【养育成长课·三自·学习自学·爱学习】（B）

【幼儿园亲子课程】第十五课  小手牵大手，探索大世界

一、课程主题

“种子与星星：学习是生命的礼物”
结合植树节的自然主题，将学习具象化为“种下知识种子，收获成长星光”，通过五感体验、代际游戏和创意表达，让幼儿在自然与家庭的温暖互动中萌芽学习兴趣。

二、场景设计

幼儿园自然角 × 家庭阳台花园 × 社区小树林

• 自然角：设置“感官探索箱”（树叶、松果、鹅卵石），触发触觉联想式学习；
• 阳台花园：亲子共种易成活植物（如向日葵幼苗），每日观察记录；
• 小树林：组织“听风识叶”游戏，闭眼辨别不同树叶沙沙声（听觉学习）。

三、知识链接（匹配《3-6岁儿童发展指南》）

四、课程内容

【亲子目标】

4.  萌芽学习兴趣：通过多感官探索，让幼儿发现“学习就像玩捉迷藏一样有趣”；

5.  生命初体验：理解“照顾小花小草=学习让生命变美好”；

6.  代际情感联结：爷爷奶奶教传统童谣，父母教科学儿歌，幼儿创编新歌词。

【亲子过程】

1. 自主体验：“自然宝盒探险队”

• 触觉学习：蒙眼触摸自然角物品，猜名称并说感受（如“松果刺刺的，像小刺猬！”）；
• 视觉追踪：用放大镜观察向日葵幼苗的绒毛，对比爷爷奶奶种的蒜苗差异；
• 听觉记忆：在小树林录制5种自然声音（鸟叫/风声/踩落叶），回家盲猜配对。

2. 合作探究：“生命小法庭”

• 情景剧扮演：
• 案例：小朋友想摘花VS小花说“我会疼”（由家长戴植物头饰扮演）；
• 辩论：爷爷奶奶说“摘一朵没关系”，爸爸妈妈说“要用眼睛爱它”；
• 幼儿判决：用贴纸投票选择解决方案（如画下花朵代替采摘）。

3. 实践拓展：“学习魔法三部曲”

• 立言：共创家庭学习口诀（如“小手轻轻摸，小嘴甜甜问，小脑快快想”）；
• 立行：用废旧酸奶瓶制作“爱心浇水器”，装饰后用于照顾植物；
• 立创：祖孙三代合作完成《我们的学习树》手指画（祖辈画树干、父母画枝叶、幼儿印果实）。

五、亲子作业

1. 研学卡（五感记录）

• 今天我摸到了______，它让我想到______（例：湿泥土→巧克力冰淇淋）；
• 妈妈教我唱的《小雨点》里，______词和浇水有关（选填“跳舞”“喝水”“洗澡”）；
• 如果我的向日葵哭了，可能是因为______，我要给它______。

2. 探究卡（生命判断题）

• （🌱）所有植物都喜欢晒太阳（对比蘑菇和向日葵）；
• （🐞）学习就是坐在教室里看书（拓展：听故事、玩积木也是学习）；
• （👵）奶奶说“以前没有浇水壶，用葫芦瓢也行”，这说明______（开放答案）。

3. 实践卡（跨代行动）

• 自然艺术展：收集落叶/石子，和爷爷奶奶拼贴“生命地图”；
• 科学小实验：把蒜头泡在透明杯里，观察根须生长并画“蒜宝宝长高日记”；
• 语言大碰撞：学唱爷爷奶奶的方言童谣《种瓜谣》，改编成普通话版教给父母。

六、课程实施要点（2025植树节特别行动）

【课前准备】

【课中引导】

父母教练行为

• 思维渗透：在触觉游戏中提问“为什么松果湿了会闭合？”，引出“学习发现秘密”；
• 行动示范：演示如何用手机慢动作拍摄水滴落下，让幼儿观察“水宝宝跳舞”。

幼儿小教师行为

• “我要学”：主动教爷爷奶奶用树叶吹口哨；
• “要学我”：用黏土捏出“学习小精灵”，解释“它在书里找宝藏”。

【课后固化】

家庭学习生态

27.   阳台学习站：设立“每日3分钟观察时间”，三代人轮流用儿童相机记录植物变化；

28.   代际故事会：每周五晚分享“生命故事”（祖辈讲田间趣事，父母讲宇航员种太空菜）；

29.   社区共享角：将《我们的学习树》手指画捐赠给社区儿童中心，挂牌“生命画廊”。

课程设计核心理念

“从指尖到心尖的学习觉醒”

• 触觉优先：3-6岁幼儿依赖具身认知，通过触摸自然物建立“学习=有趣探索”的潜意识联结；
• 代际共情：祖辈的农耕智慧与父母的科技工具形成互补，让幼儿理解“学习有无数种模样”；
• 节日赋能：借助植树节的自然仪式感，将“学习”隐喻为“浇灌生命”，潜移默化植入责任感。