劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在新时代背景下，劳动教育被赋予了新的内涵和使命，成为教育领域的重要课题。本文以“融·创”三种“精神·劳动实践·服务”为主题，探索线上线下劳动教育的创新实践路径，旨在通过理论与实践的深度融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、以“融·创”三种精神为笔，绘就劳动创造美好生活新画卷
（一）劳模精神感召人：引领时代的精神旗帜
劳模精神是劳动模范在长期的劳动实践中形成的优秀品质，是中华民族精神的重要组成部分。它以爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献为核心，为广大劳动者树立了崇高的价值标杆。在劳动教育中，劳模精神能够感召学生，激发他们对劳动的热爱和对事业的执着追求。通过讲述劳模的先进事迹、邀请劳模走进校园与学生交流等方式，让学生近距离感受劳模的魅力，从而树立正确的劳动价值观，将劳模精神内化于心、外化于行，成为引领时代奋进的精神力量。
（二）劳动精神培养人：塑造新时代劳动者的精神底色
劳动精神是劳动的本质属性在人们精神世界中的反映，是劳动者在劳动过程中所表现出的积极态度和优秀品质。它强调尊重劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是新时代劳动者必备的精神底色。劳动教育要注重培养学生的劳动精神，通过开展形式多样的劳动实践活动，让学生在实践中体会劳动的艰辛与快乐，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的品质。同时，要引导学生树立正确的劳动观念，尊重不同职业的劳动者，认识到劳动不分贵贱，每一种劳动都值得尊重和肯定，从而塑造新时代劳动者的精神风貌。
（三）工匠精神铸造人：追求卓越的品质保证
工匠精神是一种对工作精益求精、追求极致的精神品质，它体现了劳动者对工艺的执着、对品质的坚守和对创新的追求。在劳动教育中，工匠精神能够铸造学生追求卓越的品质，培养他们严谨细致、一丝不苟的工作态度和勇于创新的精神。通过开展手工制作、职业技能培训等活动，让学生在实践中感受工匠精神的内涵，培养他们的专注力和创造力。同时，要引导学生将工匠精神融入到学习和生活中，追求卓越，不断超越自我，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
二、以“融·创”三种劳动实践为笔，绘就劳动创造美好生活新画卷
（一）学校劳动实践：培养人的摇篮，孕育劳动素养的种子
学校是劳动教育的主阵地，是培养劳动素养的摇篮。学校劳动实践包括课堂劳动教育、校园劳动实践和校内劳动竞赛等多种形式。在课堂劳动教育中，教师要将劳动教育融入到学科教学中，通过讲解劳动知识、开展劳动主题讨论等方式，引导学生树立正确的劳动观念。校园劳动实践则包括校园环境美化、卫生清洁、校园绿化等活动，让学生在实践中培养劳动习惯和环保意识。此外，学校还可以组织劳动竞赛，激发学生的劳动积极性和创造力，营造良好的劳动氛围。
（二）家庭劳动实践：感召人的港湾，传承劳动美德的火种
家庭是劳动教育的第一课堂，是传承劳动美德的港湾。家庭劳动实践包括家务劳动、亲子劳动活动和家庭劳动教育指导等多种形式。家长要树立正确的劳动教育观念，鼓励孩子参与家务劳动，培养他们的自理能力和劳动习惯。同时，家长可以与孩子一起开展亲子劳动活动，如种植蔬菜、手工制作等，增进亲子关系，传承劳动美德。此外，学校和社区可以为家长提供劳动教育指导，帮助家长更好地开展家庭劳动教育，形成家校共育的良好局面。
（三）社会劳动实践：铸造人的熔炉，锤炼劳动精神的利刃
社会是劳动教育的大课堂，是锤炼劳动精神的熔炉。社会劳动实践包括社区服务、社会实践、职业体验等多种形式。社区服务可以让学生走进社区，为居民提供志愿服务，培养他们的社会责任感和奉献精神。社会实践则可以让学生了解社会的发展和需求，增强他们的社会实践能力和创新精神。职业体验可以让学生提前了解职业的特点和要求，培养他们的职业素养和劳动精神。通过开展社会劳动实践，让学生在多元的体验中铸就担当品格，为未来的职业生涯做好准备。
三、以“融·创”三种服务为笔，绘就劳动创造美好生活新画卷
（一）以自我服务为笔，在躬行实践中培育成长之魂
自我服务是劳动教育的重要内容之一，它包括个人生活自理、学习自主管理、身心健康自我调节等方面。通过自我服务，学生可以学会独立生活，培养自主管理能力，增强自信心和责任感。在劳动教育中，教师和家长要引导学生积极参与自我服务活动，如整理书包、打扫房间、合理安排学习时间等，让学生在躬行实践中培育成长之魂，为未来的发展奠定坚实的基础。
（二）以公共服务为墨，在集体奉献中凝聚向善之力
公共服务是劳动教育的重要形式之一，它包括社区服务、校园服务、社会公益活动等。通过公共服务，学生可以为他人提供帮助，为社会做出贡献，培养他们的社会责任感和奉献精神。在劳动教育中，学校和社区要组织学生积极参与公共服务活动，如关爱孤寡老人、环保志愿者活动、校园文化建设等，让学生在集体奉献中凝聚向善之力，弘扬社会正能量。
（三）以志愿者服务为锋，在社会担当中镌刻时代之责
志愿者服务是劳动教育的重要载体之一，它体现了学生的社会责任感和时代担当。志愿者服务包括社区志愿者服务、社会公益活动、国际志愿者服务等。通过志愿者服务，学生可以了解社会的需求，为社会的发展贡献自己的力量，培养他们的国际视野和时代责任感。在劳动教育中，学校和社会要鼓励学生积极参与志愿者服务活动，如关爱弱势群体、环保志愿者行动、国际文化交流活动等，让学生在社会担当中镌刻时代之责，展现新时代青年的风采。
四、线上线下融合：劳动教育的新路径
在信息技术飞速发展的今天，线上线下融合的劳动教育模式成为一种新的探索方向。线上劳动教育可以通过网络课程、在线讲座、虚拟实验室等形式，为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习方式。例如，通过网络课程，学生可以学习劳动知识、了解劳动技能；通过在线讲座，学生可以与专家进行互动交流，拓宽视野；通过虚拟实验室，学生可以进行虚拟劳动实践，提高实践能力。线下劳动教育则可以通过实地参观、劳动实践、社会服务等形式，让学生在真实的情境中感受劳动的魅力，培养劳动习惯和劳动精神。线上线下融合的劳动教育模式，能够充分发挥线上和线下的优势，实现资源共享、优势互补，为学生提供更加全面、深入的劳动教育体验。
总之，劳动教育是学生成长的重要途径，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。通过以“融·创”三种“精神·劳动实践·服务”为主题，探索线上线下劳动教育的创新实践路径，能够让学生在劳动中树立正确的价值观，培养良好的劳动习惯和劳动精神，为创造美好生活奠定坚实的基础。
