【养育成长课·三观·人生观·相信自我】（A）

     【初中亲子课程】第二十七课  逐梦青春

一、场景选择

1.家庭客厅：家庭是孩子成长的重要场所，客厅是家人交流互动的空间，在这里进行活动可以增强家庭的凝聚力，让孩子在熟悉、温馨的环境中感受亲情的支持，更好地探索自我。

2.公园：公园有丰富的自然景观和开阔的空间，能让孩子放松身心，亲近自然。在公园中进行活动可以激发孩子的探索欲望和创造力，同时也为亲子间的交流提供了良好的氛围。

3.科技馆：科技馆充满了科技的魅力和创新的元素，能够拓宽孩子的视野，激发他们对科学的兴趣和好奇心。在这里，孩子可以接触到前沿的科技知识和创新成果，培养科学思维和创新精神，从而更加相信自己有能力去探索未知。

二、知识链接

道德与法治：对应初中学段道德与法治课程中关于认识自己、增强自信、培养自强品质等内容，引导孩子正确认识自己的优点和不足，树立自信，积极面对生活中的挑战。

语文：结合语文课本中的经典文学作品，如《走一步，再走一步》，让孩子体会主人公在面对困难时如何克服恐惧、相信自己，从而获得成长。同时，通过写作和表达训练，让孩子能够清晰地表达自己的想法和感受，增强自我认知和自信心。

数学：运用数学中的概率知识，让孩子了解在面对挑战时成功的可能性，明白只要付出努力，就有成功的机会，从而增强他们尝试新事物的勇气。例如，通过计算投篮命中的概率，让孩子明白即使命中率不高，但只要不断练习，成功的概率就会增加。

英语：学习一些与自信相关的英语表达和名言警句，如 “Believe in yourself!（相信你自己！）” “Where there is a will, there is a way.（有志者，事竟成。）” 等，不仅可以提高孩子的英语水平，还能让他们在学习过程中受到积极的心理暗示。

科学：借助科学实验，如“纸桥承重实验”，让孩子了解物体的结构和原理，明白只要合理设计和运用知识，就能创造出意想不到的成果，从而培养他们的科学思维和创新能力，增强对自己能力的信心。

生物：从生物学的角度，让孩子了解人类的进化和发展，明白每个人都是经过漫长的进化过程才来到这个世界，都有自己独特的价值和潜力。同时，通过了解人体的生理结构和功能，让孩子明白只要保持健康的生活方式，就能充分发挥自己的身体潜能。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.能够正确认识自己，了解自己的优点和不足，接纳自己的不完美，增强自我认同感。

2.培养自信的品质，相信自己有能力解决问题、实现目标，在面对困难和挑战时保持积极乐观的心态。

3.学会运用积极的自我暗示和有效的方法来提升自信，如制定合理的目标、进行自我激励等。

4.增强家庭责任感和团队合作意识，通过与家人的合作和交流，共同成长，营造积极向上的家庭氛围。

（二）亲子过程

1. 自主体验（60分钟）

• 家庭客厅：我的成长相册之旅（20分钟）

• 活动内容：孩子和家人一起翻开家庭相册，回顾自己成长过程中的照片。每看到一张照片，孩子可以分享当时的情景和感受，家人也可以补充一些孩子可能忘记的细节。在这个过程中，引导孩子发现自己在不同阶段的成长和进步，以及家人对自己的关爱和支持。

• 知识链接：联系道德与法治中关于认识自己、感受亲情的内容，以及语文中对回忆和情感表达的方法。

• 价值观引导：让孩子感受到自己的成长是一个不断进步的过程，家人的陪伴和支持是自己成长的重要动力，从而增强自我认同感和家庭归属感。

• 公园：自然探索与自我挑战（20分钟）

• 活动内容：全家一起到公园进行自然探索。孩子可以选择一个自己感兴趣的区域，如树林、花丛或湖边，进行观察和探索。在探索过程中，鼓励孩子尝试一些小的挑战，如攀爬一棵低矮的树、跨过一条小溪等。家长在旁边给予适当的指导和鼓励，确保孩子的安全。

• 知识链接：结合科学课程中关于自然生态和生物多样性的知识，以及体育课程中对身体协调性和运动能力的培养。

• 价值观引导：培养孩子的观察力和探索精神，让他们在面对自然挑战时相信自己的能力，同时也让他们明白在探索过程中要尊重自然、保护环境。

• 科技馆：科技体验与自我发现（20分钟）

• 活动内容：在科技馆里，孩子和家人可以自由参观各个展厅，选择自己感兴趣的科技展品进行体验。例如，参与机器人互动、体验虚拟现实技术等。在体验过程中，引导孩子思考科技背后的原理和创新思维，鼓励他们发表自己的看法和想法。

