【养育成长课·三观·价值观·明事理】（A）

【小学亲子课程】第二十六课 明事理小先锋成长之旅

一、场景选择

1.家庭餐厅：家庭日常交流和用餐的地方，可围绕餐桌礼仪、家庭责任等开展活动，让孩子在熟悉的环境中感受家庭价值观。

2.社区花园：社区花园有丰富的自然景观和居民活动，能让孩子观察到人与自然、人与人之间的关系，培养环保意识和社会交往能力。

3.图书馆：图书馆是知识的殿堂，能营造浓厚的学习氛围，引导孩子尊重知识、遵守公共秩序，培养良好的阅读习惯和求知欲。

三、课程参与人员

二、知识链接

道德与法治：对应小学道德与法治课程中关于个人品德、家庭美德、社会公德等方面的内容，引导孩子树立正确的道德观念和行为准则。

语文：借助语文课本中的故事、诗歌等文学作品，培养孩子的语言表达能力和情感认知，通过分析作品中的人物形象和情节，传递积极的价值观。

数学：运用数学中的统计、分类等方法，帮助孩子理性分析问题，如统计社区花园中不同垃圾的数量，培养孩子的环保意识和数据分析能力。

英语：引入简单的英语日常用语和文化知识，拓宽孩子的国际视野，培养孩子的跨文化交流意识。

科学：结合科学课程中的自然现象、生态知识等，让孩子了解自然规律，培养孩子的科学探索精神和环保意识。

美术：通过绘画、手工等艺术形式，让孩子表达自己对价值观的理解和感受，培养孩子的创造力和审美能力。

五、课程内容

（一）亲子目标

依据小学道德与法治课程标准，结合不同场景的教育作用，培养孩子以下明事理的核心素养：

1.培养良好的个人品德，如诚实、守信、友善、宽容等。

2.增强家庭责任感，懂得关心家人、尊重长辈，积极参与家务劳动。

3.树立社会公德意识，遵守公共秩序，爱护环境，尊重他人的权利和感受。

4.激发对知识的热爱和求知欲，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人友好相处、合作共事。

（二）亲子过程

1.自主体验（60分钟）

• 家庭餐厅：餐桌礼仪大观察（20分钟）

• 活动内容：三代人围坐在餐桌前，观察家人的用餐行为。孩子可以用小本子记录下家人在餐桌上的文明行为和不文明行为，如是否主动为他人盛饭、是否大声喧哗等。

• 知识链接：联系道德与法治中关于家庭礼仪的内容，以及语文中对行为描写的方法。

• 价值观引导：让孩子了解餐桌礼仪的重要性，培养孩子的家庭礼仪意识和尊重他人的习惯。

• 社区花园：自然与环保探索（20分钟）

• 活动内容：全家一起到社区花园，孩子和家长各自观察花园里的植物、动物和环境状况。可以寻找花园里的垃圾，用袋子收集起来，并观察不同种类的植物和它们的生长环境。

• 知识链接：结合科学课程中关于植物、动物和生态环境的知识，以及数学中的分类统计方法。

• 价值观引导：培养孩子对自然的热爱和保护意识，让孩子明白保护环境是每个人的责任。

• 图书馆：知识海洋的发现（20分钟）

• 活动内容：在图书馆里，孩子和家长自由浏览书籍，感受图书馆的安静氛围和知识的魅力。孩子可以选择一本自己感兴趣的书，观察图书馆里其他读者的阅读行为，如是否安静阅读、是否爱护书籍等。

• 知识链接：涉及语文中对阅读习惯的培养，以及道德与法治中关于公共秩序和尊重知识的内容。

• 价值观引导：激发孩子对知识的渴望，培养孩子在公共场合遵守秩序和爱护公共资源的意识。

2. 合作探究（90分钟）

• 家庭餐厅：家庭责任讨论会（30分钟）

• 活动内容：回到家庭餐厅，三代人一起讨论家庭责任。每个家庭成员分享自己认为在家庭中应该承担的责任，如孩子可以承担整理自己的房间、帮忙洗碗等责任，父母可以承担赚钱养家、照顾家人等责任，爷爷奶奶可以分享他们过去在家庭中的责任。然后一起讨论如何更好地履行家庭责任。

