计划项目介绍/231
二、西部计划七个专项简介/233
期末考试复习试题库（一）
《新时代劳动教育教程》试题题库（理论篇+实践篇）
一、判断题
1. 劳动的本质是人的本质，劳动创造了人本身。
- 答案：正确
- 解析：马克思主义劳动观强调劳动是人类区别于动物的本质属性。
2. 劳模精神的核心是“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”。
- 答案：正确
- 解析：劳模精神的时代内涵包括上述六个方面。
3. 工匠精神的践行路径仅包括个人层面的技能提升。
- 答案：错误
- 解析：工匠精神的践行需法治保障、大众化推广及个人重建。
4. 校园劳动仅指学生参与的保洁和绿化活动。
- 答案：错误
- 解析：校园劳动还包括勤工助学、垃圾分类等多元化实践。
5. 志愿服务精神的核心是“奉献、友爱、互助、进步”。
- 答案：正确
- 解析：志愿服务精神是新时代青年参与社会服务的价值导向。
二、单选题
1. 马克思主义劳动观的核心理论不包括以下哪一项？
- A. 劳动本质论
- B. 劳动价值论
- C. 劳动解放论
- D. 劳动分配论
- 答案：D
- 解析：马克思主义劳动观包括劳动本质论、价值论、解放论。
2. 劳模精神对马克思主义劳动观的继承与发展体现在：
- A. 强调体力劳动的重要性
- B. 突出创新与奉献精神
- C. 反对脑力劳动
- D. 否定集体主义
- 答案：B
- 解析：劳模精神继承了劳动观的集体主义，同时融入了新时代创新要求。
3. 以下哪项不属于校园劳动实践的内容？
- A. 图书分类管理
- B. 食堂生产劳动
- C. 社区养老志愿服务
- D. 寝室美化
- 答案：C
- 解析：社区养老属于社会劳动，非校园劳动。
4. 工匠精神的“文化重建”主要指：
- A. 企业制度优化
- B. 传统技艺的传承与创新
- C. 个人技能提升
- D. 政府政策支持
- 答案：B
- 解析：文化重建强调对传统工匠文化的现代化转化。
5. 以下哪项是志愿服务中与人交往的基本守则？
- A. 追求物质回报
- B. 保持专业态度
- C. 拒绝团队协作
- D. 优先个人利益
- 答案：B
- 解析：志愿服务需秉持专业、平等、尊重的原则。
三、多选题
1. 马克思主义劳动观的理论意蕴包括：
- A. 劳动是人类解放的途径
- B. 劳动创造社会财富
- C. 劳动应追求效率至上
- D. 劳动需实现人的自由全面发展
- 答案：A、B、D
- 解析：马克思主义劳动观强调劳动的社会价值与人的解放。
2. 劳模精神的时代价值体现在：
- A. 激发社会创新活力
- B. 弘扬社会主义核心价值观
- C. 推动经济高速增长
- D. 增强民族凝聚力
- 答案：A、B、D
- 解析：劳模精神是价值观引领和民族精神建设的重要力量。
3. 校园劳动实践中，学生可通过哪些方式提升职业素养？
- A. 参与办公室助理工作
- B. 学习烹饪基础技能
- C. 组织垃圾分类宣传
- D. 担任图书分类管理员
- 答案：A、D
- 解析：办公室助理和图书管理直接关联职业能力培养。
4. 工匠精神的践行路径包括：
- A. 建立法治保障机制
- B. 推进大众化传播
- C. 仅依靠企业单方面努力
- D. 加强个人技能训练
- 答案：A、B、D
- 解析：工匠精神需法治、社会、个人多维度协同。
5. 志愿服务中需遵守的守则包括：
- A. 服从组织安排
- B. 保守服务对象隐私
- C. 接受合理物质报酬
- D. 维护志愿服务形象
- 答案：A、B、D
- 解析：志愿服务强调无偿性、组织纪律性和形象维护。
四、题库设计说明
1. 覆盖全面：涵盖理论篇（劳动精神、劳模精神、工匠精神）与实践篇（校园、社会、家庭劳动及志愿服务）。
2. 层次分明：判断题侧重概念辨析，单选题考查细节理解，多选题强调综合应用。
3. 结合教材：题目内容严格依据《新时代劳动教育教程》目录及核心观点设计。
4. 实践导向：实践篇题目突出劳动教育的实操性，如校园保洁、志愿服务要求等。
期末考试复习试题库（二）
《新时代劳动教育教程》的试题题库设计，包含判断题、单选题、多选题三种题型，覆盖理论篇和实践篇的核心知识点：
