【养育成长课·三观·世界观·爱同学】（A）

【初中亲子课程】第二十三课 同窗情谊，共筑尊重生命世界观

一、场景选择

选择学校的校园作为课程场景。初中阶段的孩子大部分时间在学校度过，校园是他们学习和生活的重要场所，也是与同学相处的主要空间。在校园里开展课程，能让孩子更直观地感受与同学的互动，结合校园中的实际场景和事件，更符合他们的年龄特征和心理特点，便于他们将所学知识和技能运用到日常的同学交往中。

二、知识链接

道德与法治：结合初中学段道德与法治课程中关于尊重他人、关爱生命、集体主义等内容，引导孩子在同学交往中遵守道德和法律规范，树立正确的价值观。

语文：运用语文知识进行沟通和表达，如通过阅读和写作提高语言理解和表达能力，学习修辞手法增强表达效果，从文学作品中汲取人际交往的智慧。

数学：用数学方法分析和解决实际问题，如统计数据、计算概率、进行逻辑推理等，培养数据分析和决策能力。

英语：学习英语中的社交用语和文化背景知识，进行简单的跨文化交流，了解不同国家和地区的同学交往方式和价值观。

科学：从科学的角度解释人类的社会性和情感需求，理解同学之间相互支持和关爱的生物学基础，培养科学精神和人文素养。

生物：结合生物学知识，了解人类的进化和社会行为的发展，认识到同学之间的合作和互助是人类生存和发展的重要保障。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同认识到在同学交往中尊重生命、关爱同学的重要性，培养孩子积极、友善、包容的处事态度。

2.通过亲子活动，提高孩子的人际交往能力和解决问题的能力，促进孩子与同学、家人和社会的良好互动。

3.加强三代人之间的情感交流和相互理解，传承家庭的优良传统和价值观，共同营造尊重生命、关爱他人的家庭氛围。

（二）亲子过程

1. 自主体验（60分钟）

• 活动一：校园观察之旅

• 父母、爷爷奶奶和孩子一起在校园里漫步，观察同学们的日常交往和活动。

• 孩子运用语文知识，用生动的语言描述自己看到的场景，如“我看到同学们在操场上一起踢足球，他们配合得很默契，脸上都洋溢着快乐的笑容。”

• 引导孩子观察同学之间的互助、合作和冲突等现象，思考这些现象背后的原因和影响，运用道德与法治知识分析同学交往中的行为是否正确。

• 活动二：小组合作体验

• 参加学校组织的小组合作活动，如科技制作、文化展示等。

• 在活动过程中，孩子要与小组成员密切合作，运用所学的数学知识进行任务分配、时间管理和资源规划，如计算每个成员的工作量、合理安排制作时间等。

• 鼓励孩子积极与小组成员沟通交流，运用英语进行简单的交流和协作，了解不同文化背景下的团队合作方式。同时，运用科学和生物知识解决活动中遇到的问题，如在科技制作中解释物理原理、在文化展示中介绍生物多样性。

2. 合作探究（60分钟）

• 活动一：同学交往案例分析与讨论

• 选取一些与同学交往相关的案例，如同学之间的矛盾冲突、互助合作、校园欺凌等，让父母和孩子一起分析讨论。

• 运用道德与法治知识判断案例中人物的行为是否正确，分析其行为背后的原因和影响，引导孩子思考如何在类似情况下做出正确的选择。同时，运用语文知识组织语言，清晰、准确地表达自己的观点和想法。

• 鼓励孩子提出不同的见解和建议，培养批判性思维和创新能力。例如，在讨论校园欺凌问题时，引导孩子思考如何预防和制止校园欺凌，提出自己的解决方案。

• 活动二：代际经验分享

• 父母、爷爷奶奶和孩子分别分享自己在孩子时代与同学相处的经历和故事，如难忘的友谊、解决冲突的方法等。

• 运用数学方法统计三代人在处理同学关系时的不同方式和成功率，分析其中的原因和差异，引导孩子理解不同时代的背景和价值观对同学交往的影响。

• 鼓励孩子学习长辈的优秀经验和智慧，同时结合现代社会的特点和需求，创新同学交往的方法和策略。例如，长辈可以讲述传统的人际交往方式和礼仪，孩子可以分享现代社交网络中的沟通技巧和方法。

3. 实践拓展（60分钟）

• 活动一：校园关爱行动

• 组织家庭参与校园关爱行动，如为生病的同学制作祝福卡片、帮助学习困难的同学补习功课等。

• 在行动过程中，孩子要运用所学的知识和技能，为同学提供帮助和支持，运用语文知识撰写祝福话语，运用英语为外国同学提供帮助。

• 培养孩子的社会责任感和关爱他人的意识，让孩子在实践中体验尊重生命、关爱同学的重要性。同时，引导孩子观察同学的反应和感受，运用道德与法治知识处理可能出现的问题和冲突。

• 活动二：制定同学交往行动计划

• 孩子和家人一起制定一份在校园中与同学友好交往的行动计划，包括具体的目标、措施和时间安排。

• 运用数学知识对行动计划进行量化和评估，如设定每周与同学交流的次数、帮助同学解决问题的数量等。

• 鼓励孩子在未来的校园生活中按照行动计划积极行动，不断提高自己的同学交往能力和综合素质。同时，定期对行动计划的执行情况进行检查和评估，根据实际情况进行调整和改进。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在校园观察之旅中，我对______场景印象最深刻，它让我认识到______，在同学交往中我们应该______。