• 知识链接：运用道德与法治中关于家庭责任的知识，以及语文中的表达和沟通技巧。

• 价值观引导：让孩子明白家庭是一个共同体，每个成员都有自己的责任，培养孩子的家庭责任感。

• 社区花园：环保行动策划会（30分钟）

• 活动内容：在社区花园的长椅上，全家一起策划一次环保行动。可以讨论行动的主题、时间、地点、参与人员和具体的行动方案，如举办一次社区花园的清洁活动、制作环保宣传海报等。每个家庭成员都要积极发表自己的意见和建议。

• 知识链接：结合科学中关于环保的知识，以及数学中的时间安排和资源分配方法。

• 价值观引导：培养孩子的团队合作精神和社会责任感，让孩子学会为社会做出贡献。

• 图书馆：阅读分享会（30分钟）

• 活动内容：在图书馆的阅读区，每个家庭成员分享自己在图书馆中选择的书籍。可以介绍书籍的主要内容、自己喜欢的部分以及从书中学到的道理。然后一起讨论书中所传达的价值观，如勇敢、善良、智慧等。

• 知识链接：涉及语文中的阅读理解和表达能力，以及道德与法治中对价值观的理解。

• 价值观引导：提高孩子的阅读能力和表达能力，让孩子从书籍中汲取积极的价值观，培养孩子的思考能力和价值观判断能力。

3. 实践拓展（120分钟）

• 家庭餐厅：家庭公约制定与实践（40分钟）

• 活动内容：全家一起制定一份家庭公约，公约内容可以包括家庭礼仪、家庭责任、学习习惯等方面。每个家庭成员都要参与公约的制定，提出自己的想法和建议。公约制定完成后，每个家庭成员签字确认，并在接下来的一周内严格遵守。在这一周内，孩子可以用小贴纸记录自己遵守公约的情况。

• 知识链接：运用道德与法治中关于规则和责任的知识，以及语文中的文字表达能力。

• 价值观引导：培养孩子的规则意识和自我约束能力，让孩子学会在家庭中遵守规则，履行自己的责任。

• 社区花园：环保行动实践（40分钟）

• 活动内容：按照之前策划的环保行动方案，全家一起在社区花园开展环保活动。如果是清洁活动，大家可以分工合作，清理花园里的垃圾；如果是制作环保宣传海报，大家可以一起设计海报内容，然后张贴在社区花园的显眼位置。在活动过程中，向社区居民宣传环保知识。

• 知识链接：结合科学中关于环保的知识，以及美术中的绘画和设计技巧。

• 价值观引导：让孩子在实践中体验环保的重要性，培养孩子的社会责任感和实践能力，同时提高孩子的环保意识和宣传能力。

• 图书馆：小小图书管理员体验（40分钟）

• 活动内容：与图书馆工作人员沟通，让孩子体验当小小图书管理员的工作。孩子可以帮助整理图书、引导读者查找书籍、维护图书馆的秩序等。在体验过程中，孩子要向图书馆工作人员学习如何管理图书和服务读者。

• 知识链接：涉及语文中的分类整理和沟通能力，以及道德与法治中关于公共服务和责任的内容。

• 价值观引导：培养孩子的服务意识和责任感，让孩子学会尊重他人的劳动成果，同时提高孩子的组织能力和沟通能力。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在家庭餐厅观察时，我发现[家人名字]的[具体文明行为]让我觉得很有礼貌，我以后也要这样做，因为从道德与法治课上学到[相关道德准则]。

