【养育成长课·三观·价值观·爱祖国】（A）

【幼儿园亲子课程】第二十一课  萌娃爱祖国，共筑中国梦

一、场景选择

选择幼儿园的教室、户外操场以及当地的爱国主义教育基地（如小型的革命纪念馆、社区的爱国主题公园等）作为课程场景。幼儿园教室是孩子们熟悉的学习和生活空间，便于开展集中的教学活动和互动交流；户外操场可以让孩子们在轻松愉快的氛围中进行游戏和体验；爱国主义教育基地则能让孩子们直观地感受爱国元素和历史文化，增强教育的感染力和实效性，符合幼儿直观形象的思维特点和活泼好动的心理需求。

二、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同感受祖国的伟大，培养孩子的爱国情怀和民族自豪感。

2.通过亲子活动，提高孩子的观察力、语言表达能力和动手能力，促进孩子与同伴、家人的良好互动。

3.加强三代人之间的情感交流和陪伴，营造温馨、和谐的家庭氛围，共同为孩子的成长创造良好的环境。

（二）亲子过程

1. 自主体验（20分钟）

• 活动一：教室中的祖国元素探索

• 父母、爷爷奶奶和孩子一起在幼儿园教室中寻找与祖国相关的元素，如国旗、中国地图、长城的图片等。

• 孩子用简单的词语描述自己看到的东西，如“红旗”“大公鸡（中国地图形状）”等。

• 引导孩子观察国旗的颜色和图案，运用健康与社会知识，告诉孩子国旗是祖国的象征，我们要尊敬它。

• 活动二：户外操场的爱国游戏

• 来到户外操场，开展“小小解放军”的游戏。孩子们扮演解放军，进行队列训练、行军等活动。

• 孩子用简单的动作模仿解放军的姿势，如敬礼、正步走等。

• 观察解放军的图片或视频，了解解放军保卫祖国的重要职责，运用语言知识，鼓励孩子用简单的句子表达自己对解放军的敬佩，如“解放军叔叔真厉害”。

2. 合作探究（20分钟）

• 活动一：爱国故事分享会

• 大家围坐在一起，爷爷奶奶分享自己小时候听过的爱国故事，如王二小、刘胡兰等。

• 父母结合现代的爱国事迹，如抗疫英雄的故事，向孩子讲述他们为祖国和人民做出的贡献。

• 孩子认真倾听，用简单的语言表达自己的感受，如“我觉得他们很勇敢”。引导孩子思考自己可以为祖国做些什么，培养孩子的爱国意识和责任感。

• 活动二：祖国标志性事物讨论

• 展示长城、天安门、大熊猫等祖国标志性事物的图片，让孩子和家人一起讨论。

• 运用科学知识，向孩子介绍这些事物的特点和形成原因，如长城是古代劳动人民智慧的结晶。

• 鼓励孩子用绘画或手工的方式表现自己喜欢的标志性事物，发挥孩子的想象力和创造力。

3. 实践拓展（20分钟）

• 活动一：制作爱国主题手工

• 为孩子准备彩纸、剪刀、胶水等材料，让孩子和家人一起制作爱国主题的手工，如国旗、天安门等。

• 孩子运用艺术知识，发挥想象力，在手工制作过程中感受祖国的元素和文化。

• 鼓励孩子与家人和同伴交流，共同完成手工制作，增强孩子与他人的合作意识和能力。

• 活动二：爱国歌曲演唱

• 教孩子演唱爱国歌曲，如《我爱北京天安门》《国旗国旗真美丽》等。

• 在演唱过程中，引导孩子理解歌曲的含义，感受歌曲中表达的爱国情感。

• 组织孩子和家人一起进行歌曲表演，通过欢快的歌声和活泼的表演，进一步激发孩子对祖国的热爱。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在教室中，我发现的祖国元素有______，我觉得它们很______。

• 在户外操场的游戏中，我扮演了解放军，我觉得解放军______，我长大了也想______。

• 听了爱国故事，我最敬佩的人是______，因为______。

2. 探究卡

• （ ）国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星。

• （ ）解放军叔叔是保护祖国的，我们要尊敬他们。

• （ ）祖国就是我们生活的地方，有很多好玩的地方。

3. 实践卡

• 回家后，和家人一起画一幅关于祖国的画。

• 明天上幼儿园，向小朋友们介绍自己画中的祖国。

• 本周内，在家里和家人一起唱一首爱国歌曲。

三、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动充满期待。

• 准备活动所需的材料，如国旗、图片、彩纸、剪刀等。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在活动中要注意安全，不推挤小朋友，不做危险的动作。