• 在小组合作体验中，我们遇到的最大困难是______，我们运用______（学科知识）解决了这个问题，从中我学到了______。

• 通过同学交往案例分析与讨论，我认识到在面对______问题时，我们应该______，因为______。

2. 探究卡

• （ ）在同学交往中，为了自己的利益可以不顾他人的感受。

• （ ）同学之间应该相互尊重、理解和包容，共同营造和谐的校园氛围。

• （ ）当遇到同学之间的冲突时，应该以武力解决问题。

3. 实践卡

• 设计一份关于同学交往的宣传海报，运用语文知识撰写宣传标语，运用美术知识进行设计和排版。

• 组织一次同学聚会，运用数学方法制定活动计划和预算，运用英语与外国同学进行交流和沟通。

• 用英语写一封感谢信，感谢帮助过自己的同学，表达自己的感激之情和对未来交往的期望。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对校园活动充满期待，了解活动的大致流程和目标。

• 了解学校的相关规章制度和安全须知，确保活动期间的安全。

• 准备活动所需的工具和材料，如笔记本、笔、相机等，以便记录活动过程和孩子的表现。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在校园内遵守规则，注意自身安全，不参与危险活动。

2.孩子

• 了解校园的基本情况和相关知识，可以提前查阅资料或观看学校宣传片，为参观做好知识储备。

• 准备好记录用的笔记本和笔，以便在活动中记录自己的观察、思考和收获。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子，以适应校园内的参观和体验活动。

（二）课中

1.父母

自主体验环节

• 思维引导：在孩子参观校园和参与小组合作活动时，通过提问的方式引导孩子深入思考，如“这个社团是如何运作的？”“在团队合作中，你觉得哪个环节最重要？”等。鼓励孩子从不同角度观察和思考问题，培养孩子的观察力和思维能力。

• 行动辅导：给予孩子充分的自主空间，让孩子自主选择感兴趣的社团和活动进行体验。当孩子遇到困难时，及时给予帮助和指导，但不要直接告诉孩子答案，而是引导孩子自己思考和解决问题。例如，在孩子参与科技制作遇到困难时，引导孩子回顾所学的科学原理和数学知识，尝试不同的方法进行解决。

合作探究环节

• 思维引导：在同学交往案例讨论和代际经验分享中，鼓励孩子积极参与讨论，发表自己的观点和想法。引导孩子运用所学的学科知识进行分析和判断，培养孩子的批判性思维和逻辑推理能力。例如，在讨论校园欺凌问题时，引导孩子从道德、法律、社会等多个角度进行思考，分析校园欺凌的危害和预防措施。

• 行动辅导：组织好家庭讨论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言。当出现不同观点时，引导大家进行理性的交流和辩论，尊重他人的意见，不打断他人的发言。

实践拓展环节

• 思维引导：在校园关爱行动和制定同学交往行动计划中，启发孩子的创新思维，鼓励孩子提出新的想法和建议。引导孩子将所学的知识和技能运用到实践中，培养孩子的实践能力和创新精神。例如，在策划校园关爱行动时，引导孩子思考如何让行动更具创意和影响力。

• 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特长合理分配任务。在孩子遇到困难时，给予支持和鼓励，帮助孩子克服困难。同时，关注孩子的情绪变化，及时给予心理上的支持和疏导。

2.孩子

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参观校园的各个角落，参与小组合作活动，认真观察、思考和记录，遇到不懂的问题及时向父母和老师请教。

• “要学我”：将自己的观察和发现分享给家人，如“我在科技社团看到了同学们用3D打印机制作模型，真是太神奇了！”通过分享，不仅可以加深自己的理解，还可以让家人学到新知识。

合作探究环节

• “我要学”：认真倾听家人的观点和想法，积极参与讨论，运用所学的学科知识分析问题，提出自己的见解和建议。在讨论过程中，尊重他人的意见，不打断他人的发言。

• “要学我”：向家人展示自己的思考过程和分析方法，如“我是从同学之间的互助精神出发，认为我们应该更加重视团队合作。”通过展示，让家人了解自己的思维方式，同时也可以学习家人的优秀经验和方法。

实践拓展环节

• “我要学”：主动承担关爱行动的任务，认真学习服务技能和方法，提高自己的服务水平。在制定同学交往行动计划时，积极参与讨论和决策，提出自己的想法和建议。

• “要学我”：向家人展示自己在关爱行动中的表现和成果，如“我今天为几位同学提供了数学辅导，他们都取得了进步。”通过展示，让家人看到自己的成长和进步，同时也可以激励自己继续努力。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动和讨论内容，总结收获和体会，强化孩子对尊重生命、关爱同学的认识。可以通过家庭会议的形式，让每个家庭成员分享自己在活动中的感受和学到的知识。

• 关注孩子在日常生活中的处事态度和行为表现，及时给予鼓励和指导。当孩子做出尊重生命、积极处事的行为时，及时表扬和肯定；当孩子遇到问题和困难时，帮助孩子分析原因，引导孩子正确处理。

• 与孩子一起完成亲子作业，帮助孩子理解作业的要求，引导孩子运用所学的知识和方法完成作业。在完成作业的过程中，进一步培养孩子的思维能力和实践能力。

• 鼓励孩子将在课程中学到的知识和技能运用到实际生活中，持续观察孩子的处事能力和综合素质的提升情况，适时调整教育方法和策略。

2.孩子

• 整理自己在课程中的观察记录、思考笔记和活动照片，制作成一份成长纪念册，记录自己在课程中的成长和进步。

• 在日常生活中，主动运用所学的处事方法和策略，积极与他人沟通交流，尊重他人的意见和想法，遇到问题时冷静思考，理性处理。

• 定期与父母和爷爷奶奶交流自己在处事过程中的经验和教训，听取家人的建议和意见，不断改进自己的处事能力和综合素质。

• 积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，在实践中锻炼自己的处事能力和社会责任感，进一步深化对尊重生命的认识和理解。