• 在社区花园里，我看到[具体不环保现象]，这对环境不好，结合科学知识，我们可以[解决办法]。

• 在图书馆，我看到[读者的文明行为]，这是尊重知识和他人的表现，我要向他学习，就像语文课本里[相关故事中的人物行为]一样。

2. 探究卡

• （ ）在家庭中，只有大人需要承担责任，小孩只要学习就可以了。

• （ ）在社区里，我们可以随意破坏公共设施，因为不是自己家的。

• （ ）在图书馆，为了找书方便，可以把书随意乱放。

• 3. 实践卡

• 我要和家人一起制定一个家庭环保计划，如每天轮流检查家里电器是否关闭，每周进行一次家庭垃圾分类比赛，并记录每次的得分，看看谁最擅长分类。

• 我计划组织一次社区环保小讲堂，用简单的英语介绍环保知识，邀请社区的小朋友们一起参与，让他们也了解环保的重要性。

• 我要和家人一起关注图书馆的新书上架信息，每周挑选一本新书进行家庭共读，然后一起讨论书中的故事和价值观。

六、亲子要求

（一）课前

1. 父母

• 提前了解活动场景的相关信息，如图书馆的开放时间、社区花园的环境状况等，确保活动的顺利进行。

• 准备好活动所需的工具和材料，如笔记本、笔、环保袋等。

• 对活动中可能涉及的知识进行复习和整理，以便在活动中能够准确地引导孩子思考和讨论。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动过程中注意自身安全，遵守公共秩序。

2. 孩子

• 了解活动的大致内容和流程，做好心理准备。

• 复习与活动相关的学科知识，如道德与法治中的价值观内容、语文中的写作和表达技巧等。

• 准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等，以便在活动中记录自己的观察和思考。

（二）课中

1. 父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在家庭餐厅、社区花园和图书馆的活动中，父母要通过提问的方式引导孩子深入思考。例如，在家庭餐厅中，问孩子“你在餐桌上看到了哪些文明行为？”在社区花园中，问“我们为什么要爱护环境？”在图书馆中，问“为什么我们要保持安静？”帮助孩子从不同角度观察和分析问题，培养孩子的观察力和思考能力。

• 行动辅导：关注孩子的行为表现，鼓励孩子积极参与活动。当孩子在记录观察结果或表达自己的想法遇到困难时，给予适当的指导和帮助。例如，教孩子如何用简洁准确的语言记录现象，如何组织语言表达自己的观点。

• 合作探究环节

• 思维引导：在家庭责任讨论会、环保行动策划会和阅读分享会中，父母要引导孩子运用所学的知识进行理性分析和辩论。鼓励孩子提出不同的观点和想法，培养孩子的批判性思维和创新思维。例如，在家庭责任讨论会中，引导孩子思考如何平衡家庭成员的利益和需求。在环保行动策划会中，引导孩子考虑活动的目标、受众、实施步骤和预期效果等。在阅读分享会中，引导孩子分析书中人物的行为和动机。

• 行动辅导：组织好活动的进行，确保每个家庭成员都能充分参与。在家庭责任讨论会中，协调小组成员之间的关系，避免出现争吵和冲突。在环保行动策划会中，帮助孩子准备活动所需的物资和工具，联系相关的人员和机构。在阅读分享会中，引导孩子进行有效的沟通和交流，促进思想的碰撞和融合。

• 实践拓展环节

• 思维引导：在家庭公约制定、环保行动实践和小小图书管理员体验中，父母要引导孩子结合前面的体验和探究，运用所学的知识和技能，制定出合理可行的方案。鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解和想法。例如，在制定家庭公约时，引导孩子思考如何平衡家庭成员的利益和需求，如何使公约具有可操作性。在环保行动实践中，引导孩子设计出新颖的活动形式和内容，提高活动的吸引力和影响力。在小小图书管理员体验中，引导孩子学习如何管理图书和服务读者，提高孩子的组织能力和沟通能力。

• 行动辅导：协助孩子完成实践任务，提供必要的支持和帮助。在家庭公约制定中，帮助孩子整理和归纳大家的意见，形成规范的公约文本。在环保行动实践中，帮助孩子准备活动所需的物资和工具，联系相关的人员和机构。在小小图书管理员体验中，帮助孩子查找资料、制作模型，提供技术和资源方面的支持。

