【养育成长课·三观·世界观·爱集体】（A）

【小学亲子课程】第二十二课 爱集体，共成长

一、场景选择

1.学校班级：班级是孩子最熟悉的集体环境，在这里可以开展各种集体活动，让孩子亲身感受集体的力量和温暖。

2.社区志愿者活动现场：参与社区志愿者活动能让孩子接触到更广泛的社会集体，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

3.户外拓展基地：户外拓展活动具有一定的挑战性和趣味性，能够增强孩子的团队协作能力和集体荣誉感。

二、知识链接

道德与法治：对应小学道德与法治学科中关于集体主义、团队合作、社会责任等内容，引导孩子树立正确的集体观念和价值观。

语文：通过学习描写集体活动、团结友爱的课文和诗歌，培养孩子的语言表达和情感理解能力，让他们从文学角度感受集体的魅力。

数学：在团队游戏和活动中，涉及到计算、统计等数学知识，如计算团队得分、统计任务完成数量等，培养孩子的数学应用能力。

英语：学习与集体活动相关的英语词汇和表达，如“teamwork（团队合作）”“group（小组）”等，拓宽孩子的语言视野。

科学：在一些集体实验和探索活动中，运用科学知识解决问题，培养孩子的科学思维和实践能力。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子理解集体的概念和意义，明白个人与集体的关系，树立集体意识和集体荣誉感。

2.培养孩子的团队合作精神、沟通能力和责任感，学会在集体中发挥自己的优势，为集体贡献力量。

3.提高孩子的观察能力、思考能力和解决问题的能力，促进孩子全面发展。

4.加强亲子间的沟通与交流，增进家庭情感，让三代人共同在爱集体的氛围中成长。

（二）亲子过程

1.自主体验（60分钟）

• 学校班级：班级活动体验（20分钟）

• 活动内容：亲子团参与学校班级的一次集体活动，如大扫除、主题班会等。孩子和家长一起分工合作，完成各项任务。在活动过程中，观察班级同学之间的协作情况，感受集体的凝聚力。

• 知识链接：涉及道德与法治学科中集体劳动、团结协作的内容，以及语文的沟通表达能力。让孩子在实践中运用这些知识，体验集体活动的乐趣。

• 价值观引导：培养孩子的集体责任感和团队合作精神，让他们明白每个人都是集体的一员，都要为集体的荣誉贡献自己的力量。

• 社区志愿者活动现场：服务集体体验（20分钟）

• 活动内容：亲子团参加社区的志愿者活动，如垃圾分类宣传、关爱孤寡老人等。孩子和家长一起向社区居民宣传垃圾分类知识，或者为孤寡老人送去温暖和关怀。在活动中，与其他志愿者合作，共同完成任务。

• 知识链接：联系道德与法治学科中社会责任、关爱他人的内容，以及科学学科中环保知识。让孩子在服务社区的过程中，了解集体对社会的贡献，增强社会责任感。

• 价值观引导：使孩子懂得关心他人、服务社会，培养他们的社会公德心和集体意识，明白集体的力量可以让社会变得更美好。

• 户外拓展基地：团队挑战体验（20分钟）

• 活动内容：在户外拓展基地，亲子团分组参加一些团队挑战项目，如接力比赛、搭建帐篷等。每个小组的成员需要相互配合，共同完成任务。在挑战过程中，感受团队合作的重要性和集体的力量。

• 知识链接：涉及数学的策略规划、科学的物理原理（如搭建帐篷的结构原理）等知识。让孩子在挑战中运用多学科知识，提高解决问题的能力。

• 价值观引导：培养孩子的竞争意识和团队协作精神，让他们明白在集体中要相互支持、相互鼓励，共同克服困难。

2. 合作探究（90分钟）

• 学校班级：班级问题讨论（30分钟）

• 活动内容：组织亲子团讨论班级中存在的一些问题，如同学之间的矛盾、班级纪律等。每个家庭代表发表自己的观点和想法，共同探讨解决问题的方法。引导孩子思考如何通过集体的力量解决这些问题，以及个人在解决问题中应该发挥的作用。

• 知识链接：综合运用道德与法治学科中人际关系处理、集体管理的知识，以及语文的表达和分析能力。通过讨论，让孩子深入思考集体中的问题和解决策略。

• 价值观引导：培养孩子的批判性思维和解决问题的能力，让他们明白在集体中要积极参与，为集体的和谐发展贡献智慧。

• 社区志愿者活动现场：服务优化辩论（30分钟）

• 活动内容：将亲子团分成正反两方，进行一场关于社区志愿者服务优化的辩论。正方观点为“应该增加志愿者服务的种类和频率”，反方观点为“应该提高志愿者服务的质量和效果”。每个家庭代表发表自己的观点和理由，进行激烈的辩论。在辩论过程中，引导孩子从不同角度思考社区服务的问题。

