【养育成长课·三观·价值观·知荣辱】（A）

【初中亲子课程】第二十四课 知荣辱，铸青春之魂

一、场景选择

1.家庭：家庭是孩子成长的重要场所，在这里可以进行深入的情感交流和价值观探讨，通过家庭会议、共同做家务等活动，让孩子在熟悉的环境中感受荣辱观念在日常生活中的体现。

2.历史博物馆：博物馆中丰富的历史文物和资料，能让孩子直观地了解历史上的荣辱事件和人物，从历史的角度思考荣辱的内涵，培养民族自豪感和责任感。

3.社区公园：公园是社区居民活动的公共空间，组织社区服务活动、环保行动等，可以让孩子在实践中体验到为他人和社会做出贡献的光荣，以及破坏环境、不遵守公共秩序的耻辱。

二、课程内容

（一）亲子目标

1.帮助孩子树立正确的荣辱观，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.促进三代人之间的思想交流和情感共鸣，共同传承和弘扬家庭的价值观。

3.提高孩子的综合素质，包括思维能力、沟通能力、实践能力等。

（二）亲子过程

1. 自主体验（40分钟）

• 活动一：家庭荣誉墙回顾

• 父母和孩子一起回顾家庭荣誉墙上的照片和事迹，如孩子获得的奖状、家人的优秀表现等。

• 运用语文知识，让孩子描述这些荣誉背后的故事和自己的感受，引导孩子思考什么是光荣的行为。

• 结合道德与法治知识，讨论这些行为体现了哪些道德品质和价值观。

• 活动二：博物馆中的荣辱之旅

• 在历史博物馆中，父母和孩子一起参观与荣辱相关的展览，如英雄人物的事迹、国家的重大成就、历史上的耻辱事件等。

• 运用科学和历史知识，了解这些事件的背景和影响，分析其中的荣辱因素。

• 孩子用手机拍摄自己认为有意义的展品，并记录下自己的思考和疑问。

2. 合作探究（40分钟）

• 活动一：社区荣辱现象分析

• 父母和孩子一起在社区公园中观察人们的行为，记录下光荣和可耻的现象。

• 运用数学方法，统计不同行为的数量和比例，制作简单的统计图表。

• 运用道德与法治知识，对这些现象进行分析和讨论，探讨其背后的原因和影响。

• 用英语交流自己的观点和看法，提高跨文化交流能力。

• 活动二：荣辱案例辩论会

• 选取一些具有争议性的荣辱案例，如“为了集体荣誉而作弊是否可取”“在网络上匿名发表不当言论是否可耻”等。

• 父母和孩子分成小组，进行辩论。在辩论过程中，运用批判性思维，从不同角度分析问题，提出自己的观点和论据。

• 结合语文知识，清晰、准确地表达自己的想法，同时认真倾听对方的意见，进行有效的沟通和交流。

3. 实践拓展（40分钟）

• 活动一：社区服务行动

• 组织孩子和家人一起参与社区服务活动，如清理公园垃圾、关爱孤寡老人、宣传环保知识等。

• 在活动中，让孩子亲身体验为他人和社会做出贡献的快乐，感受光荣的滋味。

• 运用科学和生物知识，向孩子解释环保行动对生态平衡和人类生存的重要性，培养孩子的环保意识和社会责任感。

• 活动二：家庭荣辱公约制定

• 父母和孩子一起讨论并制定家庭荣辱公约，明确家庭中光荣和可耻的行为标准。

• 运用语文知识，用简洁明了的语言表达公约的内容。

• 每个家庭成员都要承诺遵守公约，并在公约上签字。公约制定后，要在家庭中公示，时刻提醒大家遵守。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在家庭荣誉墙回顾中，最让我感到光荣的是______，这让我明白了______。

• 在博物馆参观时，给我印象最深的是______，我从中体会到______。

• 参与社区服务活动，我做了______，我觉得这样做很光荣，因为______。

2. 探究卡

• （ ）为了个人利益而损害集体利益是可以理解的。

• （ ）在网络上可以随意发表自己的观点，不用考虑后果。

• （ ）诚实守信是一种光荣的品质，无论在什么情况下都应该坚持。

3. 实践卡

• 本周内，在学校里做一件光荣的事情，并记录下事情的经过和自己的感受。

• 用英语写一篇短文，介绍自己对荣辱观的理解和认识。

• 与家人一起开展一次环保行动，如进行垃圾分类宣传，活动结束后，共同总结经验和收获。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动有充分的了解和期待。

• 联系历史博物馆和社区公园，确定参观和活动的时间、地点，并了解相关的注意事项。

• 准备活动所需的工具和材料，如相机、笔记本、统计图表模板、制作公约的纸张和笔等。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动中要注意安全，遵守规则。

