【养育成长课·三观·价值观·辨是非】（A）

【幼儿园亲子课程】第二十五课   小小是非官，快乐识对错

一、场景选择

1.幼儿园教室：这是孩子们熟悉的学习和生活场所，在这里开展活动能让他们感到安心和放松。教室可以布置成不同的场景区域，如故事角、游戏区等，方便进行各种活动。

2.幼儿园操场：提供了开阔的空间，孩子们可以在户外进行游戏和实践活动，亲身体验不同行为带来的结果，增强对是非的直观感受。

3.家庭客厅：家庭是孩子成长的重要环境，在客厅中与家人互动交流，能让孩子将在幼儿园学到的知识延伸到家庭生活中，促进家园共育。

二、课程内容

（一）亲子目标

1.帮助幼儿初步树立正确的是非观，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

2.促进家长与幼儿之间的情感交流和互动，共同营造一个积极向上的家庭氛围。

3.让家长了解幼儿在幼儿园的学习和成长情况，加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。

（二）亲子过程

1. 自主体验（20分钟）

• 活动一：教室故事时间

• 教师在教室的故事角，为幼儿和家长讲述一个关于是非的故事，如《小熊不礼貌》。故事中描述小熊在幼儿园里抢小朋友的玩具、不跟老师打招呼等行为，以及其他小朋友和老师的反应。

• 运用语言知识，用简单、生动的语言讲述故事，同时配合丰富的表情和动作，吸引幼儿的注意力。

• 故事讲完后，引导幼儿讨论故事中的小熊哪些行为是对的，哪些行为是不对的。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的看法，如“小熊抢玩具是不对的”。

• 让幼儿通过点头或摇头的动作，表达对故事中行为的认可或不认可。

• 活动二：操场游戏体验

• 带领幼儿和家长来到操场，开展“玩具分享”游戏。准备一些玩具，让幼儿自由选择玩具进行玩耍。

• 观察幼儿在游戏中的行为，当出现有幼儿抢玩具的情况时，及时引导幼儿思考这种行为是否正确。

• 运用健康与社会知识，向幼儿解释分享玩具是一种正确的行为，能让大家都开心；抢玩具是错误的行为，会让别人不开心。

• 鼓励幼儿主动与同伴分享玩具，体验分享的快乐。

2. 合作探究（20分钟）

• 活动一：家庭情景表演

• 在家庭客厅中，家长和幼儿一起进行情景表演。设置一些常见的生活场景，如在超市里、在公交车上、在公园里等。

• 每个场景中都有正确和错误的行为表现，如在超市里排队结账是正确的，插队是错误的；在公交车上给老人让座是正确的，自己占多个座位是错误的。

• 家长和幼儿分别扮演不同的角色，进行表演。表演结束后，一起讨论每个场景中哪些行为是对的，哪些行为是不对的。

• 运用语言知识，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点，如“在超市里插队是不对的，我们应该排队结账”。

• 活动二：绘画表达想法

• 为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己认为正确和错误的行为。

• 家长可以在旁边引导幼儿思考，如问幼儿“你觉得在幼儿园里哪些行为是对的，哪些行为是不对的，把它们画出来吧”。

• 幼儿画完后，让幼儿向家长和其他小朋友介绍自己画的内容，用简单的语言说明画中行为的对错。

• 运用艺术知识，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，用不同的颜色和图案来表现正确和错误的行为。

3. 实践拓展（20分钟）

• 活动一：幼儿园文明小使者

• 回到幼儿园，组织幼儿开展“文明小使者”活动。让幼儿在幼儿园里观察其他小朋友的行为，发现正确的行为就给予表扬，发现错误的行为就有礼貌地提醒。

• 教师可以为幼儿准备一些小贴纸，当幼儿发现正确行为时，就给表现好的小朋友贴上小贴纸。

• 鼓励幼儿用简单的语言与其他小朋友交流，如“你把玩具收拾得很整齐，这是对的，你真棒”“你不能在教室里奔跑，这样是不对的”。

• 运用健康与社会知识，培养幼儿的社会责任感和规则意识。

• 活动二：家庭文明公约制定

• 家长和幼儿一起回到家中，共同制定家庭文明公约。公约内容可以包括礼貌用语、自己的事情自己做、爱护环境等方面。

• 运用语言知识，用简单易懂的语言表达公约内容，如“每天早上要跟家人说早上好”“玩具玩完后要放回原处”。

• 家长和幼儿一起在公约上签字，然后将公约张贴在家庭客厅显眼的位置，时刻提醒大家遵守。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在教室听故事时，我觉得小熊______的行为是不对的，因为______。

• 在操场玩玩具时，我和______分享了玩具，我觉得分享是______（对/错）的。

• 在家庭情景表演中，我扮演了______，我觉得______的行为是对的。

2. 探究卡

• （ ）在幼儿园里打人是对的。

• （ ）在公交车上给老人让座是对的。

• （ ）把垃圾扔在地上是对的。

3. 实践卡

• 明天在幼儿园里，我要主动和小朋友打招呼。

• 本周内，我要自己穿衣服、刷牙。

• 我要提醒爸爸妈妈在公共场所不大声喧哗。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动有一个初步的了解和期待。

• 准备一些与是非相关的小故事、小道具，如玩具、绘画工具等，为活动做好准备。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动中要注意安全，遵守规则。

