【养育成长课·三观·价值观·知荣辱】（A）

【幼儿园亲子课程】第二十四课 萌宝知荣辱，快乐小当家

一、场景选择

1.幼儿园教室：这是孩子们日常学习和生活的主要场所，在这里可以开展集中的教学活动、故事分享、角色扮演等，方便教师组织和引导。

2.幼儿园操场：提供了一个开阔的空间，适合进行一些户外的游戏和活动，如环保小卫士、合作接力赛等，让孩子们在轻松愉快的氛围中体验和感受。

3.家庭客厅：家庭是孩子成长的重要环境，在家庭中开展亲子活动，如一起做家务、观看有教育意义的动画片等，能让孩子在熟悉的氛围中与家人共同学习和成长，增强亲子间的情感交流。

二、课程内容

（一）亲子目标

1.帮助幼儿初步树立正确的荣辱观，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

2.促进家长与幼儿之间的情感交流和互动，共同营造一个积极向上的家庭氛围。

3.让家长了解幼儿在幼儿园的学习和成长情况，加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。

（二）亲子过程

1. 自主体验（20分钟）

• 活动一：教室寻宝大发现

• 教师在教室的各个角落藏一些代表光荣行为和可耻行为的图片卡片，如自己洗手的图片、抢别人玩具的图片等。

• 家长和孩子一起在教室中寻找卡片，每找到一张卡片，就和孩子一起说一说卡片上的行为是光荣的还是可耻的，并引导孩子用简单的语言表达自己的看法。

• 运用语言知识，鼓励孩子用完整的句子描述图片上的行为，如“自己洗手是光荣的，因为这样讲卫生”。

• 活动二：操场快乐小体验

• 来到操场，开展“环保小卫士”活动。家长和孩子一起在操场上捡起垃圾，放入垃圾桶。

• 引导孩子观察周围的环境，让孩子说一说看到干净的操场和有垃圾的操场分别有什么感受。

• 运用健康与社会知识，向孩子解释保护环境是光荣的行为，乱扔垃圾是可耻的行为，培养孩子的环保意识。

2. 合作探究（20分钟）

• 活动一：故事分享会

• 家长和孩子围坐在一起，由家长给孩子讲一个关于荣辱的故事，如《孔融让梨》。

• 故事讲完后，家长和孩子一起讨论故事中的人物行为，哪些是光荣的，哪些是可耻的。

• 鼓励孩子发表自己的看法，并用简单的动作和表情表现出故事中人物的情绪，如用微笑表示光荣，用皱眉表示可耻。

• 活动二：角色扮演游戏

• 准备一些简单的道具，如玩具电话、小书包等，设置一些情景，如在幼儿园里小朋友之间的交往、在超市里购物等。

• 家长和孩子分别扮演不同的角色，进行角色扮演游戏。在游戏过程中，引导孩子做出光荣的行为，如主动帮助别人、排队等待等，避免做出可耻的行为，如插队、争抢玩具等。

• 游戏结束后，和孩子一起回顾游戏中的行为，让孩子说一说自己在游戏中做了哪些光荣的事情，有什么感受。

3. 实践拓展（20分钟）

• 活动一：家庭小能手

• 回到家庭客厅，家长和孩子一起做家务，如扫地、擦桌子、整理玩具等。

• 鼓励孩子积极参与家务劳动，让孩子体验到通过自己的努力为家庭做出贡献是一件光荣的事情。

• 运用艺术知识，和孩子一起用彩纸制作一些小奖励贴纸，当孩子完成一项家务劳动时，就给孩子贴上一张贴纸，让孩子感受到自己的努力得到了认可。

• 活动二：我是小画家

• 为孩子准备一些绘画工具，让孩子画一幅关于光荣行为的画，如自己给老人让座、和小伙伴一起分享食物等。

• 家长可以在旁边引导孩子思考画面的内容，鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。

• 画完后，让孩子向家长介绍自己画的内容，并用简单的语言表达自己对这种光荣行为的理解。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在教室寻宝活动中，我找到的光荣行为卡片是______，我觉得这样做很光荣，因为______。

• 在操场捡垃圾时，我感觉______，我知道保护环境是______的行为。

• 在家里做家务，我做了______，我很开心，因为______。

2. 探究卡

• （ ）和小朋友一起分享玩具是光荣的。

• （ ）在幼儿园里打人是可以的。

• （ ）自己穿衣、吃饭是光荣的。

3. 实践卡

• 明天在幼儿园里，我要主动和小朋友分享我的玩具。

• 本周内，我要帮妈妈洗一次碗。

• 我要画一幅新的关于光荣行为的画，和爸爸妈妈一起分享。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动有一个初步的了解和期待。

• 准备一些与荣辱相关的故事书、图片卡片、绘画工具等材料，为活动做好准备。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动中要注意安全，遵守规则。