• 知识链接：涉及道德与法治学科中社会服务的理念、科学学科中资源分配的知识和语文的辩论技巧。通过辩论，让孩子深入理解社区服务的重要性和优化方法。

• 价值观引导：培养孩子的辩证思维和社会责任感，让他们明白在集体服务中要不断思考和改进，以提高服务的质量和效果。

• 户外拓展基地：团队策略研讨（30分钟）

• 活动内容：亲子团分组回顾在户外拓展挑战项目中的表现，分析成功和失败的原因。然后共同研讨在未来的团队活动中可以采取的策略和方法，如如何更好地分工、如何提高沟通效率等。每个小组推选代表进行发言，分享研讨的结果。

• 知识链接：结合数学的数据分析、科学的决策方法和道德与法治学科中团队合作的原则。让孩子在研讨中学习如何总结经验、制定策略，提高团队的战斗力。

• 价值观引导：培养孩子的团队管理能力和反思能力，让他们明白在集体中要不断总结经验，改进方法，才能取得更好的成绩。

3. 实践拓展（120分钟）

• 学校班级：班级文化建设（40分钟）

• 活动内容：亲子团一起参与班级文化建设，如设计班级标志、制定班级口号、布置教室等。每个家庭可以发挥自己的创意和特长，为班级文化建设贡献力量。在建设过程中，充分发挥团队合作精神，共同完成任务。

• 知识链接：涉及语文的创意表达、美术的设计能力和道德与法治学科中集体文化的内涵。让孩子在实践中运用多学科知识，打造具有特色的班级文化。

• 价值观引导：培养孩子的创新能力和集体归属感，让他们明白班级文化是集体的精神象征，要共同努力营造积极向上的班级氛围。

• 社区志愿者活动现场：社区项目策划（40分钟）

• 活动内容：亲子团分组策划一个社区服务项目，如组织社区运动会、建立社区图书角等。每个小组要明确项目的目标、时间、地点、参与人员和具体步骤，并制定详细的计划。在策划过程中，要充分考虑社区居民的需求和实际情况。

• 知识链接：综合运用道德与法治学科中社会项目策划的知识、数学的预算规划和语文的方案撰写能力。让孩子在策划中学习如何组织和管理集体活动，提高社会活动能力。

• 价值观引导：培养孩子的社会责任感和领导能力，让他们明白可以通过自己的努力为社区集体带来积极的改变。

• 户外拓展基地：团队挑战再出发（40分钟）

• 活动内容：亲子团再次分组参加户外拓展挑战项目，运用之前研讨的策略和方法，争取取得更好的成绩。在挑战过程中，不断调整策略，加强团队协作。活动结束后，进行总结和反思，分享自己的感受和收获。

• 知识链接：涉及科学的运动原理、数学的策略优化和道德与法治学科中团队精神的实践。让孩子在实践中检验所学知识，提高团队合作和解决问题的能力。

• 价值观引导：培养孩子的坚韧不拔精神和团队荣誉感，让他们明白在集体中要不断挑战自我，追求卓越。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在学校班级的集体活动中，我原本以为______，但实际参与后发现______，这让我知道在集体中要______。