2.孩子

• 了解活动的大致内容，做好心理准备。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子。

（二）课中

1.父母

自主体验环节

• 思维引导：在孩子听故事和玩游戏时，通过提问的方式引导孩子思考，如“你觉得小熊为什么会不开心呀？”“抢别人的玩具，别人会有什么感受呢？”帮助孩子理解是非的概念。

• 行动辅导：关注孩子的活动表现，鼓励孩子积极参与。当孩子表达自己的想法有困难时，给予适当的引导和帮助。例如，当孩子说不清楚小熊的行为哪里不对时，家长可以用简单的语言引导孩子表达。

• 合作探究环节思维引导：在情景表演和绘画活动中，鼓励孩子发挥想象力，从不同角度思考问题。比如在情景表演后，问孩子“除了我们表演的，还有哪些在超市里的正确和错误行为呢？”在孩子绘画时，问“你觉得还有什么行为可以用颜色来表示它是对还是错呀？”培养孩子的思维能力和创造力。

• 行动辅导：组织好活动的进行，确保孩子能够充分参与。在情景表演中，帮助孩子理解角色和情节，引导孩子用合适的语言和动作表现。在绘画时，提醒孩子注意绘画工具的使用安全，当孩子遇到困难时，给予及时的支持和鼓励。

实践拓展环节

• 思维引导：在孩子担任文明小使者和制定家庭文明公约时，启发孩子的责任感和规则意识。问孩子“为什么要提醒其他小朋友遵守规则呢？”“家庭文明公约里还可以加上什么，能让我们的家变得更好？”引导孩子深入思考正确行为的意义。

• 行动辅导：与孩子一起参与活动，在孩子提醒其他小朋友时，给予肯定和指导，让孩子学会用礼貌、恰当的方式表达。在制定家庭文明公约时，和孩子一起讨论公约内容，帮助孩子用简单准确的语言表达想法，最后协助孩子完成签字和张贴公约的过程。

2.孩子

自主体验环节

• “我要学”：认真听故事，仔细观察故事中的情节和人物行为。在玩游戏时，积极参与，注意自己和同伴的行为表现。运用自己的感官去感受正确和错误的行为，尝试用简单的语言表达自己的发现。

• “要学我”：把自己对故事和游戏中行为的看法分享给家长和其他小朋友，如“我觉得小熊抢玩具不好，会让小朋友哭”。通过分享加深自己的理解，也让别人了解自己的想法。

合作探究环节

• “我要学”：积极参与情景表演和绘画活动，认真思考每个场景中的行为对错。在表演中，努力用生动的语言和动作表现角色。在绘画时，大胆发挥自己的想象力，用色彩和图案表达对是非的理解。

• “要学我”：向家长和小朋友展示自己的表演和绘画作品，如“我画的这个小朋友把垃圾捡起来了，这是对的”。通过展示提高自己的表达能力和自信心。

实践拓展环节

• “我要学”：主动担任文明小使者，仔细观察幼儿园里小朋友的行为，学习用正确的方式提醒他人。在制定家庭文明公约时，积极发表自己的意见，为家庭的文明建设出谋划策。

• “要学我”：向家长和其他小朋友展示自己在活动中的表现，如“我今天提醒了小明不能在走廊上跑”“我给家庭文明公约提了一个好建议”。通过展示获得大家的认可和鼓励，增强自己的责任感和使命感。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，通过再次讲述故事、观看绘画作品等方式强化孩子对是非的认识。例如，和孩子一起回忆故事中哪些行为是对的，哪些是错的，让孩子说一说自己印象最深刻的部分。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，当孩子做出正确的行为时，及时给予表扬和肯定，如“你今天主动和邻居打招呼，做得很有礼貌，真是个好孩子”；当孩子出现错误的行为时，要及时进行纠正和教育，引导孩子认识到自己的错误，如“你把玩具扔得到处都是，这是不对的，我们应该把玩具收拾好”。

• 与孩子一起完成亲子作业，用简单易懂的方式帮助孩子理解作业要求，引导孩子认真填写体验卡、判断探究卡的对错，并鼓励孩子积极完成实践卡上的任务。在完成作业的过程中，进一步巩固孩子对是非的认识。

• 鼓励孩子在日常生活中继续关注身边的行为，与孩子一起讨论和分析这些行为的对错，培养孩子的观察能力和思考能力。同时，家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，用自己的实际行动影响孩子。

2.孩子

• 把自己在课程中获得的小贴纸和绘画作品展示在自己的房间里，经常看看，回忆在课程中与家长一起度过的快乐时光，强化对是非的美好感受。

• 在日常生活中，主动向家长和其他小朋友介绍自己了解到的正确和错误的行为，如“我知道在图书馆要安静，大声说话是不对的”，通过分享进一步加深对是非的认识。

• 努力按照实践卡上的任务去做，在幼儿园里主动与小朋友友好相处，遵守规则；在家里帮助家长做一些力所能及的事情，如收拾玩具、摆放碗筷等。当自己完成一项任务时，要给自己一个小奖励，如给自己画一个小笑脸，激励自己继续保持正确的行为。

• 当看到身边的小朋友做出正确或错误的行为时，能够用正确的方式表达自己的看法，如对做出正确行为的小朋友说“你做得真棒，我要向你学习”，对做出错误行为的小朋友说“这样做是不对的，我们不能这样”，在实践中不断提高自己的道德判断能力和社会交往能力。