2. 孩子

• 自主体验环节

• “我要学”：认真观察家庭餐厅、社区花园和图书馆中的各种现象，积极思考其中蕴含的价值观问题。运用所学的学科知识，分析和理解观察到的现象。例如，在家庭餐厅中，运用道德与法治知识分析家人行为；在社区花园中，运用科学知识分析环境问题；在图书馆中，运用语文知识理解阅读行为。

• “要学我”：主动与家人分享自己的观察和思考，用清晰准确的语言表达自己的观点和感受。例如，在家庭餐厅中，积极发言，分享自己对家人行为的看法；在社区花园中，向家人介绍自己观察到的现象和分析结果；在图书馆中，向家人讲述自己对书籍内容的理解和思考。

• 合作探究环节

• “我要学”：积极参与家庭责任讨论会、环保行动策划会和阅读分享会，认真倾听他人的观点和意见，学习他人的思考方法和表达方式。在讨论和辩论中，运用所学的知识和技能，进行理性分析和辩论，提高自己的思维能力和表达能力。在环保行动策划会中，深入理解活动的目标和内容，体验团队合作的过程。在阅读分享会中，学习如何有效地沟通和交流，促进思想的碰撞和融合。

• “要学我”：在合作探究过程中，发挥自己的优势和特长，为小组的讨论和活动做出贡献。例如，在家庭责任讨论会中，提出有价值的观点和建议；在环保行动策划会中，设计出新颖的活动形式和内容；在阅读分享会中，分享自己的独特见解和思考。同时，鼓励和帮助其他家庭成员参与活动，共同提高。

• 实践拓展环节

• “我要学”：在家庭公约制定、环保行动实践和小小图书管理员体验中，积极参与讨论和决策，学习如何制定合理可行的方案。运用所学的知识和技能，发挥自己的想象力和创造力，提出独特的见解和想法。例如，在制定家庭公约时，提出自己的建议和想法，使公约更加完善；在环保行动实践中，设计出新颖的活动形式和内容，提高活动的吸引力和影响力；在小小图书管理员体验中，学习如何管理图书和服务读者，提高自己的组织能力和沟通能力。

• “要学我”：在实践拓展过程中，积极承担自己的任务和责任，认真完成各项工作。例如，在家庭公约制定中，负责整理和记录大家的意见；在环保行动实践中，负责联系相关的人员和机构；在小小图书管理员体验中，负责查找资料和制作模型。同时，与家人密切合作，共同完成实践任务，提高自己的实践能力和团队协作能力。

（三）课后

1. 父母

• 与孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，通过讨论和交流，加深孩子对价值观问题的理解和认识。例如，一起讨论家庭公约的内容和意义，回顾环保行动的实施过程和成果。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，引导孩子将课程中所学的价值观运用到实际生活中。当孩子做出符合正确价值观的行为时，及时给予表扬和鼓励；当孩子出现违背价值观的行为时，及时进行纠正和教育。

• 与孩子一起完成亲子作业，对孩子的作业进行认真的指导和批改，帮助孩子提高思维能力和实践能力。在完成作业的过程中，进一步巩固孩子对课程内容的理解和掌握。

• 鼓励孩子与家人、朋友分享自己在课程中的体验和收获，促进孩子的社会交往和沟通能力。同时，通过与他人的交流和分享，让孩子从不同的角度看待问题，拓宽自己的视野。

2. 孩子

• 整理自己在课程中的笔记和记录，将自己的观察、思考和体验进行系统的总结和归纳。可以制作一份手抄报或思维导图，将课程中的重点内容和自己的收获展示出来。

• 在日常生活中，主动践行课程中所学的价值观，如在家庭中遵守家庭公约，在学校中尊重老师和同学，在社会中关心他人、爱护环境等。通过实际行动，将价值观内化为自己的行为习惯。

• 定期回顾亲子作业的内容，反思自己在完成作业过程中的优点和不足，不断改进自己的思维方式和实践能力。可以将自己的反思记录下来，作为自己成长的见证。

• 与家人、朋友交流自己在课程中的体验和收获，听取他们的意见和建议。通过与他人的交流和分享，进一步加深对价值观的理解和认识，同时也提高自己的表达能力和沟通能力。