• 知识链接：涉及科学课程中关于物理、化学、生物等学科的知识，以及信息技术课程中对科技应用的了解。

• 价值观引导：激发孩子对科学技术的兴趣和好奇心，让他们认识到科技的力量和创新的重要性，从而相信自己也有能力去探索和创造。

2. 合作探究（90分钟）

• 家庭客厅：成长烦恼讨论会（30分钟）

• 活动内容：全家围坐在一起，孩子分享自己在学习、生活中遇到的烦恼和困惑，如学习压力大、与同学相处不融洽等。家人一起倾听，并从不同的角度给予建议和支持。在讨论过程中，引导孩子分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法。

• 知识链接：运用道德与法治中关于情绪调节、人际交往的知识，以及语文中的沟通和表达技巧。

• 价值观引导：让孩子明白每个人都会遇到困难和烦恼，重要的是要勇敢面对，相信自己有能力解决问题。同时，通过家人的支持和帮助，增强孩子的自信心和解决问题的能力。

• 公园：团队合作游戏（30分钟）

• 活动内容：在公园的空旷区域进行团队合作游戏，如接力比赛、拔河比赛等。将家人分成若干小组，每个小组的成员共同协作，完成游戏任务。在游戏过程中，鼓励孩子发挥自己的优势，与小组成员密切配合，共同争取胜利。

• 知识链接：结合体育课程中对团队合作和竞争意识的培养，以及数学中的统计和分析方法，如记录比赛成绩、分析团队优势和不足等。

• 价值观引导：培养孩子的团队合作精神和竞争意识，让他们明白在团队中每个人都有自己的价值和作用，只有相互信任、相互支持，才能实现共同的目标。同时，通过游戏的胜负，让孩子学会正确对待成功和失败，增强心理承受能力。

• 科技馆：科技创意大比拼（30分钟）

• 活动内容：在科技馆的创意工作室里，孩子和家人根据给定的主题，如“未来城市”“环保科技”等，进行科技创意设计。可以使用各种材料和工具，如纸张、积木、电子元件等，发挥自己的想象力和创造力，设计出一个独特的科技作品。设计完成后，每个小组的代表向大家介绍自己的作品，分享设计思路和创意来源。

• 知识链接：涉及科学课程中关于创新思维和设计方法的知识，以及美术课程中对色彩、造型和空间的运用。

• 价值观引导：激发孩子的创新思维和创造力，让他们相信自己有能力提出独特的想法和创意。同时，通过与家人的合作和交流，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3. 实践拓展（120分钟）

• 家庭客厅：我的梦想规划（40分钟）

• 活动内容：孩子和家人一起讨论自己的梦想和目标，如未来想从事的职业、想要实现的成就等。然后，引导孩子将梦想分解成具体的小目标，并制定实现这些目标的计划。在制定计划的过程中，帮助孩子分析实现目标所需的条件和可能遇到的困难，以及如何克服这些困难。最后，让孩子将自己的梦想和计划写下来，并张贴在显眼的位置，时刻提醒自己。

• 知识链接：运用道德与法治中关于人生规划和理想信念的知识，以及语文中的写作和表达能力。

• 价值观引导：让孩子明白梦想是人生的动力和方向，相信自己有能力通过努力实现梦想。同时，培养孩子的规划能力和目标意识，让他们学会为自己的未来负责。

• 公园：公益行动实践（40分钟）

• 活动内容：全家一起参与公园的公益活动，如清理公园垃圾、种植花草树木等。在活动过程中，引导孩子认识到自己作为社会一员的责任和义务，明白通过自己的行动可以为社会做出贡献。鼓励孩子积极与其他参与者交流合作，共同完成公益任务。

• 知识链接：结合道德与法治中关于社会责任和公益精神的内容，以及生物课程中对生态环境和植物生长的了解。

• 价值观引导：培养孩子的社会责任感和公益精神，让他们相信自己的行动可以带来积极的改变。同时，通过与他人的合作，提高孩子的人际交往能力和团队协作能力。

• 科技馆：科技小发明制作（40分钟）

• 活动内容：在科技馆的实验室里，孩子和家人利用所学的科学知识和技能，进行科技小发明制作。可以选择一个简单的主题，如“自动浇水装置”“简易报警器”等，根据设计方案进行材料准备和制作。在制作过程中，鼓励孩子遇到问题时自己思考解决方法，培养他们的动手能力和创新思维。制作完成后，对发明进行测试和改进，让孩子体验到成功的喜悦。

• 知识链接：涉及科学课程中关于物理、化学、电子等学科的知识，以及数学中的测量和计算方法。

• 价值观引导：让孩子在实践中运用所学知识，培养他们的动手能力和创新精神，相信自己有能力进行发明创造。同时，通过不断的尝试和改进，让孩子明白失败是成功之母，增强他们的挫折承受能力。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在家庭客厅翻看成长相册时，我发现自己在[具体事件]中表现得很[优点]，这让我明白了我有[相关能力]，就像道德与法治课上学到的要正确认识自己的优点一样。

