【养育成长课·三观·世界观·辨是非】（A）

   【小学亲子课程】第二十五课 童心明镜，知行有度

一、场景选择

1.家庭餐厅：家庭是孩子成长的重要场所，餐厅是家人日常交流的地方。在这里进行讨论和分享，能让孩子在轻松的氛围中表达自己的想法，也便于家人之间相互倾听和引导。

2.公园：公园是一个开放的公共空间，有各种各样的人和事。孩子们可以观察到不同的行为表现，如文明游玩、爱护环境或破坏公共设施等，为辨是非提供了丰富的现实素材。

3.图书馆：图书馆是知识的殿堂，里面的书籍涵盖了各种价值观的故事和道理。孩子们可以通过阅读相关书籍，从文学作品中汲取正确的价值观，同时也能培养阅读和思考的能力。

二、课程内容

（一）亲子目标

1.帮助孩子辨别生活中的是非对错，培养正确的价值观和道德观念。

2.促进三代人之间的沟通和交流，传承家庭的优良传统和价值观。

3.提高孩子的综合素质，包括观察、思考、表达和实践能力。

（二）亲子过程

1. 自主体验（30分钟）

• 活动一：家庭餐桌讨论会

• 在家庭餐厅，父母提前准备一些生活中常见的场景卡片，如“在公交车上看到老人没有座位，你会怎么做？”“捡到别人的东西，你会怎么处理？”等。

• 大家围坐在一起，轮流抽取卡片，然后分享自己的想法和做法。

• 运用语文知识，鼓励孩子用完整、通顺的句子表达自己的观点。同时，结合道德与法治知识，引导孩子分析不同做法的对错和原因。

• 爷爷奶奶可以分享自己年轻时遇到类似情况的处理方式，让孩子了解传统的价值观和道德观念。

• 活动二：公园观察之旅

• 带领孩子前往公园，让孩子仔细观察周围人们的行为。

• 运用数学知识，让孩子记录下文明行为（如主动给他人让路、爱护花草等）和不文明行为（如随地吐痰、乱扔垃圾等）的数量。

• 观察结束后，和孩子一起分析这些行为的影响。运用科学知识，向孩子解释破坏环境等不文明行为对生态和他人健康的危害。

• 鼓励孩子用英语描述自己看到的行为，如“This person is throwing rubbish. It's a bad behavior.”

2. 合作探究（30分钟）

• 活动一：图书馆故事分享会

• 在图书馆中，父母和孩子一起挑选一些与价值观相关的故事书，如《狼来了》《孔融让梨》等。

• 每个人选择一个故事进行阅读，然后向大家分享故事的内容和自己的感受。

• 运用语文知识，分析故事中人物的行为和品质，讨论他们的做法是对是错，以及从中学到了什么道理。

• 分组进行讨论，鼓励孩子提出自己的疑问和不同的看法，培养批判性思维。

• 活动二：是非判断小游戏

• 父母准备一些判断题，如“为了让自己的小组获胜，可以在比赛中作弊。（ ）”“看到同学被欺负，应该赶紧走开。（ ）”等。

• 大家一起玩游戏，轮流回答问题，并说明判断的理由。

• 结合道德与法治知识，对每个问题进行深入分析，让孩子明白正确的价值观和行为准则。

• 可以用计分的方式增加游戏的趣味性，激发孩子的参与热情。

3. 实践拓展（30分钟）

• 活动一：公园文明行动

• 根据在公园观察到的不文明现象，父母和孩子一起制定公园文明行动方案，如制作文明标语牌、进行环保宣传等。

• 大家分工合作，制作标语牌，如“爱护花草，从我做起”“请保持环境整洁”等。

• 在公园中向其他游客宣传文明行为，发放自制的宣传卡片。

• 运用科学知识，向游客解释环保的重要性和方法。鼓励孩子用英语与外国游客交流，宣传文明理念。

• 活动二：家庭价值观公约制定

• 回到家中，父母和孩子一起讨论并制定家庭价值观公约。

• 运用语文知识，用简洁、易懂的语言表达公约的内容，如“诚实守信、尊老爱幼、团结友爱、保护环境”等。

• 每个家庭成员都要承诺遵守公约，并在公约上签字。将公约张贴在家庭显眼的位置，时刻提醒大家遵守。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在家庭餐桌讨论中，我对“”这个场景印象最深刻，我认为正确的做法是，因为______。

• 在公园观察时，我看到最多的文明行为是______，不文明行为是______，我觉得不文明行为会带来______影响。

• 阅读图书馆的故事《》，我最喜欢故事中的，因为他/她______。

2. 探究卡

• （ ）为了得到老师的表扬，可以夸大自己的成绩。

• （ ）和同学发生矛盾时，应该主动道歉，化解矛盾。

• （ ）在公共场所可以大声喧哗，只要自己开心就好。

3. 实践卡

• 本周内，在学校里主动帮助一位同学解决一个困难，并记录下事情的经过和同学的反应。

• 用英语制作一张文明宣传卡片，向家人介绍卡片的内容。

• 与家人一起开展一次家庭大扫除，分工合作，共同营造整洁的家庭环境。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动有一定的了解和期待。