• 参加社区志愿者活动时，我遇到的困难是______，我通过______解决了它，这使我懂得为集体服务需要______。

• 在户外拓展的团队挑战里，我意识到团队的成功离不开______，我以后会______来为团队贡献力量。

2. 探究卡

• （ ）为了个人表现，可以不顾集体利益。（结合集体主义价值观判断）

• （ ）集体活动中，只需要听从别人的安排就行。（依据团队合作和个人主动性分析）

• （ ）集体出现问题时，都是别人的责任。（根据个人在集体中的责任意识判断）

3. 实践卡

• 我要在一周内，为班级做一件好事，如______，并记录下同学们的反应。

• 我打算和家人一起策划一次家庭集体活动，如______，在活动中践行团队合作精神。

• 我会在社区里发起一个环保小行动，邀请小伙伴们一起参加，为社区集体环境改善出一份力。

四、亲子要求

（一）课前

1. 父母

• 提前与学校、社区和户外拓展基地沟通，确定活动的时间、流程和注意事项，确保活动的顺利进行。

• 准备活动所需的工具和材料，如清洁工具、宣传海报材料、拓展活动道具等。

• 与孩子一起讨论活动的主题和目的，引导孩子思考关于集体的问题，激发孩子的兴趣和好奇心。

• 对孩子进行安全教育，如在学校遵守纪律、在社区注意交通安全、在户外拓展基地听从教练指挥等。

• 引导孩子回顾小学道德与法治、语文、数学、英语、科学、生物等学科中与集体相关的知识，为课程中的知识链接做好准备。

2. 孩子

• 了解活动的大致内容和流程，对活动充满期待。

• 可以提前思考一些关于集体的问题，如“集体对我们有什么重要性”“在集体中应该怎么做”等。

• 准备好自己的笔记本和笔，用于记录活动中的发现和感受。

（二）课中

1. 父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在孩子体验的过程中，引导孩子观察集体中成员的行为和互动，思考个人与集体的关系。例如，在学校班级活动中，问孩子“你觉得大家分工合作有什么好处？如果有人不认真做会怎么样？”帮助孩子从不同角度理解集体的意义。

• 行动辅导：关注孩子的行动，确保孩子的安全。当孩子遇到困难时，鼓励孩子自己尝试解决，给予适当的指导和帮助。如在社区志愿者活动中，教孩子如何与居民沟通。

• 合作探究环节

• 思维引导：鼓励孩子积极参与讨论和辩论，提出自己的观点和想法。引导孩子从多个角度分析问题，培养孩子的批判性思维和创新能力。例如，在班级问题讨论中，问孩子“除了我们想到的方法，还有其他解决办法吗？”

• 行动辅导：组织好讨论和辩论活动，确保每个孩子都有参与的机会。当孩子之间出现意见分歧时，引导孩子进行理性的沟通和交流，尊重他人的观点。记录讨论的要点和结果，帮助孩子总结经验。

• 实践拓展环节

• 思维引导：在孩子进行实践活动时，引导孩子运用所学知识和方法，制定合理的计划和策略。例如，在班级文化建设中，问孩子“我们怎样设计班级标志才能体现班级的特色？”培养孩子的实践能力和决策能力。

• 行动辅导：协助孩子完成实践任务，提供必要的支持和帮助。如在社区项目策划中，帮助孩子收集资料、分析数据。鼓励孩子发挥自己的主观能动性，独立完成任务。

2. 孩子

• 自主体验环节

• “我要学”：认真观察和体验，积极运用所学知识去认识集体。主动向家人和老师请教问题，学习更多关于集体的知识和信息。

• “要学我”：向家人分享自己的发现和感受，用清晰、准确的语言表达自己的观点。例如，在户外拓展体验后，向家人描述团队合作的过程和自己的感受。

• 合作探究环节

• “我要学”：积极参与讨论和辩论，认真倾听家人和小伙伴的意见，学习他们的思考方法和经验。在讨论中，不断丰富自己的知识和见解。

• “要学我”：发挥自己的优势，为讨论和辩论贡献自己的智慧。如在服务优化辩论中，提出有说服力的观点和论据。

• 实践拓展环节

• “我要学”：积极参与实践活动，按照计划认真执行任务。在实践中学习解决问题的方法，提高自己的动手能力和实践能力。

• “要学我”：主动承担责任，遇到问题时不退缩，积极寻找解决办法。如在团队挑战再出发中，发挥自己的特长，为团队争取胜利。同时，向家人和小伙伴展示自己的成果，分享自己的经验和收获。

（三）课后

1. 父母

• 和孩子一起回顾活动中的经历和收获，通过聊天、写日记等方式加深孩子的记忆。例如，问孩子“你觉得这次活动中最让你难忘的是什么？学到了什么关于爱集体的道理？”

• 鼓励孩子在日常生活中继续践行爱集体的理念，如在班级中积极参与集体活动、在社区中关心集体事务等。引导孩子将爱集体的意识转化为实际行动。

• 帮助孩子完成亲子作业，对孩子的作业进行认真的检查和评价，给予鼓励和建议。如对孩子记录的班级好事和同学们的反应进行点评，提出改进的方向。

• 组织家庭活动，让孩子有更多的机会参与集体活动，如一起参加社区的文艺演出、家庭运动会等，巩固课程所学内容。

2. 孩子

• 整理活动中的资料和记录，如观察笔记、活动照片、策划方案等，将它们保存好，作为自己成长的见证。

• 在日常生活中，主动运用在课程中学到的知识和方法，关心集体、爱护集体。如在班级中帮助同学解决问题、在社区中宣传环保知识等。

• 认真完成亲子作业，遇到困难时主动向家人请教。在完成作业的过程中，不断提高自己的思维能力和实践能力。

• 向小伙伴们分享自己在活动中的经历和收获，邀请他们一起参与集体活动，共同培养爱集体的意识和精神。