一、判断题
劳动的本质是创造使用价值的有目的的活动。（✓）
劳模精神与工匠精神的内涵完全相同。（✗）
马克思主义劳动观认为劳动是人的类本质。（✓）
校园劳动仅包括教室卫生打扫。（✗）
志愿服务中无需遵守保密原则。（✗）
二、单选题
下列哪项不属于劳动的特征？
A. 创造性
B. 社会性
C. 强制性
D. 目的性
答案：C
劳模精神的理论渊源是：
A. 儒家思想
B. 马克思主义劳动观
C. 资本主义经济学
D. 道家无为思想
答案：B
践行垃圾分类属于哪种劳动类型？
A. 家庭劳动
B. 校园劳动
C. 社会劳动
D. 工业生产
答案：B
三、多选题
新时代工匠精神的践行路径包括：
A. 筑牢法治基础
B. 推动大众化
C. 企业文化建设
D. 个人技能提升
答案：ABCD
大学生职业素养的三大核心是：
A. 专业能力
B. 社会责任感
C. 沟通协作
D. 创新意识
答案：ABC
家庭劳动实践中“穿衣有形”包含哪些技能？
A. 熨烫技巧
B. 针线缝补
C. 垃圾分类
D. 烹饪安全
答案：AB
题库设计说明
知识点覆盖：
理论篇侧重劳动观、三种精神（劳动/劳模/工匠）的内涵与价值；
实践篇聚焦校园/家庭/社会劳动的具体场景（如垃圾分类、志愿服务）。
题型分配：
判断题考查概念辨析（如劳动特征、服务要求）；
单选题结合实例分析（如劳动类型、精神渊源）；
多选题综合应用（如工匠精神路径、职业素养）。
难度梯度：
基础题占60%（定义、分类）；
应用题占30%（案例分析）；
拓展题占10%（时代价值、文化重建）。
期末考试复习试题库（三）
基于《新时代劳动教育教程》（航空工业出版社2020年8月版）的试题题库设计，涵盖判断题、单选题、多选题三种题型，结合理论篇与实践篇的核心知识点。
一、判断题
劳动的本质是创造使用价值的有目的的活动，具有社会性和历史性。（✓）（理论篇·劳动本质论）
劳模精神的内涵包括“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新”。（✓）（理论篇·劳模精神）
校园劳动仅指教室卫生打扫，不包括绿化维护和垃圾分类。（✗）（实践篇·校园劳动）
志愿服务中无需遵守保密原则，可随意公开服务对象信息。（✗）（实践篇·志愿者服务）
工匠精神强调“执着专注、精益求精”，但无需追求卓越。（✗）（理论篇·工匠精神）
二、单选题
马克思主义劳动观认为，劳动创造（ ）
A. 自然与社会
B. 历史与人本身
C. 物质财富与精神财富
D. 以上全部
答案：D（理论篇·劳动本质论）
以下哪项不属于劳模精神的时代价值？
A. 推动技术创新
B. 倡导不劳而获
C. 促进社会和谐
D. 引领道德风尚
答案：B（理论篇·劳模精神）
大学生参与“垃圾分类”实践属于哪种劳动类型？
A. 家庭劳动
B. 校园劳动
C. 社会劳动
D. 生产劳动
答案：B（实践篇·垃圾分类）
三、多选题
新时代劳动教育的总体目标包括（ ）
A. 树立正确劳动观念
B. 培育积极劳动精神
C. 掌握高阶职业技能
D. 养成良好劳动习惯
答案：ABD（理论篇·劳动教育目标）
工匠精神的践行路径包括（ ）
A. 筑牢法治基础
B. 推动大众化传播
C. 企业文化建设
D. 个人技能提升
答案：ABCD（理论篇·工匠精神）
家庭劳动实践中“饮食有节”包含哪些内容？
A. 烹饪基础与安全
B. 饮食营养知识
C. 中国饮食文化
D. 办公室技能培训
答案：ABC（实践篇·家庭劳动）
题库设计说明
知识点覆盖：
理论篇侧重三大精神（劳动/劳模/工匠）的内涵、马克思主义劳动观59；
实践篇结合校园劳动（如勤工助学）、社会劳动（如志愿服务）、家庭劳动（如烹饪）等场景。
题型特点：
判断题辨析概念（如劳动特征、服务要求）；
单选题结合实例分析（如劳动类型、精神价值）；
多选题综合应用（如教育目标、实践路径）。
难度梯度：
基础题60%（定义、分类）；
应用题30%（案例分析）；
拓展题10%（时代价值、文化重建）45。
期末考试复习试题库（四）
《新时代劳动教育教程》（航空工业出版社2020年8月版）的试题题库设计，结合教材核心内容和相关网络资源，涵盖判断题、单选题、多选题三种题型：
一、判断题（共20题）
