【养育成长课·三观·世界观·爱集体】（B）

【幼儿园亲子课程】第二十二课 小手拉大手，温暖一起走

二、场景设计与教育隐喻

（一）核心场景组合

1.  彩虹教室（创意与分享的空间）

·        艺术：设立“创意角”，孩子们自由创作并与大家分享作品

·        社交：布置“分享树”，鼓励孩子们分享自己的玩具和故事

2.  户外探险乐园（探索与合作的天地）

·        自然科学：组织孩子们在探险中寻找自然界的合作例子

·        体育：开展团队游戏，培养孩子们的合作精神

三、课程实施框架（60分钟）

（一）亲子目标三层楼

| 认知楼层 | 知道什么是集体，为什么我们要爱集体 | | 行为楼层 | 能够积极参与集体活动，展现合作行为 | | 情感楼层 | 感受到集体带来的温暖和快乐 |

（二）亲子过程设计

1. 自主探索（20分钟）

活动1：彩虹教室的小小艺术家

• 任务卡：使用各种材料创作艺术品，并与其他小朋友分享创作灵感。

活动2：户外探险的小勇士

• 操作指南：在老师的带领下，孩子们在户外寻找自然界的合作例子，如蚂蚁搬家等。

2. 协作创造（20分钟）

情景1：彩虹教室的分享时间

• 教具包：提供各种玩具和图书，鼓励孩子们相互分享。
• 角色扮演：孩子们轮流担任“分享大使”，介绍自己的宝贝。

实验2：户外探险的合作挑战

• 魔法步骤：设计一系列需要团队合作才能完成的任务，如搭桥过河等。

3. 实践成长（20分钟）

项目1：彩虹教室的集体创作

• 建设方案：全班共同创作一件大型艺术品，如壁画或雕塑。
• 评价标准：强调合作和创新，而非单一的艺术技巧。

仪式2：户外探险的友谊结

• 流程设计：孩子们在探险结束后，互相赠送友谊结作为纪念。

四、亲子作业体系

（一）体验卡（我的集体日记）

记录每天在幼儿园中最开心的集体活动，以及自己对集体的感受。

（二）探究卡（我们为什么要爱集体）

通过故事和图片，引导孩子们理解集体的意义和个人在集体中的作用。

（三）实践卡（我是集体的一份子）

设计一些简单的任务，让孩子们在家里也能实践集体合作的精神，如帮助家人做家务等。

五、课程实施规范

（一）课前准备

• 准备必要的教学材料，如绘画工具、探险装备等。
• 家长提前与孩子讨论课程内容，激发兴趣。

（二）课中角色互动

（三）课后延伸

• 家庭作业：家长协助孩子完成实践卡上的任务。
• 社区活动：鼓励家长带孩子参与社区的集体活动，延续课程效果。

六、评估体系

15.   彩虹等级：根据孩子的参与度和合作表现给予不同的彩虹等级。

16.   分享之星：每周评选出最具分享精神的孩子，给予奖励。

设计亮点

17.   寓教于乐：通过游戏和实践活动教授孩子们集体合作的重要性。

18.   家校合作：强调家庭在孩子社会化进程中的重要作用。

19.   全面发展：不仅注重知识技能的学习，更加重视情感和社会能力的发展。