• 准备活动所需的材料，如场景卡片、故事书、制作标语牌和宣传卡片的工具等。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在公园和图书馆等场所要遵守规则，注意安全。

2.孩子

• 了解活动的大致内容，做好心理准备。

• 复习语文、道德与法治等学科中与价值观相关的知识。

• 准备好记录用的笔记本和笔。

（二）课中

1.父母

自主体验环节

• 思维引导：在家庭餐桌讨论和公园观察中，通过提问的方式引导孩子深入思考。例如，在讨论场景卡片时，问孩子“还有其他更好的做法吗？”在公园观察时，问“这种行为为什么是不文明的呢？”帮助孩子运用所学知识分析问题。

• 行动辅导：关注孩子的表现，鼓励孩子积极参与。当孩子表达不完整或不准确时，给予引导和纠正。在公园中，提醒孩子注意安全，遵守公园的规定。

合作探究环节

• 思维引导：在图书馆故事分享会和是非判断小游戏中，鼓励孩子从不同角度思考问题。比如在分析故事时，问“如果故事中的人物换一种做法，结果会怎样？”在判断题目时，引导孩子思考不同行为背后的动机和后果。培养孩子的批判性思维和逻辑推理能力。 · 行动辅导：组织好活动的秩序，确保每个家庭成员都有机会参与。当孩子之间出现分歧时，引导他们进行友好的交流和讨论，尊重他人的意见。在游戏过程中，及时给予正确的反馈和评价，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

实践拓展环节

•思维引导：在制定公园文明行动方案和家庭价值观公约时，启发孩子的创新思维。问孩子“我们还可以用什么方式来宣传文明行为？”“家庭价值观公约怎样才能更有吸引力和约束力？”鼓励孩子提出新颖的想法和建议。

•行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点分配任务。在公园宣传文明行为时，指导孩子如何与他人沟通和交流，确保活动的顺利进行。在制定家庭价值观公约时，帮助孩子整理思路，用准确的语言表达。

2.孩子

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参与家庭餐桌讨论和公园观察活动，认真倾听家人的发言，仔细观察周围的人和事。运用所学的语文、道德与法治等知识，思考不同场景下的正确做法和行为的影响。

• “要学我”：把自己的想法和发现分享给家人，如“我觉得在公交车上给老人让座是因为我们要尊重长辈，这是一种美德。”通过分享加深自己的理解，也让家人了解自己的学习情况。

  合作探究环节

• “我要学”：认真阅读图书馆的故事，积极参与是非判断小游戏。在讨论和游戏中，学习家人的思考方式和分析问题的方法，不断提高自己的思维能力和表达能力。

• “要学我”：向家人展示自己的思考过程和判断结果，如“我认为这个故事中的主人公做得不对，因为他说谎了，说谎会失去别人的信任。”通过展示增强自己的自信心和学习动力。

实践拓展环节

• “我要学”：主动参与公园文明行动和家庭价值观公约的制定，学习与他人合作的技巧，提高沟通能力和团队协作能力。在实践中运用所学知识，不断积累经验。

• “要学我”：向家人展示自己的实践成果，如“我成功地向一位游客宣传了文明行为，他还夸我做得好呢。”“我为家庭价值观公约提出了一个很有趣的条款。”通过展示获得家人的认可和鼓励，增强自己的责任感和使命感。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，对孩子在活动中的表现进行总结和评价，肯定孩子的优点和进步，指出存在的不足和改进的方向。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，当孩子做出符合正确价值观的行为时，及时给予表扬和鼓励；当孩子出现错误行为时，要耐心地引导孩子认识错误，分析原因，帮助孩子树立正确的是非观。

• 与孩子一起完成亲子作业，对孩子的作业进行指导和检查，帮助孩子提高思维能力和实践能力。鼓励孩子将在课程中学到的知识和技能运用到实际生活中，持续观察孩子的行为变化。

• 定期组织家庭会议，讨论家庭价值观公约的执行情况，根据实际情况进行调整和完善。同时，关注社会上的热点问题和价值观现象，与孩子一起进行分析和讨论，培养孩子的社会责任感和敏锐的洞察力。

2.孩子

• 认真完成亲子作业，将自己在课程中的体验、思考和实践成果记录下来。通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高思维能力和实践能力。

• 在日常生活中，自觉遵守家庭价值观公约和社会道德规范，用实际行动践行正确的价值观。积极参与学校和社区组织的相关活动，为营造良好的社会环境贡献自己的力量。

• 向身边的人宣传正确的价值观，如在学校中向同学分享自己在课程中的收获，鼓励同学们一起树立正确的是非观。遇到价值观相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和处理，做出正确的选择。

• 持续关注社会上的价值观现象，不断学习和思考，提高自己的道德判断能力和社会认知水平。可以通过阅读书籍、观看电视节目、参加公益活动等方式，拓宽自己的视野，丰富自己的知识储备。