劳动的本质是创造使用价值的有目的的活动，具有社会性和历史性。（✓）（理论篇·劳动本质论）
劳模精神的核心是"爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新"。（✓）（理论篇·劳模精神）
校园垃圾分类实践属于社会劳动范畴。（✗）（实践篇·校园劳动）
志愿服务中未经许可可公开服务对象个人信息。（✗）（实践篇·志愿者服务）
工匠精神仅适用于制造业，与服务业无关。（✗）（理论篇·工匠精神）
二、单选题
马克思主义劳动观认为，劳动创造（ ）
A. 物质财富
B. 人本身与社会关系
C. 精神价值
D. 以上全部
答案：D（理论篇·劳动本质论）
以下哪项不属于劳模精神的时代价值？
A. 推动技术革新
B. 倡导不劳而获
C. 促进社会和谐
D. 引领道德风尚
答案：B（理论篇·劳模精神）
大学生参与"食堂勤工助学"主要培养（ ）
A. 生产知识与应用能力
B. 科研创新能力
C. 金融投资技能
D. 艺术鉴赏能力
答案：A（实践篇·勤工助学）
三、多选题
新时代劳动教育的三大核心精神包括（ ）
A. 劳动精神
B. 劳模精神
C. 工匠精神
D. 娱乐精神
答案：ABC（理论篇·三种精神）
工匠精神的践行路径包括（ ）
A. 筑牢法治基础
B. 推动大众化传播
C. 企业文化建设
D. 个人技能提升
答案：ABCD（理论篇·工匠精神）
志愿服务的基本原则有（ ）
A. 自愿无偿
B. 平等诚信
C. 合法合规
D. 按劳取酬
答案：ABC（实践篇·志愿者服务）
题库设计说明
知识点覆盖
理论篇：聚焦三大精神内涵（如劳模精神的"争创一流"）、马克思主义劳动观（如劳动创造人本身）
实践篇：结合校园劳动（垃圾分类）、社会服务（勤工助学）、志愿服务（组织管理）等场景
题型特点
判断题侧重概念辨析（如劳动特征、服务伦理）
单选题结合实例分析（如创业模式选择）
多选题综合应用（如职业素养培养）
难度梯度
基础题60%（定义、分类）
应用题30%（案例判断）
拓展题10%（时代价值分析）
期末考试复习试题库（五）
以下是依据《新时代劳动教育教程》内容设计的试题题库，包含判断题、单选题、多选题三种题型，覆盖理论篇和实践篇核心知识点：
一、判断题（正确打√，错误打×）
1. 劳动的本质仅是谋生手段。（×）（马克思主义劳动观强调劳动是人的本质活动）
2. 劳模精神的理论渊源是中华传统文化。（×）（理论渊源为马克思主义劳动观）
3. 工匠精神的当代价值包括推动创新驱动发展。（√）
4. 校园劳动仅指教室卫生打扫。（×）（包括绿化、寝室美化、垃圾分类等）
5. 志愿服务中无需遵守专业交往守则。（×）（需遵循志愿服务精神与交往守则）
二、单选题
1. 马克思主义劳动观的核心不包括（D）
A. 劳动本质论
B. 劳动价值论
C. 劳动解放论
D. 劳动工具论
2. 劳模精神的时代内涵主要体现在（B）
A. 个人利益最大化
B. 爱岗敬业与创新奉献
C. 追求高额报酬
D. 规避劳动风险
3. 践行垃圾分类属于哪类劳动实践？（C）
A. 家庭劳动
B. 创新创业
C. 校园劳动
D. 社会劳动
4. 工匠精神的企业重建途径是（A）
A. 建立高标准质量体系
B. 减少员工培训成本
C. 追求短期利润
D. 忽略产品细节
5. 大学生职业素养的三大核心不包括（D）
A. 职业信念
B. 职业知识技能
C. 职业行为习惯
D. 职业薪资要求
三、多选题
1. 劳动的特征包括（ABC）
A. 目的性
B. 社会性
C. 创造性
D. 随机性
2. 新时代工匠精神的践行路径有（ABCD）
A. 筑牢法治基础
B. 推动大众化传播
C. 企业质量体系建设
D. 个人技能精益求精
3. 家庭劳动实践中“穿衣有形”包含哪些技能？（ABCD）
A. 衣物熨烫
B. 针线缝补
C. 收纳整理
D. 洗衣常识
4. 志愿服务的类型包括（BCD）
A. 有偿服务
B. 社区服务
C. 应急救援
D. 大型活动保障
5. 构建和谐劳动关系需要（ABD）
A. 保障劳动者权益
B. 弘扬劳模精神
C. 降低劳动强度
D. 推动平等协商
题库设计说明
1. 覆盖范围：题目涵盖理论篇（劳动精神、劳模精神、工匠精神）与实践篇（三类劳动、三类服务）。