• 在公园进行自然探索和团队合作游戏时，我遇到了[具体困难]，但我通过[解决方法]克服了它，这让我相信自己在面对困难时是有能力解决的，就像语文课本中[相关人物]一样勇敢。

• 在科技馆体验科技展品和进行创意设计时，我对[具体科技内容]特别感兴趣，我发现自己在这方面有一定的[潜力或兴趣点]，这让我对未来在科技领域的发展有了信心，就像科学课中鼓励我们探索未知一样。

2. 探究卡

• （ ）只要有梦想就一定能实现，不需要付出努力。

• （ ）在团队合作中，只需要发挥自己的优势，不用考虑团队其他成员。

• （ ）面对失败，我们应该一蹶不振，不再尝试。

3. 实践卡

• 我要制定一个本周的学习计划，合理安排时间，提高学习效率，争取在下次考试中取得进步。我会按照计划严格执行，并请父母监督我。

• 我打算在社区组织一次环保宣传活动，向居民宣传环保知识，倡导绿色生活方式。我会和家人一起制作宣传海报，邀请小伙伴们一起参与。

• 我想利用课余时间学习一门新的技能，如绘画、书法或编程。我会寻找相关的学习资源，制定学习计划，并坚持练习，相信自己一定能掌握这门技能。

四、亲子要求

（一）课前

1. 父母

• 提前了解活动场景的相关信息，如公园的开放时间、科技馆的展览内容等，确保活动的顺利进行。

• 准备好活动所需的工具和材料，如相册、纸笔、垃圾袋、种植工具、制作科技小发明的材料等。

• 对活动中可能涉及的知识进行复习和整理，以便在活动中能够准确地引导孩子思考和讨论。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动过程中注意自身安全，遵守公共秩序。

2. 孩子

• 了解活动的大致内容和流程，做好心理准备。

• 复习与活动相关的学科知识，如道德与法治中的自信、团队合作等内容，语文中的写作和表达技巧等。

• 准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等，以便在活动中记录自己的观察和思考。

（二）课中

1. 父母

  自主体验环节

• 思维引导：在家庭客厅翻看相册、公园自然探索和科技馆科技体验过程中，父母要通过提问的方式引导孩子深入思考。例如，在翻看相册时问孩子“从这张照片中你能看到自己有哪些成长和变化？”在公园探索时问“你觉得这个自然现象背后可能有什么科学原理？”在科技馆体验时问“你认为这个科技展品对我们的生活有什么影响？”帮助孩子从不同角度观察和分析问题，培养孩子的观察力和思考能力。

• 行动辅导：关注孩子的行为表现，鼓励孩子积极参与活动。当孩子在探索过程中遇到困难时，给予适当的指导和帮助，但不要直接告诉孩子答案，而是引导孩子自己思考解决方法。例如，当孩子在攀爬树时遇到困难，父母可以提示孩子寻找合适的支撑点，鼓励孩子尝试不同的方法。

合作探究环节

• 思维引导：在成长烦恼讨论会、团队合作游戏和科技创意大比拼中，父母要引导孩子运用所学的知识进行理性分析和辩论。鼓励孩子提出不同的观点和想法，培养孩子的批判性思维和创新思维。例如，在成长烦恼讨论会上，引导孩子分析问题产生的原因，从不同的角度寻找解决问题的方法。在团队合作游戏中，引导孩子思考如何发挥团队成员的优势，提高团队的协作效率。在科技创意大比拼中，引导孩子关注科技发展的趋势和社会需求，提出有创新性的设计思路。

• 行动辅导：组织好活动的进行，确保每个家庭成员都能充分参与。在成长烦恼讨论会上，营造开放、包容的氛围，让孩子能够畅所欲言。在团队合作游戏中，协调小组成员之间的关系，避免出现争吵和冲突。在科技创意大比拼中，帮助孩子准备活动所需的物资和工具，提供必要的技术支持和指导。

实践拓展环节

• 思维引导：在梦想规划、公益行动实践和科技小发明制作中，父母要引导孩子结合前面的体验和探究，运用所学的知识和技能，制定出合理可行的计划和方案。鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解和想法。例如，在梦想规划中，引导孩子考虑自己的兴趣爱好、优势和社会需求，制定出符合自己实际情况的梦想和目标。在公益行动实践中，引导孩子思考如何提高公益活动的效果和影响力，为社会做出更大的贡献。在科技小发明制作中，引导孩子关注科技发展的前沿动态，运用创新思维解决实际问题。