2.孩子

• 了解活动的大致内容和目的，做好心理准备。

• 复习相关学科的知识，如道德与法治中的荣辱观念、语文中的描写情感的词汇和语句等。

• 准备好记录用的笔记本和笔。

（二）课中

2.父母

   自主体验环节

• 思维引导：在孩子观察和体验时，通过提问的方式引导孩子深入思考。例如，在家庭荣誉墙回顾中，问孩子“这些荣誉给家庭带来了什么影响？”在博物馆参观时，问“从这个历史事件中，我们能学到什么关于荣辱的道理？”鼓励孩子运用所学知识进行分析和判断。

• 行动辅导：关注孩子的活动表现，及时给予鼓励和指导。当孩子在描述荣誉故事或记录展品信息时遇到困难，帮助孩子理清思路；在博物馆中，提醒孩子遵守参观规定，爱护展品。

   合作探究环节

• 思维引导：在讨论社区荣辱现象和进行案例辩论时，鼓励孩子积极发表自己的观点，引导孩子从不同角度思考问题。例如，在辩论“为了集体荣誉而作弊是否可取”时，问孩子“从个人成长和集体长远发展的角度来看，作弊会带来哪些后果？”当孩子提出独特的见解时，给予肯定和进一步的引导，培养孩子的批判性思维。

 · 行动辅导：组织好讨论和辩论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言。当孩子之间出现激烈争论时，引导他们保持冷静，理性地表达自己的观点，学会倾听他人的意见，避免情绪化的争吵。

   实践拓展环节 

· 思维引导：在孩子参与社区服务活动和制定家庭荣辱公约时，启发孩子的创新思维，鼓励孩子提出新颖的想法和方案。例如，在社区服务活动中，问孩子“我们还可以用什么方式更好地为社区做出贡献？”在制定公约时，引导孩子思考如何使公约更具可操作性和针对性。 

· 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点合理分配任务。在社区服务活动中，确保孩子的安全，指导孩子正确地完成各项任务；在制定公约时，帮助孩子整理思路，用准确的语言表达公约内容。

2.孩子

自主体验环节

•“我要学”：积极主动地参与活动，认真观察和体验，运用所学

知识分析活动中的现象和问题。例如，在家庭荣誉墙回顾中，仔细思考荣誉背后的意义；在博物馆参观时，用心了解展品所反映的历史事件和荣辱观念。

•“要学我”：把自己的观察和思考分享给家人，如“我发现这些荣誉都体现了家人的努力和坚持，这是很光荣的”，通过分享加深自己的理解，也让家人了解自己的学习成果。

合作探究环节

•“我要学”：认真倾听家人的讨论和辩论，积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。运用批判性思维分析案例和问题，学习家人的思考方式和解决问题的方法。

•“要学我”：向家人展示自己的思考过程和分析结果，如“我认为为了集体荣誉而作弊是不可取的，因为这违背了公平竞争的原则，也不利于个人的成长”，通过展示提高自己的表达能力和思维能力。

实践拓展环节

•“我要学”：主动承担任务，积极参与社区服务活动和家庭荣辱公约的制定。学习与他人合作的技巧，提高沟通能力和团队协作能力。在实践中运用所学知识，不断积累经验。

•“要学我”：向家人展示自己的实践成果，如“我在社区服务活动中帮助了一位老人，他很开心，我也觉得很有成就感”“我为家庭荣辱公约提出了一个很有意义的条款”，通过展示获得家人的认可和鼓励，增强自信心。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容和收获，通过讨论、总结等方式强化孩子对“知荣辱”的认识。例如，一起分析亲子作业中的问题，加深孩子对荣辱观念的理解。

• 关注孩子在日常生活中的行为表现，当孩子做出光荣的行为时，及时给予表扬和鼓励；当孩子出现可耻的行为时，要及时进行纠正和教育，引导孩子树立正确的价值观。

• 与孩子一起完成亲子作业，对孩子的作业进行指导和点评，帮助孩子提高思维能力和实践能力。鼓励孩子将在课程中学到的知识和技能运用到实际生活中，持续观察孩子的行为变化。

• 定期组织家庭会议，讨论家庭荣辱公约的执行情况，根据实际情况进行调整和完善。同时，与孩子一起关注社会上的荣辱事件，引导孩子进行思考和讨论，培养孩子的社会责任感和正义感。

2.孩子

• 认真完成亲子作业，将自己在课程中的体验、思考和实践成果记录下来。通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高思维能力和实践能力。

• 在日常生活中，自觉遵守家庭荣辱公约，用公约来规范自己的行为。积极参与学校和社区的活动，努力做一个有荣誉感、有责任感的人。

• 向身边的人宣传“知荣辱”的理念，带动更多的人树立正确的价值观。可以在学校中分享自己在课程中的收获，鼓励同学们一起践行光荣的行为，抵制可耻的行为。

• 持续关注社会上的荣辱现象，不断学习和思考，提高自己的道德判断能力和社会认知水平。遇到荣辱相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和处理，做出正确的选择。