【养育成长课·三生·生命质量·塑造生命】（B）

【小学版亲子课程】第四课 生命的奇妙交响曲

一、场景

城市生态岛链（社区花园+校园生态角+家庭阳台）
选择依据：

• 形成"观察-体验-实践"三级场景闭环，符合皮亚杰具体运算阶段认知特征
• 通过微型生态系统构建，直观展现"种子→幼苗→开花→结果"全生命周期
• 城市环境中的自然探索，培养"水泥森林里的生命发现者"视角

二、知识链接

三、课程内容

【亲子目标】

4.  认知建构：理解生命成长的基本规律与相互依存关系

5.  情感培育：建立对弱小生命的共情能力（如照料病苗、救助受伤昆虫）

6.  行为养成：形成持续三周的"生命守护者"行动计划

【亲子过程】

1. 自主体验：生命侦察兵行动

任务清单：

• 微观特工队：使用放大镜套装完成"发现10种隐藏生命"挑战（苔藓孢子、蚂蚁触角等）
• 生命密码箱：在三个场景中各埋藏1个时间胶囊（含种子、观察日记模板、成长标尺）
• 感官交响曲：闭眼触摸树皮年轮、嗅闻腐殖土气息、聆听蚯蚓松土声

2. 合作探究：生命危机救援站

情景模拟：

• 断枝嫁接实验（祖辈演示传统嫁接术/父辈讲解植物愈伤组织原理）
• 制作昆虫急救箱（用吸管制作蝴蝶喂食管、树叶搭建瓢虫避难所）
• 水质净化挑战（用陶粒、活性炭等材料净化受污染鱼缸水）

探究工具：

• 生命体征监测表（记录受伤植物的恢复进度）
• 生态系统思维导图（绘制花园食物链关系网）

3. 实践拓展：生命创意工坊

项目清单：

• 时光生长柱：用不同颜色的毛线标记每周植物生长量，编织立体生长模型
• 昆虫电影院：用手机微距镜头拍摄《蚂蚁搬运工的一天》纪录片
• 种子银行：设计带湿度感应器的智能种子保存罐

四、课程作业体系

1. 研学卡（批判性思维）

18.   当毛毛虫啃食我们种的菜叶时，应该______（生态平衡类问题）

19.   暴雨后蜗牛大量爬到人行道上，我们可以______（生命关怀类问题）

20.   发现同学伤害小树苗时，最好先______（道德决策类问题）

2. 探究卡（深刻性思维）

21.   所有生命都有相同的生存权利 □/□ （生命平等判断题）

22.   杂草也应该受到保护 □/□ （价值判断判断题）

23.   人造花比真花更值得珍惜 □/□ （生命本质判断题）

3. 实践卡（逻辑性思维）

24.   设计"生命守护者"勋章授予制度（包含5项考核标准）

25.   制作家庭阳台生态评级报告（从生物多样性、可持续性等维度）

26.   策划校园角落生命教育展（需包含实物、图片、声音三种展示形式）

五、课程实施规范

【课前准备】

27.   安全装备：

·        儿童专用护目镜（嫁接操作时使用）

·        防过敏手套（接触腐殖土前佩戴）

·        智能定位手环（户外活动安全保障）

28.   学习包：

·        科学工具：10倍放大镜、pH试纸、生长测量仪

·        艺术材料：生态标本夹、可水洗植物染料、再生纸日记本

【课中执行】

【课后巩固】

29.   家庭任务：

·        开展"21天生命奇迹"挑战（每日记录1个生命成长瞬间）

·        制作《家庭生态大事记》手账本（结合节气标注生命活动）

30.   社区延伸：

·        发起"角落里的生命"摄影大赛（设置微生物特别观察奖）

·        建立"种子图书馆"漂流站（用旧报刊亭改造生命教育空间）

课程评估体系

三维观察量表：

31.   认知发展：生命概念表述准确性、生态系统理解完整性

32.   情感态度：对弱小生命的关怀强度、环境破坏事件的敏感度

33.   实践能力：工具使用熟练度、创造性解决方案可行性

创新评估工具：

• 生长故事接龙册（每个家庭续写生命观察日记）
• 生命能量积分卡（用太阳能计数器记录环保行为）

【课程特色】
本课程创造性提出"生命教育三原色"理论：红色（生命感知力）+绿色（生态理解力）+蓝色（科技守护力）。通过"给蚂蚁做电梯""为蒲公英造风洞"等趣味实验，将《科学》课的力学知识转化为生命关怀实践。独创"时间种子的旅行"活动，让孩子在培育祖辈保存的老种子过程中，理解生命传承的深层意义。