【养育成长课·三观·世界观·爱同学】（A）

【幼儿园亲子课程】第二十三课 萌宝友爱，共筑同学情

一、场景选择

选择幼儿园的教室和户外操场作为课程场景。幼儿园的孩子年龄小，对熟悉的环境更有安全感和亲近感。教室是孩子们日常学习和生活的地方，在这里他们有很多与同学互动的回忆；操场则是孩子们进行游戏和活动的场所，能充分展现他们活泼好动的天性。这样的场景便于开展各种活动，符合幼儿直观形象的思维特点和喜欢游戏、探索的心理需求。

二、知识链接

健康与社会：结合幼儿园健康与社会领域的教育内容，引导孩子了解与同伴友好相处的重要性，培养良好的社会交往能力。

语言：运用简单的词汇和句子表达自己的情感和想法，学习儿歌、故事中的相关内容，提高语言表达和理解能力。

科学：通过观察和探索，了解一些自然现象和事物的特征，培养对科学的兴趣和好奇心。

艺术：通过绘画、手工等艺术形式表现自己对同学的喜爱，发挥想象力和创造力，培养审美能力。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同感受在与同学相处中“爱同学”的重要性，培养孩子友善、有爱心的处事态度。

2.通过亲子活动，提高孩子的观察力、语言表达能力和动手能力，促进孩子与同学、家人的良好互动。

3.加强三代人之间的情感交流和陪伴，营造温馨、和谐的家庭氛围，共同为孩子的成长创造良好的环境。

（二）亲子过程

1.自主体验（20分钟）

• 活动一：教室回忆之旅

• 父母、爷爷奶奶和孩子一起走进教室，让孩子回忆在教室里和同学发生的开心事情。

• 孩子用简单的词语描述当时的场景，如“我和小明一起玩积木，搭了一个大房子”。

• 引导孩子观察教室里的物品，如玩具、图书等，回忆和同学一起使用这些物品的情景，运用健康与社会知识，告诉孩子要和同学一起分享。

• 活动二：操场欢乐时光

• 来到户外操场，观察同学们在操场上的游戏和活动。

• 孩子用简单的动作模仿同学的游戏，如跑步、跳绳等。

• 观察同学间的互动，如互相帮助、一起玩耍等，运用语言知识，鼓励孩子用简单的句子表达自己看到的情景，如“小红摔倒了，小刚把她扶起来了”。

2. 合作探究（20分钟）

• 活动一：同学相处讨论

• 大家围坐在一起，讨论和同学相处时应该怎么做。

• 运用语言知识，鼓励孩子用简单的句子表达自己的想法，如“我要和同学一起分享玩具”。

• 引导孩子思考同学间不友好的行为，如争抢玩具、推人等，让孩子判断这些行为是否正确，培养孩子的思考能力和辨别是非的能力。

• 活动二：代际经验分享

• 爷爷奶奶分享自己小时候和小伙伴相处的故事，如一起做游戏、互相照顾等。

• 父母结合现代的生活方式，补充和同学相处的要点，如要尊重同学的想法、学会倾听等。

• 孩子认真倾听，学习长辈的经验，同时也可以分享自己在幼儿园和同学相处的趣事，促进代际之间的交流和学习。

3. 实践拓展（20分钟）

• 活动一：我是小帮手

• 孩子和家人一起帮助老师整理教室的玩具和图书。

• 运用动手能力，孩子尝试将玩具分类摆放，父母在旁边指导正确的方法。

• 鼓励孩子在整理过程中与同学合作，如一起搬箱子、一起摆放图书等，增强孩子与同学的合作意识和能力。

• 活动二：爱心卡片制作

• 为孩子准备彩色纸张、彩笔等材料，让孩子和家人一起制作爱心卡片送给同学。

• 孩子运用艺术知识，发挥想象力，在卡片上画上自己和同学的画像、喜欢的图案等。

• 用简单的语言在卡片上写下对同学的祝福，如“我喜欢你，我们一起做朋友”，然后将卡片送给同学，表达自己的喜爱和关心。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在教室回忆里，我和______同学一起做了______，我觉得很______。

• 在操场观察中，我看到______同学帮助了______同学，我也要______。

• 我知道和同学相处要______，不能______。

2. 探究卡

• （ ）可以抢同学的玩具。

• （ ）要和同学一起分享好吃的。

• （ ）和同学吵架后就不理他了。

3. 实践卡

• 回家后，和家人一起画一幅和同学一起玩耍的画，并讲给家人听。

• 明天上幼儿园，给同学一个小拥抱，表达你的友好。

• 本周内，帮助同学做一件小事，如帮他拿水杯等。

六、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动充满期待。

• 与幼儿园老师沟通，了解活动的具体要求和注意事项。

• 准备活动所需的材料，如彩色纸张、彩笔、小贴纸等。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动中要注意安全，不推挤同学，不做危险的动作。

