【养育成长课·三自·行动自理·人际关系】（B）

【小学亲子课程】第十九课  小手牵大手，心灵对对碰

一、场景选择与设计逻辑

推荐场景

1.  校园友谊长廊（模拟课间交往场景）

2.  社区共享花园（实践跨年龄协作场景）
设计依据：

• 小学生心理特征：具象思维主导、规则意识形成期、同伴认同需求强烈
• 跨学科链接：
• 语文：学习《弟子规》中"兄道友，弟道恭"的交往智慧
• 数学：用柱状图统计合作任务完成效率
• 科学：探索"声音传播"对沟通效果的影响
• 道德与法治：理解《未成年人保护法》中平等交往原则

二、三维课程目标体系

1. 认知目标

• 区分"友好行为"（分享玩具）与"越界行为"（强抢物品）
• 认识三代人沟通特点（祖辈讲故事、父辈讲道理、同伴讲游戏）

2. 技能目标

• 掌握"交往三步法"（微笑注视→清楚表达→耐心倾听）
• 学会用"我信息"表达感受（"你拿走了我的蜡笔，我觉得难过"）

3. 情感目标

• 建立"情感储蓄罐"概念（友好行为是存钱，伤害行为是取钱）
• 体会代际沟通的温暖（祖辈生活智慧+父辈科技思维+孩子创造力）

三、课程内容设计

【亲子过程】

1. 自主体验：交往放大镜（30分钟）

• 校园观察站：
• 三代人分别记录课间三种互动（祖辈观察传统游戏、父辈观察电子社交、孩子观察小组合作）
• 用"行为温度计"标注友好程度（红色→黄色→绿色贴纸）
• 声音实验室：
• 对比不同语调的效果（科学实验）：
• 悄悄话传递 vs 大声吼叫传递
• 带微笑的请求 vs 皱眉的命令

2. 合作探究：冲突解谜团（40分钟）

• 情景剧场：
• 演绎经典冲突场景（排队插队、游戏争执）
• 尝试三代解决方案：
  祖辈方案：念诵《三字经》"融四岁，能让梨"
  父辈方案：制定"石头剪刀布"决策规则
  孩子方案：发明"友谊星星"积分交换系统
• 数学智慧树：
• 统计不同解决方式的成功率
• 绘制"解决方案效果对比雷达图"

3. 实践拓展：情感建筑师（50分钟）

• 共建友谊桥：
• 用废旧材料搭建"三代沟通桥"（祖辈提供传统材料如竹条、父辈提供现代材料如塑料管、孩子创意装饰）
• 每完成一个合作环节获得"协作勋章"
• 社区行动派：
• 设计"跨年龄互助日"：
• 教老人使用视频通话（科技反哺）
• 帮幼童种植多肉植物（生命教育）
• 为父母制作感谢卡（情感表达）

四、亲子作业体系

1. 研学卡（观察记录）

• 今天发现最温暖的交往行为是_____，它让我联想到语文课学的_____故事
• 在声音实验中，当妈妈用_____语调说话时，我的心跳速度变_____（科学发现）
• 我们搭建的沟通桥用了_____种材料，其中祖辈贡献了_____%（数学统计）

2. 探究卡（行为判断）

• （ ）看到同学摔倒，应该马上告诉老师
• （ ）爷爷听不懂网络用语时，可以笑话他
• （ ）好朋友不想分享玩具时，可以强行交换

3. 实践卡（家庭任务）

• 传统智慧收集：记录爷爷奶奶讲的3个交往谚语（如"一个篱笆三个桩"）
• 科技桥梁搭建：教长辈使用1个教育类APP（如"天天跳绳"）
• 情感储蓄计划：每周为家庭情感账户存入5件"友好金币"行为

五、课程实施要点

【课前准备】

• 材料包：
• "情绪脸谱"识别卡（含20种表情漫画）
• 分贝测量仪（手机APP版）
• 三代记忆盒（收集祖辈儿时玩具、父辈学生时代物品、孩子现代玩具）
• 安全注意：
• 准备应急医药包（处理手工活动中的轻微划伤）
• 签订《电子设备使用公约》

【课中引导】

父母教练角色

• 思维启发：
• 用《伊索寓言》故事类比交往困境（如"北风与太阳"的启示）
• 展示"大脑社交区域"卡通示意图
• 行为示范：
• 演练"冲突调解手势语"（停止手势→握手手势→拥抱手势）

孩子主导角色

• "我要学"任务：
• 创作《班级友好行为公约》漫画版
• 设计"三代沟通密码本"（融合方言、普通话、网络用语）
• "要学我"展示：
• 主持"传统游戏复兴大会"（跳房子、翻花绳教学）
• 演示"情绪急救箱"使用方法（冷静角设置、呼吸练习）

六、延伸成长计划

1. 家庭实践

• 实施"21天友好行动"：
• 每日记录3件友好小事
• 每周召开"家庭议会"分享感受
• 创建《三代沟通博物馆》：
• 收藏祖辈书信、父辈短信截图、孩子表情包

2. 学校联动

• 开展"跨班级外交官"活动：
• 组织"玩具联合国"交换大会
• 设立"校园矛盾调解小站"

3. 社区融合

• 举办"忘年交故事会"：
• 老人讲述传统交往故事
• 孩子演示现代社交方式
• 父母分享职场沟通经验

课程亮点：

36.   传统现代融合：将《弟子规》智慧与网络社交礼仪对照学习

37.   五感沉浸体验：通过听觉实验、触觉搭建等多维度理解交往本质

38.   代际能力互补：构建"祖辈生活经验+父辈管理思维+孩子创新意识"的协作模型
（推荐延伸阅读：《儿童社交力发展图谱》《隔代教育中的情感联结》）