2.孩子

• 了解活动的大致内容，做好心理准备。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子。

（二）课中

1.父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在孩子观察和体验时，通过提问的方式引导孩子深入思考，如“你知道国旗为什么是红色的吗？”“解放军叔叔是怎么保卫祖国的呀？”等。鼓励孩子用自己的语言表达感受，培养孩子的观察力和语言表达能力。

• 行动辅导：给予孩子充分的自由去观察和体验，但要时刻关注孩子的安全，提醒孩子遵守教室和操场的规则。

• 合作探究环节

• 思维引导：在分享故事和讨论标志性事物时，鼓励孩子积极参与，发表自己的想法。引导孩子思考不同的问题，培养孩子的思考能力和想象力。例如，在讨论长城时，问孩子“你觉得古代的人是怎么把长城建起来的呢？”

• 行动辅导：组织好讨论的秩序，让每个家庭成员都有机会发言。当孩子的想法比较幼稚或不合理时，不要直接否定，而是用温和的方式引导孩子思考其他可能性。

• 实践拓展环节

• 思维引导：在孩子进行手工制作和歌曲演唱时，启发孩子的创造力，如鼓励孩子在制作国旗时添加自己的创意元素，在演唱歌曲时加入自己的动作。引导孩子思考如何更好地表达对祖国的热爱，培养孩子的创新思维和情感表达能力。

• 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点合理分配任务。在孩子遇到困难时，及时给予帮助和指导，但不要代替孩子完成任务，让孩子在实践中锻炼自己的动手能力和合作能力。

2.孩子

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地观察和体验，认真听家人的讲解，尝试用简单的语言描述自己的感受和看到的情景。

• “要学我”：把自己的观察和发现分享给家人，比如“我看到国旗上的星星亮亮的，像眼睛一样”，通过分享让家人了解自己的体验，同时也加深自己的印象。

合作探究环节

· “我要学”：认真倾听家人的故事和讨论，积极思考问题，大胆表达自己的想法和疑问。例如，在听爱国故事时，问“王二小不怕敌人吗”。

· “要学我”：向家人展示自己的思考结果，如“我觉得我们可以像王二小一样，勇敢地帮助别人”，通过展示锻炼自己的表达能力和思维能力。

实践拓展环节

·“我要学”：主动参与手工制作和歌曲演唱，学习与同伴合作的方法和技巧。在手工制作中学习如何使用工具，在歌曲演唱中学习如何发音和把握节奏。

·“要学我”：向家人展示自己的实践成果，如“我做的国旗好看吗”“我唱歌好听吗”，通过展示获得家人的肯定和鼓励，增强自信心和对祖国的热爱之情。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动内容，通过唱爱国儿歌、看爱国图片等方式强化孩子对“爱祖国”的认识。例如，再次唱起在课程中学习的爱国歌曲，一起欣赏孩子在课程中画的关于祖国的画，让孩子在轻松愉快的氛围中加深记忆。

• 关注孩子在日常生活中的表现，当孩子做出与爱国相关的行为时，及时给予表扬和鼓励。比如孩子看到国旗时主动敬礼，要肯定孩子的行为，说“你做得真棒，知道尊敬国旗，你很爱我们的祖国”。

• 与孩子一起完成亲子作业，用简单易懂的方式帮助孩子理解作业要求，引导孩子发挥自己的想象力和创造力完成作业。在完成作业的过程中，进一步培养孩子的观察力、动手能力和语言表达能力。例如，在和孩子一起画关于祖国的画时，引导孩子回忆在课程中了解到的祖国标志性事物，鼓励孩子把它们画下来。

• 鼓励孩子在日常生活中继续关注祖国的事物，如观看关于祖国的动画片、阅读爱国主题的绘本等。同时，持续观察孩子的行为变化，适时调整教育方法，巩固孩子“爱祖国”的意识和行为。

2.孩子

• 把自己在课程中制作的手工和画的画展示在自己的房间里，经常看看，回忆在课程中与家人、同伴一起度过的快乐时光，强化对“爱祖国”的美好感受。

• 在日常生活中，主动向家人和朋友介绍自己了解到的祖国知识，如“我知道长城很长很长，是古代人建的”，通过分享进一步加深对祖国的认识。

• 当看到国旗、听到国歌时，要像在课程中学到的那样，立正、敬礼，表达对祖国的尊敬。

• 继续关注与祖国相关的事物，如在电视上看到关于祖国的新闻、节目时，认真观看，积极向家人表达自己的感受，不断增强对祖国的热爱之情。