2.孩子

• 了解活动的大致内容，做好心理准备。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子。

（二）课中

1.父母

自主体验环节

• 思维引导：在孩子寻找卡片和参与活动时，通过提问的方式引导孩子思考，如“你觉得这张卡片上的小朋友为什么要这样做呢？”“看到地上有垃圾，我们应该怎么做呀？”帮助孩子理解光荣和可耻行为的含义。

• 行动辅导：关注孩子的活动表现，鼓励孩子积极参与，当孩子遇到困难时，给予适当的帮助和指导。例如，当孩子描述图片上的行为有困难时，家长可以用简单的语言引导孩子表达。

合作探究环节

• 思维引导：在讲故事和角色扮演游戏中，鼓励孩子积极发表自己的看法和想法，引导孩子从不同的角度思考问题。比如，在讨论故事中的人物行为时，问孩子“如果你是故事里的小朋友，你会怎么做呢？”培养孩子的思维能力和判断能力。

• 行动辅导：组织好活动的秩序，让孩子在游戏中能够充分体验和学习。当孩子在角色扮演中出现不当行为时，及时引导孩子纠正，让孩子明白正确的做法。

实践拓展环节

• 思维引导：在孩子做家务和绘画时，启发孩子的创造力和想象力，鼓励孩子尝试新的方法和思路。例如，在孩子做家务时，问孩子“你还有什么其他的方法可以把地扫得更干净呢？”在孩子绘画时，问孩子“你还能想出其他光荣的行为画在画里吗？”

• 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点合理分配任务。在孩子做家务时，教给孩子正确的方法和技巧，确保孩子的安全；在孩子绘画时，给予孩子足够的时间和空间，让孩子自由发挥。

2.孩子

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参与活动，认真观察和寻找卡片，仔细体验活动中的乐趣。运用自己的感官去感受光荣和可耻的行为，尝试用简单的语言表达自己的发现和感受。

• “要学我”：把自己找到的卡片和想法分享给家长，如“我找到一张自己刷牙的卡片，自己刷牙是光荣的，因为能让牙齿变干净”，通过分享加深自己的理解，也让家长了解自己的学习情况。 · 合作探究环节

• “我要学”：认真倾听家长讲的故事和其他小朋友的发言，积极参与讨论和角色扮演游戏。大胆表达自己的观点和想法，学习用不同的方式表现光荣和可耻的情绪。

• “要学我”：向家长和其他小朋友展示自己在游戏中的表现和思考结果，如“我在游戏中帮助了摔倒的小朋友，我觉得这样做很光荣”，通过展示提高自己的表达能力和自信心。

实践拓展环节

• “我要学”：主动承担家务劳动和绘画任务，学习做家务的技能和绘画的技巧。在活动中与家长密切合作，共同完成任务，提高自己的动手能力和合作能力。

• “要学我”：向家长展示自己的劳动成果和绘画作品，如“我把地扫干净了，我画的画好看吗？”通过展示获得家长的认可和鼓励，增强自己的成就感和荣誉感。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，通过再次讲述故事、观看图片等方式强化孩子对“知荣辱”的认识。例如，和孩子一起回忆故事中光荣和可耻的行为，让孩子说一说自己印象最深刻的部分。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，当孩子做出光荣的行为时，及时给予表扬和肯定，如“你今天主动把玩具让给了弟弟，你做得很光荣，真是个懂事的好孩子”；当孩子出现可耻的行为时，要及时进行纠正和教育，引导孩子认识到自己的错误，如“你抢了小朋友的玩具，这是不对的，抢别人东西是可耻的行为，我们应该和小朋友友好相处，一起分享”。

• 与孩子一起完成亲子作业，用简单易懂的方式帮助孩子理解作业要求，引导孩子认真填写体验卡、判断探究卡的对错，并鼓励孩子积极完成实践卡上的任务。在完成作业的过程中，进一步巩固孩子对荣辱的认识。

• 鼓励孩子在日常生活中继续关注身边的荣辱行为，与孩子一起讨论和分析这些行为，培养孩子的观察能力和思考能力。同时，家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，用自己的实际行动影响孩子。

2.孩子

• 把自己在课程中获得的贴纸和绘画作品展示在自己的房间里，经常看看，回忆在课程中与家长一起度过的快乐时光，强化对“知荣辱”的美好感受。

• 在日常生活中，主动向家长和其他小朋友介绍自己了解到的光荣和可耻的行为，如“我知道在公交车上给老人让座是光荣的，骂人是可耻的”，通过分享进一步加深对荣辱的认识。

• 努力按照实践卡上的任务去做，在幼儿园里主动与小朋友分享玩具、帮助老师做一些力所能及的事情；在家里帮家长做家务，如扫地、擦桌子等。当自己完成一项任务时，要给自己一个小奖励，如给自己画一个小笑脸，激励自己继续保持光荣的行为。

•  当看到身边的小朋友做出光荣或可耻的行为时，能够用正确的方式表达自己的看法，如对做出光荣行为的小朋友说“你做得真棒，我要向你学习”，对做出可耻行为的小朋友说“这样做是不对的，我们不应该这样”，在实践中不断提高自己的道德判断能力和社会交往能力。