2.孩子

• 了解活动的大致内容，做好心理准备。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子。

（二）课中

1.父母

  自主体验环节

• 思维引导：在孩子回忆和观察时，通过提问的方式引导孩子深入思考，如“你和同学一起玩积木的时候开心吗？为什么开心呢？”“你觉得小红扶小刚起来，小刚心里会怎么想？”等。鼓励孩子用自己的语言表达感受，培养孩子的观察力和语言表达能力。

• 行动辅导：给予孩子充分的自由去回忆和观察，但要时刻关注孩子的安全，提醒孩子遵守教室和操场的规则。

  合作探究环节

• 思维引导：在讨论和经验分享时，鼓励孩子积极参与，发表自己的想法。引导孩子思考不同的观点，培养孩子的思考能力和批判性思维。例如，当孩子提出一种和同学相处的方法时，引导其他家庭成员一起讨论这种方法的好处和不足。

• 行动辅导：组织好讨论的秩序，让每个家庭成员都有机会发言。当孩子的想法比较幼稚或不合理时，不要直接否定，而是用温和的方式引导孩子思考其他可能性。

  实践拓展环节

• 思维引导：在孩子帮助整理和制作卡片时，启发孩子的创造力，如鼓励孩子用不同的方式整理玩具、设计独特的卡片图案。引导孩子思考如何更好地表达对同学的爱，培养孩子的创新思维和解决问题的能力。

• 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点合理分配任务。在孩子遇到困难时，及时给予帮助和指导，但不要代替孩子完成任务，让孩子在实践中锻炼自己的动手能力。

2.孩子

   自主体验环节

• “我要学”：积极主动地回忆和观察，认真听家人的讲解，尝试用简单的语言描述自己的感受和看到的情景。

• “要学我”：把自己的回忆和发现分享给家人，比如“我和小美一起画画，她画的小花可漂亮啦”，通过分享加深自己的印象，也让家人感受到自己在幼儿园的快乐。

  合作探究环节

•“我要学”：认真倾听家人的讨论和经验分享，积极思考如何和同学友好相处，大胆表达自己的想法和疑问。

 •“要学我”：向家人展示自己的思考结果，比如“我觉得和同学一起玩游戏的时候要轮流来，这样大家都能玩到”，让家人了解自己的想法，同时也学习家人更好的建议。 

  实践拓展环节

•“我要学”：主动参与整理和制作卡片的活动，学习使用工具的正确方法，在家人的指导下完成任务。

•“要学我”：向家人展示自己的劳动成果，比如“我把玩具都整理好啦，还做了一张好看的卡片”，通过展示获得家人的肯定，增强自己的自信心和责任感。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容，通过唱儿歌、讲故事的方式强化孩子对“爱同学”的认识。例如，唱一首关于团结友爱的儿歌，或者讲一个同学间互相帮助的故事，让孩子在轻松愉快的氛围中加深记忆。

• 关注孩子在幼儿园与同学的相处情况，及时与老师沟通，了解孩子的表现。当孩子做出关爱同学的行为时，要及时表扬和鼓励，如“老师说你今天帮同学搬椅子了，你真是个有爱心的好孩子”；当孩子与同学发生矛盾时，耐心引导孩子分析原因，帮助孩子学会正确处理问题，如“我们来想想，怎么和同学说才能解决这个问题呢”。

• 与孩子一起完成亲子作业，用简单易懂的方式帮助孩子理解作业要求，引导孩子发挥自己的想象力和创造力完成作业。在完成作业的过程中，进一步培养孩子的观察力、动手能力和语言表达能力。比如，在孩子画和同学玩耍的画时，和孩子一起讨论画里都有谁、在做什么，鼓励孩子用简单的语言描述画面。

• 鼓励孩子在日常生活中继续关心和爱护同学，为孩子创造更多与同学互动的机会，如组织小型的同学聚会、一起参加户外活动等。同时，持续观察孩子的行为变化，适时调整教育方法，巩固孩子“爱同学”的意识和行为。

2.孩子

• 把自己制作的爱心卡片和画的画展示在自己的小房间里，经常看看，回忆在课程中与家人、同学一起度过的快乐时光，强化对“爱同学”的美好感受。

• 在幼儿园主动和同学打招呼、一起玩耍，按照亲子作业中的要求，给同学拥抱、帮助同学做小事等，将“爱同学”的行动落实到日常行为中。

• 向其他小朋友宣传“爱同学”的理念，邀请更多的小朋友一起友好相处，共同营造一个充满爱的幼儿园环境。可以在幼儿园的活动中，和小伙伴们分享自己在课程中学到的和同学相处的方法。

• 继续观察身边同学的行为和需求，发现同学有困难时主动伸出援手，不断积累与同学友好相处的经验，让自己成为一个更受欢迎、更有爱心的小朋友。