• 行动辅导：协助孩子完成实践任务，提供必要的支持和帮助。在梦想规划中，帮助孩子将梦想分解成具体的小目标，并制定实现这些目标的计划。在公益行动实践中，帮助孩子联系相关的组织和机构，准备活动所需的物资和设备。在科技小发明制作中，帮助孩子查找资料、制作模型，提供技术和资源方面的支持。

2. 孩子

自主体验环节

• “我要学”：认真观察家庭相册、公园自然景观和科技馆科技展品，积极思考其中蕴含的道理和知识。运用所学的学科知识，分析和理解观察到的现象。例如，在翻看相册时，运用道德与法治知识分析自己的成长和变化；在公园探索时，运用科学知识解释自然现象；在科技馆体验时，运用信息技术知识了解科技展品的原理和应用。

• “要学我”：主动与家人分享自己的观察和思考，用清晰准确的语言表达自己的观点和感受。例如，在翻看相册时，向家人讲述照片背后的故事和自己的感受；在公园探索时，向家人介绍自己发现的自然现象和科学原理；在科技馆体验时，向家人分享自己对科技展品的看法和想法。

合作探究环节

• “我要学”：积极参与成长烦恼讨论会、团队合作游戏和科技创意大比拼，认真倾听他人的观点和意见，学习他人的思考方法和表达方式。在讨论和辩论中，运用所学的知识和技能，进行理性分析和辩论，提高自己的思维能力和表达能力。在团队合作游戏中，深入理解团队合作的重要性，体验团队合作的过程和乐趣。在科技创意大比拼中，学习如何运用创新思维和设计方法，提出有创新性的设计方案。

• “要学我”：在合作探究过程中，发挥自己的优势和特长，为小组的讨论和活动做出贡献。例如，在成长烦恼讨论会上，提出有价值的观点和建议；在团队合作游戏中，积极承担自己的任务，与小组成员密切配合；在科技创意大比拼中，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的科技作品。同时，鼓励和帮助其他家庭成员参与活动，共同提高。

实践拓展环节

• “我要学”：在梦想规划、公益行动实践和科技小发明制作中，积极参与讨论和决策，学习如何制定合理可行的计划和方案。运用所学的知识和技能，发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解和想法。例如，在梦想规划中，学习如何根据自己的兴趣爱好和优势，制定出符合自己实际情况的梦想和目标；在公益行动实践中，学习如何组织和开展公益活动，提高自己的社会责任感和组织能力；在科技小发明制作中，学习如何运用科学知识和创新思维，解决实际问题。

• “要学我”：在实践拓展过程中，积极承担自己的任务和责任，认真完成各项工作。例如，在梦想规划中，负责制定自己的梦想和目标，并将其分解成具体的小目标和计划；在公益行动实践中，负责联系相关的组织和机构，准备活动所需的物资和设备；在科技小发明制作中，负责查找资料、制作模型，进行实验和测试。同时，与家人密切合作，共同完成实践任务，提高自己的实践能力和团队协作能力。

（三）课后

1. 父母

• 与孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，通过讨论和交流，加深孩子对相信自我这一核心素养的理解和认识。例如，一起讨论在活动中遇到的困难和解决方法，分享自己在活动中的感受和体会。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，引导孩子将课程中所学的知识和技能运用到实际生活中。当孩子做出符合相信自我价值观的行为时，及时给予表扬和鼓励；当孩子出现缺乏自信的情况时，及时进行引导和帮助。

• 与孩子一起完成亲子作业，对孩子的作业进行认真的指导和批改，帮助孩子提高思维能力和实践能力。在完成作业的过程中，进一步巩固孩子对课程内容的理解和掌握。

• 鼓励孩子与家人、朋友分享自己在课程中的体验和收获，促进孩子的社会交往和沟通能力。同时，通过与他人的交流和分享，让孩子从不同的角度看待问题，拓宽自己的视野。

2. 孩子

• 整理自己在课程中的笔记和记录，将自己的观察、思考和体验进行系统的总结和归纳。可以制作一份手抄报或思维导图，将课程中的重点内容和自己的收获展示出来。

• 在日常生活中，主动践行课程中所学的相信自我的价值观，如在学习中遇到困难时，相信自己有能力解决；在与他人交往中，积极表达自己的观点和想法，展现自信的一面。通过实际行动，将价值观内化为自己的行为习惯。

• 定期回顾亲子作业的内容，反思自己在完成作业过程中的优点和不足，不断改进自己的思维方式和实践能力。可以将自己的反思记录下来，作为自己成长的见证。

• 与家人、朋友交流自己在课程中的体验和收获，听取他们的意见和建议。通过与他人的交流和分享，进一步加深对相信自我的理解和认识，同时也提高自己的表达能力和沟通能力。