2.难度梯度：判断题侧重基础概念，单选题强化理解，多选题综合应用。
3. 命题依据：题干与选项均参考教材原文表述，确保准确性。
期末考试复习试题库（六）
《新时代劳动教育教程》试题题库（理论篇+实践篇）
一、判断题
1. 劳动的本质是人的本质，劳动创造了人本身。
- 答案：正确
- 解析：马克思主义劳动观强调劳动是人类区别于动物的本质属性。
2. 劳模精神的核心是“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”。
- 答案：正确
- 解析：劳模精神的时代内涵包括上述六个方面。
3. 工匠精神的践行路径仅包括个人层面的技能提升。
- 答案：错误
- 解析：工匠精神的践行需法治保障、大众化推广及个人重建。
4. 校园劳动仅指学生参与的保洁和绿化活动。
- 答案：错误
- 解析：校园劳动还包括勤工助学、垃圾分类等多元化实践。
5. 志愿服务精神的核心是“奉献、友爱、互助、进步”。
- 答案：正确
- 解析：志愿服务精神是新时代青年参与社会服务的价值导向。
二、单选题
1. 马克思主义劳动观的核心理论不包括以下哪一项？
- A. 劳动本质论
- B. 劳动价值论
- C. 劳动解放论
- D. 劳动分配论
- 答案：D
- 解析：马克思主义劳动观包括劳动本质论、价值论、解放论。
2. 劳模精神对马克思主义劳动观的继承与发展体现在：
- A. 强调体力劳动的重要性
- B. 突出创新与奉献精神
- C. 反对脑力劳动
- D. 否定集体主义
- 答案：B
- 解析：劳模精神继承了劳动观的集体主义，同时融入了新时代创新要求。
3. 以下哪项不属于校园劳动实践的内容？
- A. 图书分类管理
- B. 食堂生产劳动
- C. 社区养老志愿服务
- D. 寝室美化
- 答案：C
- 解析：社区养老属于社会劳动，非校园劳动。
4. 工匠精神的“文化重建”主要指：
- A. 企业制度优化
- B. 传统技艺的传承与创新
- C. 个人技能提升
- D. 政府政策支持
- 答案：B
- 解析：文化重建强调对传统工匠文化的现代化转化。
5. 以下哪项是志愿服务中与人交往的基本守则？
- A. 追求物质回报
- B. 保持专业态度
- C. 拒绝团队协作
- D. 优先个人利益
- 答案：B
- 解析：志愿服务需秉持专业、平等、尊重的原则。
三、多选题
1. 马克思主义劳动观的理论意蕴包括：
- A. 劳动是人类解放的途径
- B. 劳动创造社会财富
- C. 劳动应追求效率至上
- D. 劳动需实现人的自由全面发展
- 答案：A、B、D
- 解析：马克思主义劳动观强调劳动的社会价值与人的解放。
2. 劳模精神的时代价值体现在：
- A. 激发社会创新活力
- B. 弘扬社会主义核心价值观
- C. 推动经济高速增长
- D. 增强民族凝聚力
- 答案：A、B、D
- 解析：劳模精神是价值观引领和民族精神建设的重要力量。
3. 校园劳动实践中，学生可通过哪些方式提升职业素养？
- A. 参与办公室助理工作
- B. 学习烹饪基础技能
- C. 组织垃圾分类宣传
- D. 担任图书分类管理员
- 答案：A、D
- 解析：办公室助理和图书管理直接关联职业能力培养。
4. 工匠精神的践行路径包括：
- A. 建立法治保障机制
- B. 推进大众化传播
- C. 仅依靠企业单方面努力
- D. 加强个人技能训练
- 答案：A、B、D
- 解析：工匠精神需法治、社会、个人多维度协同。
5. 志愿服务中需遵守的守则包括：
- A. 服从组织安排
- B. 保守服务对象隐私
- C. 接受合理物质报酬
- D. 维护志愿服务形象
- 答案：A、B、D
- 解析：志愿服务强调无偿性、组织纪律性和形象维护。
四、题库设计说明
1. 覆盖全面：涵盖理论篇（劳动精神、劳模精神、工匠精神）与实践篇（校园、社会、家庭劳动及志愿服务）。
2. 层次分明：判断题侧重概念辨析，单选题考查细节理解，多选题强调综合应用。
3. 结合教材：题目内容严格依据《新时代劳动教育教程》目录及核心观点设计。
4. 实践导向：实践篇题目突出劳动教育的实操性，如校园保洁、志愿服务要求等。
期末考试复习试题库（七）
期末考试复习试题库（八）
